- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа 8 класс
1097
0
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы (авторы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин), составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011)
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит70 часов для обязательного изучения физики в 8 классе (2 учебных часа в неделю).
Количество учебных недель 35
Количество плановых контрольных работ 7
Количество плановых лабораторных работ 10
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитаниеубежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний иуменийдля решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле
смысл физических величин:внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы
смысл физических законов:сохранения энергии в механических и тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света
уметь
описывать и объяснять физические явления:теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
приводить примеры практического использования физических знанийо тепловых и электромагнитных явлениях
решать задачи на применение изученных физических законов
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися
Учебно- тематический план (70 часов)
Вопросы, выделенные курсивом, подлежат изучению, но не включаются в Требования к уровню подготовки выпускников и, соответственно, не выносятся на итоговый контроль
№ | Название | Количество фронтальных лабораторных работ | Количество контрольных работ | |
Тепловые явления - | 12 ч | 2 | 1 | |
Изменение агрегатных состояний вещества – | 11 ч | 1 | ||
Электрические явления – | 27 ч | 5 | 3 | |
Электромагнитные явления – | 7 ч | 2 | 1 | |
Световые явления – | 9 ч | 1 | 1 | |
Повторение- Резерв- | 2ч 2ч |
.Контрольные работы
№ | Тема |
1 | Тепловые явления |
2 | Изменение агрегатных состояний вещества |
3 | Электризация тел. Строение атомов |
4 | Электрический ток |
5 | Электрические явления |
6 | Электромагнитные явления |
7 | Световые явления |
Фронтальные лабораторные работы
№ | Тема |
1 | Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры |
2 | Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела |
3 | Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках |
4 | Измерение напряжения на различных участках электрической цепи |
5 | Регулирование силы тока реостатом |
6 | Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника |
7 | Измерение работы и мощности электрического тока |
8 | Сборка электромагнита и испытание его действия |
9 | Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели) |
10 | Получение изображений при помощи линзы |
Учебно-методический комплекс
Авторы, составители | Название учебного издания | Годы издания | Издательство | |
1. | А.В. Перышкин | Физика-8кл | 2008 | М. Дрофа |
2. | В.И. Лукашик | Сборник задач по физике7-9кл. | 2005 | М.Просвещение |
3. | Марон А.Е., Марон Е.А. | Физика. 8 класс: Дидактические материалы | 2005 | М. Дрофа |
4. | Р.Д. Минькова Е.Н. Панаиоти | Тематическое и поурочное планирование по физике -8 класс | 2005 | М. Дрофа |
5. | А.В.Перышкин | Сборник задач | 2007 | М. Экзамен |
Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.
График контрольных и лабораторных работ - 8 класс
Тепловые явления
л/р | прим. сроки | к/р | прим. сроки |
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры | 8-10 октябрь | Тепловые явления | 14-18 октябрь |
И Измерение удельной теплоемкости твердого тела | 6-8 ноябрь | 6-12 ноябрь |
Агрегатные состояния веществ
л/р | прим. сроки | к/р | прим. сроки |
Измерение влажности воздуха | 14-17 ноябрь | Агрегатные состояния вещества | 1-2 декабрь |
Электрические явления
л/р | прим. сроки | к/р | прим. сроки |
Сборка эл. цепи и измерение силы тока | 20-24 декабрь | Электрические явления | 20-23март |
Измерение напряжения на различных участках цепи | 10-16 январь | ||
Регулирование силы тока реостатом | 16-22 январь | ||
Измерение сопротивления с помощью вольтметра и амперметра | 29-6 февраль | ||
Измерение мощности эл. тока |
Электромагнитные явления
л/р | прим. сроки | к/р | прим. сроки |
Изучение электрического двигателя | 16-20 март |
Световые явления
л/р | прим. сроки | к/р | прим. сроки |
Получение изображения при помощи линзы | 15-20 май | Световые явления | 22-25 май |
Учебно-методический комплект и дополнительная литература
Физика 8: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2007
Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты
Расшифровка аббревиатур, использованных в рабочей программе
В столбце «Типы урока»:
ОНМ – ознакомление с новым материалом
ЗИ – закрепление изученного
ПЗУ – применение знаний и умений
ОСЗ – обобщение и систематизация знаний
ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений
К – комбинированный урок
В столбце «Вид контроля, измерители» (индивидуальное, фронтальное, групповое оценивание):
Т – тест
СП – самопроверка
ВП – взаимопроверка
СР – самостоятельная работа
РК – работа по карточкам
КР – контрольная работа
ПДЗ – проверка домашнего задания
УО – устный опрос
ФО – фронтальный опрос
ЛР – фронтальная лабораторная работа
Содержание программы
Тепловые явления - 12 ч | Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах |
Изменение агрегатных состояний вещества – 11 ч | Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр. Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин |
Электрические явления – 27 ч | Электризация тел. Два рода электрических зарядов.Проводники, диэлектрики и полупроводники.Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счётчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители |
Электромагнитные явления – 7 ч | Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током.Электродвигатель. Динамик и микрофон |
Световые явления – 9 ч | Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы |
Повторение – 2 ч |
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Тема урока | Тип урока | Вид контроля, измерители | Содержание урока | Требования к базовому уровню подготовки | дата | ||||||||||
план | факт | |||||||||||||||
1 | Тепловое движение. | ОНМ | ВП | Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул | Знать/понимать смысл физических величин: температура, средняя скорость теплового движения; смысл понятия «тепловое равновесие» Знать/понимать смысл физических величин: работа, внутренняя энергия Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью Уметь описывать и объяснять явления конвекции и излучения, приводить примеры излучения и конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике Уметь определять, какими способами происходит теплопередача в разных случаях; объяснять/предлагать способы защиты от переохлаждения и перегревания в природе и технике Знать/понимать смысл понятий: количество теплоты, удельная теплоёмкость; уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры Уметь использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы Уметь использовать измерительные приборы для расчёта удельной теплоёмкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании Уметь применять полученные знания при решении задач | |||||||||||
2 | Внутренняя энергия. | ОНМ | Т | Внутренняя энергия. | ||||||||||||
3 | Способы изменения внутренней энергии | ОНМ | УО | Два способа изменения внутренней энергии | ||||||||||||
4 | Виды теплопередачи . | ОНМ | Т | Теплопроводность, конвекция, излучение | ||||||||||||
5 | Количество теплоты | ОНМ | СП | Количество теплоты | ||||||||||||
6 | Удельная теплоёмкость вещества | К | ФО | Удельная теплоёмкость вещества | ||||||||||||
7 | Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | ПЗУ | ЛР | Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры | ||||||||||||
8 | Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела» | ПЗУ | ЛР | Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела | ||||||||||||
9 | Удельная теплота сгорания топлива | К | СП | Удельная теплота сгорания топлива | ||||||||||||
10 | Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах | ОНМ | СР | Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах | ||||||||||||
11 | Тепловые явления | ПЗУ | ФО | Решение задач | ||||||||||||
12 | Контрольная работа № 1 «Тепловые явления» | ПКЗУ | ВП | Контрольная работа | ||||||||||||
13 | Плавление и отвердевание тел. Температура плавления | К | УО | График плавления и отвердевания тел. | Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации; уметь решать задачи на расчёт количества теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры Уметь описывать и объяснять явления испарения, конденсации и кипения; знать/понимать понятие влажности воздуха Уметь решать задачи по данной теме Уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра Знать/понимать смысл понятий: двигатель, тепловой двигатель | |||||||||||
14 | Удельная теплота плавления | ПДЗ | Удельная теплота плавления | |||||||||||||
15 | Испарение и конденсация | СП | Поглощение энергии при испарении и выделение ее при конденсации пара. | |||||||||||||
16 | Относительная влажность воздуха и её измерение.Психрометр | К | ВП | Относительная влажность воздуха и её измерение.Психрометр | ||||||||||||
17 | Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования | ОНМ | УО | Кипение, парообразование и конденсация | ||||||||||||
18 | Влажность воздуха. | ОНМ | Способы определения влажности воздуха. | Знать понятие: влажность воздуха, уметь работать психрометром | ||||||||||||
19 | Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений | К | ВП | Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений | Знать различные виды тепловых машин, уметь приводить примеры их практического использования; знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его Уметь применять полученные знания при решении задач | |||||||||||
20 | Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.Паровая турбина. Холодильник | ОНМ | ФО | Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.Паровая турбина. Холодильник | ||||||||||||
21 | Экологические проблемы использования тепловых машин | ОНМ | СР | |||||||||||||
22 | Изменение агрегатных состояний вещества | ЗИ | ВП | |||||||||||||
23 | Контрольная работа № 2 «Изменение агрегатных состояний вещества» | ПКЗУ | КР | |||||||||||||
24 | Электризация тел. Два рода электрических зарядов | ОНМ | ФО | Электризация тел. Два рода электрических зарядов | Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд» Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов, знать/понимать смысл понятия «электрическое поле» Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда Знать/понимать смысл понятий: электрический ток, источники тока; уметь применять полученные знания при решении задач Знать/понимать правила составления электрических цепей Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи Знать/понимать смысл величины напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение в цепи Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления Знать/понимать, от каких величин зависит сила тока в цепи; знать закон Ома для участка цепи; уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи Знать/понимать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала; уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока , уметь определять сопротивление проводника Знать/понимать, что такое последовательное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении проводников Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников | |||||||||||
25 | Проводники, диэлектрики и полупроводники (материал для чтения) | ОНМ | ВП | Проводники, диэлектрики и полупроводники (материал для чтения) | ||||||||||||
26 | Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле | ОНМ | УО | Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле | ||||||||||||
27 | Закон сохранения электрического заряда | ОНМ | ПДЗ | Закон сохранения электрического заряда | ||||||||||||
28 | Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов | ОНМ | СП | Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов | ||||||||||||
29 | Контрольная работа № 3 «Электризация тел. Строение атомов» | ПКЗУ | КР | Контрольная работа | ||||||||||||
30 | Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь | ОНМ | УО | Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы | ||||||||||||
31 | Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы | ОНМ | ПДЗ | |||||||||||||
32 | Сила тока. Амперметр | ОНМ | СП | Сила тока. Амперметр | ||||||||||||
33 | Фронтальная лабораторная работа № 3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках» | ПЗУ | ЛР | Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках | ||||||||||||
34 | Электрическое напряжение. Вольтметр | ОНМ | ФО | Электрическое напряжение. Вольтметр | ||||||||||||
35 | Фронтальная лабораторная работа № 4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | ПЗУ | ЛР | Измерение напряжения на различных участках электрической цепи | ||||||||||||
36 | Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи | ОНМ | ФО | Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи | ||||||||||||
37 | Удельное сопротивление. Реостаты | К | УО | Удельное сопротивление. Реостаты | ||||||||||||
38 | Фронтальная лабораторная работа № 5 «Регулирование силы тока реостатом» | ПЗУ | ЛР | Регулирование силы тока реостатом | ||||||||||||
39 | Фронтальная лабораторная работа № 6 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника» | ПЗУ | ЛР | . Измерение сопротивления проводника | ||||||||||||
40 | Последовательное и параллельное соединения проводников | ОНМ | Т | Последовательное и параллельное соединения проводников | ||||||||||||
41 | Контрольная работа № 4 «Электрический ток» | ПКЗУ | КР | К.р | ||||||||||||
42 | Работа и мощность тока | К | СР, РК | Работа и мощность тока | Знать/понимать смысл величин: работа электрического тока, мощность электрического тока Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока; уметь решать задачи по данной теме Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического действия тока Уметь применять полученные знания при решении задач на применение изученных физических законов | |||||||||||
43 | Фронтальная лабораторная работа № 7 «Измерение работы и мощности электрического тока» | ПЗУ | ЛР | Измерение работы и мощности электрического тока | ||||||||||||
44 | Количество теплоты, выделяемое проводником с током | К | СП | З-н Джоуля-Ленца | ||||||||||||
45 | Счётчик электрической энергии | ОНМ | ФО | Счётчик электрической энергии | ||||||||||||
46 | Лампа накаливания. Электронагревательные приборы | ПЗУ | СП | Лампа накаливания. Электронагревательные приборы | ||||||||||||
47 | Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами | ОНМ | УО | |||||||||||||
48 | Короткое замыкание. Плавкие предохранители | К | ПДЗ | Короткое замыкание. Плавкие предохранители | ||||||||||||
49 | Электрические явления | К | Т | Электрические явления | ||||||||||||
50 | Контрольная работа № 5 «Электрические явления» | ПКЗУ | КР | К.р | ||||||||||||
51 | Магнитное поле тока | ОНМ | ФО | Магнитное поле тока. Магнитные линии | Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле»; понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника; уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя Уметь применять полученные знания при решении задач на применение изученных физических законов | |||||||||||
52 | Электромагниты и их применение | К | СП | Электромагниты и их применение | ||||||||||||
53 | Фронтальная лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | ПЗУ | ЛР | Сборка электромагнита и испытание его действия | ||||||||||||
54 | Постоянные магниты. Магнитное поле Земли | К | ПДЗ | Применение магнитов | ||||||||||||
55 | Действие магнитного поля на проводник с током.Электродвигатель. Динамик и микрофон | СП | Действие магнитного поля на проводник с током.Электродвигатель | |||||||||||||
56 | Фронтальная лабораторная работа № 9 «Действие магнитного поля на проводник с током.Электродвигатель)» | ПЗУ | ЛР | Действие магнитного поля на проводник с током.Электродвигатель | ||||||||||||
57 | Контрольная работа № 6 «Электромагнитные явления» | ПКЗУ | КР | Контрольная работа | ||||||||||||
58 | Источники света. Прямолинейное распространение света | ОНМ | УО | Источники света. Прямолинейное распространение света | Знать/понимать смысл понятий: свет, оптические явления, геометрическая оптика Знать/понимать смысл отражения света, уметь строить отражённый луч; знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале Знать/понимать смысл закона преломления света, уметь троить преломлённый луч Знать/понимать смысл понятий: фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы; уметь строить изображение в тонких линзах, различать действительные и мнимые величины Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы; уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по теме | |||||||||||
59 | Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало | К | ФО | Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало | ||||||||||||
60 | Преломление света | К | СП | Преломление света | ||||||||||||
61 | Линзы. Оптическая сила линз | ОНМ | ЛР | Линзы. Оптическая сила линз | ||||||||||||
62 | Изображения, даваемые линзой | К | ВП | Изображения, даваемые линзой | ||||||||||||
63 | Фронтальная лабораторная работа № 10 «Получение изображения при помощи линзы» | ОНМ | ПДЗ | Получение изображения при помощи линзы | ||||||||||||
65 | Контрольная работа № 7 «Световые явления» | ПЗУ | ЛР | Контрольная работа | Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснений явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретённые знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач | |||||||||||
66 | Изучение оптических явлений на практике (Экскурсия) | ПКЗУ | КР | Изучение оптических явлений на практике (Экскурсия) | ||||||||||||
67 | Повторение Тепловые явления | ОСЗ | Р.З.Тепловые явления | |||||||||||||
68 | Повторение Изменение агрегатных состояний вещества | Р.З.Изменение агрегатных состояний вещества | ||||||||||||||
69 | Резерв | |||||||||||||||
70 | Резерв | |||||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34745-rabochaja-programma-8-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Преподавание кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Профессиональная деятельность воспитателя ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Музейная педагогика в работе с обучающимися»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.