- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Способы оценивания деятельности учащихся в дополнительном образовании
947
0
«Способы оценивания деятельности учащихся в дополнительном образовании»
Фролова Е.А., педагог допобразования
МБУ ДО ЦДО «Ступени» г. Сочи
Как оценить деятельность ребенка на занятии? Привычную оценку «5» или «4» по программе допобразования «Азбука информатики» не поставить. Значит, есть возможность оценить только в бальной системе. С введением ФГОС возникла необходимость разработать систему оценивания УУД учащихся во внеурочной деятельности по информатике. Проанализировав материал, стало понятно, что целесообразно проводить диагностику в конце каждой темы. Учащиеся выполняют комплексное задание, в которое включены все основные умения и навыки по усвоению той или иной темы, программы и т.д. Рассмотрим оценивание на примере темы «Графический редактор Paint».
В основное содержание курса входит знакомство с программой и работа с основными элементами графического редактора.
Для оценивания сформированных УУД даётся комплексное задание: «С помощью редактораPaint нарисовать и оформить открытку «С Новым годом!», в которой должен быть рисунок, текст с поздравлением, красочный заголовок и красочная рамочка. Обучающиеся перед работой в диагностических картах ставят самооценку «Я смогу» - 0 баллов - если нет, 1 балл – если хоть что-то сделаю, 2 балла – всё сделаю. Затем, после выполненного задания оценивают выполнение задания «Я достиг» (от до 2 баллов), в последнюю очередь, учитель проводит оценивание умений (от 0 до 2 баллов) и работу. Баллы суммируются, выводится процент выполнения. По шкале оценивания выводится оценка.
Диагностическая карта учащихся
№ | Умение 0,1,2 балла | Я смогу 0,1,2 балла | Я достиг 0,1,2 балла | Учитель 0,1,2 балла | |
1 | Распознавать и открывать программуPaint | ||||
2 | Называть инструменты для рисования: линия, кривая, прямоугольник, овал, многогранники, угол, кисть, карандаш, ластик | ||||
3 | Рисовать линии | ||||
4 | Рисовать геометрические фигуры: прямоугольник, овал, многогранники | ||||
5 | Соединять геометрические фигуры в составной рисунок | ||||
6 | Выделять фрагменты рисунков | ||||
7 | Копировать фрагменты рисунков | ||||
8 | Создавать компьютерный рисунок в программеPaint | ||||
9 | Создавать узоры, бордюры, рамки с помощью копирования и вставки фрагмента рисунка | ||||
10 | Вставлять текст в рисунок | ||||
11 | Работать с текстом в графическом редакторе | ||||
12 | Сохранять работу в своей папке | ||||
Итоговый балл – 24 балла | |||||
Процент выполнения работы | |||||
Уровень: высокий, повышенный, базовый, пониженный, недостаточный | |||||
Оценка «5» от 100-85%, уровень высокий
Оценка «4» от 84-75%, уровень повышенный
Оценка «3» от 74-60%, уровень базовый
Оценка «2» от 0-60%, уровень пониженный, недостаточный
В итоге заполняется диагностическая карта для всей группы:
Благодаря таким диагностическим картам можно достичь результативности внеурочной деятельности учащегося. Итогом его работы во внеурочной деятельности является самооценивание и анализ любого творческого продукта: рисунка, открытки, буклета, газеты, презентации, видеофильма, видеоролика и т.д
Диагностическая карта группы
ФИ учащегося | Планируемые результаты Критерии оценивания | Итоговый балл | % выполнения | уровень | |||||||||||
Распознавать и открывать программу | Называть инструменты для рисования | Рисовать линии | Рисовать геометрические фигуры | Соединять геометрические фигуры в сложный рисунок | Выделять фрагменты рисунков | Копировать фрагменты рисунков | Создавать компьютерный рисунок | Создавать узоры, бордюры, рамки | Вставлять текст в рисунок | Работать с текстом в графическом редакторе | Сохранять работу в своей папке | Оценка «отлично» от 100-85%, уровень высокий Оценка «хорошо» от 84-75%, уровень повышенный Оценка «удовлетворительно» от 74-60%, уровень базовый Оценка «неудовлетворительно» от 0-60%, уровень пониженный, недостаточный | |||
1.Алексеева В. | |||||||||||||||
2.Бобров Н. | |||||||||||||||
Благодаря таким диагностическим картам можно достичь результативности внеурочной деятельности учащегося. Итогом его работы во внеурочной деятельности является самооценивание и анализ любого творческого продукта: рисунка, открытки, буклета, газеты, презентации, видеофильма, видеоролика и т.д.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/347363-sposoby-ocenivanija-dejatelnosti-uchaschihsja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Эффективные программы реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Единая централизованная цифровая платформа в социальной сфере: основные аспекты функционирования»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Инновационные подходы к обучению и воспитанию в ДОУ»
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.