Особенности проведения уроков обобщающего повторения лексико грамматического материала по английскому языку в начальной школе

ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ ОБОБЩАЮЩЕГО ПОВТОРЕНИЯ ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Соловьева Марина Владимировна,

учитель английского языка

МАОУ «СПШ № 33»

г. Старый Оскол

В начальной школе большое значение мы придаем проведению уроков обобщающего повторения по всем предметам. К ним относятся уроки текущего повторения по изученным темам, а также итоговое обобщение пройденного материала за учебный год.

Важной целью перечисленных уроков является систематизация знаний, полученных учащимися в процессе обучения. Уроки обобщающего повторения позволяют учителю проверить, насколько хорошо усвоен детьми теоретический материал. Это дает возможность учителю выявить и устранить пробелы в знаниях учащихся. Подготовка к таким урокам требует от учителя глубокого знания предмета, умения правильно выстроить композицию урока, когда один вид работы логически связан с другим, позволяет подобрать разнообразные занимательные и логические задания.

Уроки обобщающего повторения имеют большое развивающего значение, так как подготовка к ним стимулирует детей к работе со справочной, художественной и научной литературой.

Воспитательный аспект таких уроков заключается в том, что школьники учатся решать спорные вопросы в корректной форме, анализировать и объективно оценивать ответы своих одноклассников. Дети стараются помочь друг другу найти правильный ответ, работая на общий результат. Безусловно, это сближает младших школьников.

Уроки обобщающего повторения по английскому языку считаются итоговыми. Учителя стараются проводить их в нетрадиционной форме: в виде сказок, исследований, олимпиад, путешествий. На данных уроках нет равнодушных детей, потому что повышена активность ребят. Переключение на разные виды деятельности снимает напряжение и предупреждает утомляемость, а также позволяет каждому ребенку раскрыть свои творческие способности. В основном, такие уроки носят речевой характер, позволяют выйти за пределы учебного процесса.

На уроках английского языка в начальной школе учитель проводит несколько видов уроков обобщающего повторения:

интегрированные уроки;

уроки - соревнования;

уроки - анализ контрольных работ.

Рассмотрим примеры некоторых их них. Урок - соревнование в 3-м классе был проведен по учебнику М.В. Вербицкой в конце учебного года по изученному материалу. Тема урока: “Season”. На этом уроке обобщающего повторения были использованы элементы театрализации. В гости к детям пришла Spring(Весна). Ее роль исполняла ученица 9 класса нашей школы. Детивстретилиеехороводом:

The more we are together, together, together

The more we are together the happier we are

For your friend is my friend

And my friend is your friend

The more we are together the happier we are!

Spring: Girls and boys, let’s play with your tongue. Please, repeat after me:

Hat- jacket

T-shirt-trousers

Socks-shoes

Spring: Я принесла на урок увлекательные задания, вопросы, конкурсы и ребусы. Мы класс разделим на две команды: “TheSun” и “ TheRainbow” и начнем наш увлекательный урок.

The moon her face be red, of water she speaks. (Перевод: Если облик Луны красный - к дождю. Эта поговорка индейцев Zuni очень точная. Красный цвет формируется пылью, опережая погодный фронт. Этот фронт приносит влагу).

A wind from the south has rain in its mouth. (Перевод: Южный ветер приносит дождь (дословно - У южного ветра дождь во рту). Южный ветер дует перед началом холодного фронта, а также над восточной четвертью приближающейся области низкого давления (циклон).

КонкурсII. «Бей ответом прямо в цель»

К доске учитель вызывает по 4 человека от каждой команды. Составьте предложения, используя предложенные слова. Обращайте внимание на пунктуация в конце предложения. Не забывайте про заглавную букву в начале предложения. Для команды “TheSun”:

is birthday your when

do like why you summer

animals draw to likes she

Для команды “ TheRainbow”

beautiful boy’s postcard is she

go do to school you

I may ask question a?

Игра.Работаскарточками.

Spring: boys and girls, this doll shows what she wears. Look at her:

I take a hat and put the hat on the head.

I take a T- shirt and put the T- shirt over the tummy.

I take a jacket and put the jacket over the tummy.

I take trousers and put the trousers on the legs.

I take socks and put the socks on the feet.

I take shoes and put the shoes on the feet.

Дети повторяют и имитируют движения, «надевая одежду» на себя.

КонкурсIII. «Кто самый внимательный и любознательный?»

Весна просит детей показать, что использовали люди для своих изобретений по аналогии с животным миром. На доске картинки, которые ученики соединяют стрелками: “birds” - “plane”, “ одуванчик - парашют, стрекоза - вертолет, гаечный ключ.

Уроки обобщающего повторения можно проводить как интегрированные уроки, которые готовит учитель или два педагога - основной учитель и предметник. Это возможно, если между учебными дисциплинами существует взаимосвязь.

Интегрированные уроки помогают создать у детей целостное представление об окружающем мире, формируют представление о взаимосвязи разных наук, науки и искусства, расширяют кругозор младших школьников, развивают умения добывать знания не только из учебников, на уроках, но и посещая предметные кружки и библиотеку. Такие уроки можно проводить уже во втором классе. Например, английский язык - окружающий мир или математика - информатика.

Третий тип уроков обобщающего повторения - анализ контрольных работ, которые мы стараемся проводить в форме речевых уроков. На этом занятии анализируются ошибки, допущенные в контрольных работах, на основе речевой темы. Например, в 4 классе дети писали письмо другу о своих зимних каникулах. Анализ этого письма был построен на основе «зимней» лексики, с учетом пяти типичных орфографических и грамматических ошибок, допущенных детьми. Были подобраны стихотворения, пословица, загадки, соответствующие данной темы. Задания для детей приготовилSnowman.

Урок начался с устного анализа стихотворения, записанного на доске:

It is winter, it is cold.

But he is always full of joy.

And glad to give me a nice toy.

What is your favourite season?

What is the weather today?

The temperature has fallen again.

I enjoy the cold weather. If the weather is cold I like to visit my friends and play in the yard. We can even play snowballs and make funny snowman.

I don’t like the cold weather.

Снеговик получил письмо волчонка Макколл, которому трудно приходится в лесу зимой. Но так как Макколл не учится в школе, то допустил много ошибок. Снеговик предложил двум командам исправить ошибки и объяснить какие.

Childrens don’t like winter because they has the shortist holidays in winer.

Дети находили ошибки, исправляли, объясняли написание слов children,have,theshortest.

Играя, соревнуясь, представляя себя в роли человека, исполняющего какую - то работу, дети познают жизнь, учатся общению, познают законы природы, не только творчески, но и опытным путем, обогащают свой словарный запас. Запоминаются такие уроки надолго, потому что их игровая форма понятна и доступна младшим школьникам.

ЛИТЕРАТУРА

Сердюкова Н.С. Интеграция учебных занятий в начальной школе // Начальная школа, 1994, №11.

Степанова В.Ю. Промежуточная аттестация в начальной школе: 3 класс. Тренировочные тесты / В.Ю. Степанов, М.В.. Степанова.- Ростов н/ Д: Феникс, 2017.- 30, [ 1]. – (Наша Началочка).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346769-osobennosti-provedenija-urokov-obobschajusche