Перспективное планирование по сюжетно-ролевой игре в средней группе

Тема.

Цель.

Оборудование

Игровые действия:

«Детский сад»

Стр. 46

Способствовать возникновению игры на тему окружающей жизни. Формировать умение распределять роли и взаимодействовать между собой. Учить использовать в игре игрушки-заместители. Воспитывать самостоятельность.

Игрушки, необходимые для игры: стол, стулья, кроватка, столовые предметы, куклы.

Куклы приходят в детский сад, их кормят завтраком, обедом, укладывают спать.

«Семья»

Ситуация «Наш дедушка – строитель»

Стр.13

Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать в игре разнообразные бытовые сюжеты. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду. 

Альбомы, фотографии.

Бытовой уголок в группе. Набор инструментов.

Мама готовит еду, кормит всех членов семьи; папа - ведет дочку, сына в детский сад. Бабушка штопает одежду, дедушка строит скамейку.

«Магазин» (Хлебный и молочный отделы).

Ситуация «Делаем покупки»

Стр.29

Учить детей словесно обозначать тему игры, свою роль, роль других детей, выполнять игровые действия.

Развивать умение использовать ролевую речь, устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог. Знакомить с монетами. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Муляжи хлебных и молочных продуктов. Касса, халат продавца, деньги монеты, сумочки.

Продавец предлагает товар, покупатель называет, что будет покупать и рассчитывается за товар.

«Больница»

Ситуация «Больничный кабинет»

Стр.33

Вызвать у детей интерес к профессии врача.  Закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц, шпатель. Учить создавать игровую обстановку. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками: строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Халат и шапочка врача. Игровой набор «Больница».

Врач принимает больных, выслушивает их жалобы, прослушивает, смотрит горло, делает назначения.

Октябрь

«Транспорт»

Ситуация «Заведующая д/садом звонит в автоколонну и просит дать автобус, чтобы поехать в цирк»

Стр.25, 49Игры-спутники

Продолжать знакомить детей с трудом взрослых.Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы: стульчики, крупный строительный материал.

Развивать умение меняться ролями, действовать в соответствии с новой игровой позиции.

Воспитывать правила культурного поведения и общения.

Предметы из окружающей обстановки и напольный строительный материал для строительства автобуса.

Водитель управляет автобусом, кондуктор продает билеты, пассажиры покупают билеты.

«Семья»

Ситуация «У дедушки день рождения»

Стр.15

Способствовать возникновению игр на темы окружающей жизни. Учить создавать игровую обстановку. Развивать умение использовать предметы-заместители, вести ролевой диалог, вступать в ролевое взаимодействие. Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения.

Детская мебель, посуда, куклы, инструменты для уборки комнаты. Муляжи продуктов.

Все готовятся к празднику: папа пылесосит пол, бабушка вытирает пыль, мама готовит ужин.

«Магазин овощей»

Ситуация «Машины завозят овощи»

Стр.29

Учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд людей. Учить создавать игровую обстановку. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками (строить ролевой диалог). Закреплять знания, что за товар рассчитываются деньгами. Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре.

Одежда для продавца, прилавок. Муляжи овощей, сумки для товара, деньги.

Директор магазина делает по телефону заявку на овощи. Шофер привозит овощи. Покупатели делают покупки, расплачиваются.

«Транспорт»

Ситуация «Речной вокзал» (Папа уходит в дальний рейс).

Стр.25

Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли. Учить детей выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам.

Ширма – макет корабля, бинокль, фуражка моряка.

Мама с детьми провожает папу в рейс. Папа, прощаясь, наказывает детям слушаться маму.

Ноябрь

«Семья»

Ситуация «Наши дружные соседи»

Стр.16

Способствовать возникновению игр на темы наблюдений из окружающей жизни. Учить создавать игровую обстановку.

Развивать умение вести ролевой диалог, вступать в ролевое взаимодействие. Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения.

Куклы, кукольные коляски, ширмы.

Гуляя на улице семья знакомиться с другой семьей. Называют адрес, членов своей семьи.

«Магазин»

Ситуация «Во время перерыва продавцы приходят в парикмахерскую сделать прическу и макияж»

Стр.28, 41 Игры-спутники

Способствовать возникновению игр на темы наблюдений из окружающей жизни. Учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд людей. Учить объединять несколько сюжетов в один. Развивать знания о назначении денег – платят за покупки и услуги парикмахера. Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре.

Атрибуты для игр в магазин и парикмахерскую.

Продавцы продают товар, объявляют о перерыве на обед и идут в парикмахерскую.

«Транспорт».

Ситуация «Самолет» (перед рейсом летчики приходят в парикмахерскую, а стюардессы в салон красоты)

Стр. 25, 41 Игры-спутники

Расширять у детей представления о профессии летчика, стюардессы. Развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, используя реальные предметы для создания игровой обстановки.

Воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Напольный модуль для строительства самолета, модуль парикмахерская.

Готовится рейс самолета. Летчик и стюардесса приводят себя в порядок (летчик подстригается, стюардесса делаем макияж).

«Почта»

Ситуация «Как работает почта?»

Стр.41

Формировать у детей представления о труде работников почты. Расширить представления детей о способах отправки и получения корреспонденции. Учить выполнять несколько последовательных действий. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, строить ролевой диалог. Воспитывать культуру общения с «клиентами». 

Атрибуты для игры «почта» (газеты, журналы, открытки, компьютер, телефон, касса)

Посетитель покупает открытки, газеты, журналы, отправляет письма. Почтальон разносит почту по «адресатам».

Декабрь

«Семья»

Ситуация «Новоселье»

Стр.19

Закреплять представления детей об обязанностях членов семьи. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Расширять представления о профессии шофера. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

Бытовой уголок, машина, кукольная мебель, посуда, игрушки.

Семья переезжает в новую квартиру, грузят и выгружают вещи, раскладывают на места. Радуются новому жилью, смотрят телевизор.

«Магазин»

(Отдел игрушки). Ситуация «Семья приходит в магазин за покупками к семейному торжеству»

Стр.24

Способствовать возникновению игр на темы наблюдений из окружающей жизни. Вызвать желание подражать действиям взрослых. Учить создавать игровую обстановку. Расширять знания детей о разной стоимости товара. Учить различать деньги разных купюр. Воспитывать правила поведения в общественных местах.

Прилавок, одежда продавца, сумки, тележка для товара, игрушки, касса, деньги.

Покупатели выбирают игрушки для подарков, рассчитываются и отправляются домой.

«Транспорт»

Ситуация «Поезд» (перед поездкой машинист приходит в парикмахерскую сделать стрижку).

Стр.25, 41 Игры-спутники

Расширять знания о профессиях машиниста, парикмахера. Учить объединять сюжетно-ролевые игры разной тематики в один сюжет. Учить создавать игровую обстановку. Развивать умение планировать игровые действия, распределять роли.

Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Реальные предметы и модули для строительства поезда. Модуль парикмахерская.

Машинист приходит подстричься (побриться) и отправляется в дорогу (везет пассажиров).

«Больница»

Ситуация «В больничном городке работает почта, где больные могут отправить письма родным»

Стр.32, 45 Игры-спутники

Продолжать знакомить детей с трудом взрослых. Учить создавать игровую обстановку, выбирать удобное место для игры. Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры. Закреплять умения детей пользоваться услугами почты. Способствовать укреплению дружеских взаимоотношений.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам: не ломать, после игры убирать на место.

Атрибуты для больницы и почтовый ящик для отправки писем.

Больные лечатся в больнице, отправляют письма родным, которые живут далеко.

Январь

«Семья»

Ситуация «Папа купил новую машину и везет семью в зоопарк».

Стр.24

Способствовать возникновению игр на темы наблюдений из окружающей жизни. Формировать умение у детей выбирать удобное место для игры и организовывать игровую обстановку. Развивать умение выполнять роли в совместной со сверстниками игре. Приучать убирать игрушки на место после игры. Воспитывать правила культурного поведения и общения.

Макет машины, напольный руль, стульчики (сиденья).

Папа купил машину и пригласил семью для экскурсии в зоопарк. Ведет машину, везет семью в зоопарк.

«Магазин»

(кондитерский отдел)

Ситуация «Директор магазина вызывает мастера починить холодильник»

Стр.28, 37 Игры-спутники

Учить создавать игровую обстановку. Формировать у детей умение связно передавать в игре несколько последовательных эпизодов.Развивать умение выполнять роли в совместной со сверстниками игре. Закреплять знания о том, что некоторый товар стоит одну или несколько монет. Воспитывать правила культурного поведения и общения.

Атрибуты для игры в магазин: прилавок, муляжи, одежда для продавца.

Выясняется, что в магазине не работает холодильник, директор магазина вызывает мастера. Продавцы выполняют свою работу.

«Транспорт»

Ситуация «Перевозка почты» (на самолете, машине)

Стр.28

Учить создавать игровую обстановку.

Развивать умение использовать предметы-заместители, вести ролевой диалог. Формировать умение выполнять роли в совместной игре со сверстниками.

Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения.

Напольный модуль, макет машины, штурвал, руль, сумка почтальона, письма, посылки

На самолете переправляют письма, открытки, посылки, затем их на машине доставляют на почту. Почтальон разносит.

«Больница»

Ситуация «Заболел дедушка, и вся семья приходит его навещать»

Стр.24

Продолжать знакомить с трудом взрослых: в больнице людей лечит врач, медсестра. Учить брать на себя роли и действовать согласно взятой на себя роль. Формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения.

Воспитывать вежливость, благодарность и заботу о старших.

Костюм для дедушки. Обстановка больница.

Дедушка лежит в больнице, его лечат, он принимает лекарства и уколы. Другие члены семьи приходят его навещать, приносят гостинцы.

Февраль

«Семья»

Ситуация «Мама вспоминает, что нужно поздравить дедушку с праздником и звонит на почту, диктует телеграмму»

Стр.13, 45 Игры-спутники

Способствовать возникновению игр на темы наблюдений из окружающей жизни. Формировать умение у детей выбирать удобное место для игры и организовывать игровую обстановку. Развивать умение выполнять роли в совместной со сверстниками игре.

Воспитывать желание проявлять внимание и заботу к близким людям.

Обстановка – дом, телефон.

Скоро наступит праздник, мама звонит на почту и говорит текст телеграммы.

«Магазин»

Ситуация «В продовольственном отделе есть лоток с газетами»

Стр.32

Вызвать желание подражать действиям взрослых. Учить создавать игровую обстановку. Продолжать учить детей объединять несколько сюжетов в один. Развивать знания о назначении денег: платят за покупки. Расширять знания детей о разной стоимости товара. Приучать убирать игрушки на место после игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Атрибуты для игры в магазин, небольшая витрина с газетами, журналами.

В магазине продают товар, посетители покупают и на выходе могут купить газеты.

«Моряки»

Ситуация «Пассажиры звонят родственникам, что бы они их встречали»

Стр.25, 45 Игры-спутники

Расширять знания детей о профессии моряков.Формировать умение у детей выбирать удобное место для игры и организовывать игровую обстановку. Учить стоить пароход из стройматериала.

Развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре.

Макет корабля, фуражка и бинокль для капитана, телефоны.

Пароход плывет, капитан управляет, пассажиры отдыхают и звонят родственникам, что скоро будут, их нужно встретить.

«Больница»

(стационар)

Ситуация «Больные просят родственников купить им газеты и журналы» (близко находится газетный киоск).

Стр.32

Учить создавать игровую обстановку. Учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами. Расширять словарный запас: «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». Продолжать знакомить, что за газеты и журналы платят разную сумму денег.
Воспитывать в детях внимательность, чуткость.

Обстановка больницы, киоск с газетами.

Больные лежат в больнице, родственники пришли навещать. Больные просят родственников купить им газеты и журналы.

Март

«Семья»

Ситуация «Мама поручает старшему брату отвести сестру в д/сад» (сын приносит записку, что состоится праздник, все отправляются на праздник).

Стр.13, 49 Игры-спутники

Учить детей объединять игры разной тематики в один сюжет. Развивать умение планировать игровые действия. Расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада, подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

Бытовой уголок – обстановка дом.

Мама собирает дочь и просит сына отвести сестру в детский сад. Воспитатель отдает приглашение на праздник. Все идут на концерт в детский сад.

«Магазин»

(Супермаркет)

Ситуация «В магазине есть отдел ремонтной мастерской»

Стр.28, 37

Игры-спутники

Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии отделов и их назначении. Развивать знания о работе мастерской по изготовлению ключей. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, рассчитываться за покупки и работу мастера деньгами.

Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

Обстановка к игре в магазин и небольшой отдел для мастерской, инструменты и предметы – заместители.

Продавцы разных отделов – покупатели – кассир. Покупают, рассчитываются и некоторые обращаются в мастерскую изготовить ключи

«Моряки - рыбаки»

Ситуация «Моряки запасаются едой и прессой»

Стр.32

Формировать представления детей о работе моряков. Учить детей брать на себя и обыгрывать роли капитана, рулевого, матросов, повара-кока, моряков-рыбаков. Продолжать учить использовать предметы-заместители, четко выполнять цепочку игровых действий. Активизировать речь детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма

Макет корабля, фуражка и бинокль для капитана, колпак для кока, фартуки для рыбаков, сети. Продукты, газеты.

Перед рейсом в магазине закупают продукты. Капитан управляет кораблем, моряки ловят рыбу, кок готовит обед.

«Больница»

Ситуация «Дети из д/сада попали в больницу» (мама одного ребенка приносит гостинцы).

Стр.32, 49

Игры-спутники

Продолжать учить детей объединять игры разной тематики в один сюжет. Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли. Учить выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Воспитывать заботу о больных и чувство коллективизма.

Обстановка «больница», сумка с гостинцами.

Мама приходит в больницу навещать ребенка и его друзей, приносит им гостинцы (фрукты).

Апрель

«Семья»

(Семья едет в театр)

Ситуация «По дороге машина сломалась, заезжают в автосервис и чинят поломку» Стр.13, 37 Игры-спутники

Продолжать учить детей объединять игры разной тематики в один сюжет. Формировать умение у детей выбирать удобное место для игры и организовывать игровую обстановку. Расширять представление о семейных взаимоотношениях, о семейном бюджете, совместных досугах.

Воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи.

Напольный строительный материал, атрибуты автосервиса и набор инструментов.

Папа ведет машину, замечает, что с машиной что не в порядке, заезжают в сервис и механик чинят поломку.

«Магазин»

Ситуация «Магазин поставляет в д/сад продукты»

Стр.28, 49 Игры-спутники

Учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд людей; конструировать игровую обстановку с помощью разнообразного подсобного материала. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками.

Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Обстановка «магазин», машины, муляжи – продукты, предметы – заместители.

Шофер везет продукты, грузчик выгружает их в магазин, продавец продает.

«Космонавты»

Стр.9, 25

Игры-спутники

Расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе. Учить создавать игровую обстановку. Расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «невесомость», «открытый космос». Развивать планировать игровые действия. Воспитывать смелость, выдержку, взаимопомощь.

Напольный конструктор –модуль.

Капитан корабля управляет работой других космонавтов. Передают информацию на землю.

«Больница»

(для зверей)

Ситуация «В ветеринарной клинике»

Стр.34

Закреплять знания детей о диких животных. Расширить представления детей об обязанностях сотрудников зоопарка, о труде ветврача. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним. Развивать речь, обогащать словарный запас. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным. 

Макет больницы, одежда для ветврача, игрушки – животные.

Ветврач встречает посетителей с питомцами, выслушивает жалобы и лежит животных.

Май

«Семья»

(Отмечаем День Рождения в кафе)

Ситуация «Ателье»

Стр.13, 35 Игры-спутники

Способствовать возникновению игр на темы наблюдений из окружающей жизни. Продолжать учить детей объединять игры разной темы в 1 сюжет. Расширять знания детей о разных профессиях. Совершенствовать умение распределять роли и выполнять игровые действия, согласно игровому замыслу. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

Бытовой уголок, столики для кафе.

Семья собирается в кафе, мама заказывает наряд в ателье, папа всех везет на машине. В кафе официант принимает заказ и приносит его на стол.

«Детский сад»

Ситуация «В д/сад приходит посылка от детей из другого д/сада»

Стр.46

Способствовать возникновению игр на темы наблюдений из окружающей жизни. Учить детей распределять роли. Расширять представления о профессии шофера, почтальона и воспитателя. Расширить представления детей о способах отправки и получения корреспонденции. Учить выполнять несколько последовательных действий. Воспитывать культуру общения.

Сумка и одежда почтальона, посылка.

Шофер привозит посылку на почту. Воспитатель играет с детьми, почтальон приносит посылку в детский сад. Дети рассматривают и обсуждают.

«Путешествие»

(автобус, пароход, самолет)

Стр.27

Учить создавать игровую обстановку. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, строить ролевой диалог. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Атрибуты для игр в транспорт, напольный конструктор.

В далекое путешествие дети с родителями отправляются, пересаживаясь на разный вид транспорта.

«Больница»

Ситуация «Скорая помощь»»

Стр.35

Закреплять знания о специальных видах транспорта. Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, строить ролевой диалог.

Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

Стульчики для строительства машины, отличительный знак – красный крест. Одежда врача и сумка с лекарствами

Шофер скорой помощи везет врача на вызов. Доктор осматривает больного и дает рекомендации.