Конспект занятия по развитию речевого дыхания для детей подготовительной группы

Цели:
1. Закрепление умения различать холодную и тёплую струи выдыхаемого воздуха.
2. Закрепление навыков самоконтроля вдоха и выдоха при произнесении гласных звуков: а – о - у – и.
3. Тренировка удлинённого выдоха через рот с одновременным проговариванием слогов с постепенным их наращиванием.
4. Формирование плавной слитной речи.
5. Закрепление знаний по лексической теме «Дом».
6. Закрепление навыков словообразования с помощью суффиксов -ик, -ище.
7. Закрепление навыков слогового анализа и синтеза.
8. Развитие произвольного внимания, воображения. 

ОБОРУДОВАНИЕ: ширма, индивидуальные зеркала, игрушки, домики из соломы, веток, камня, потолочной плитки, изображения гномов, буквы, ИКТ, индивидуальные полоски для выкладывания букв.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение английской сказки «Три поросёнка», беседа по сказке, занятие по лексической теме «Дом». 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1 часть: ВВОДНАЯ

Педагог: Ребята, я сегодня приглашаю вас в сказочную страну.
                             Что же это за страна?
                             Удивительна она.
                             Герои сказки здесь живут,
                             Им очень нравится приют.
                             А ты попробуй их узнать, 
                             Названье сказки угадать.

Педагог: Чтобы увидеть героев нашей сказки, нужно подуть на эту ширму из новогоднего дождя. Вспомните наши правила дыхания: сделать глубокий вдох через нос, плечи не поднимать. Задержать воздух и подуть на дождь через рот длинным холодным ветерком. Щёки во время выдоха не надувать.

Педагог: Что вы увидели?

Дети: Я увидел игрушки, это поросята. Я увидел игрушку, это волк. 

Показываю иллюстрацию из сказки «Три поросёнка».

Педагог: Поросята в лесу жили,
                Дружно жили, не тужили.
                И однажды, вдруг, домики 
                Построить все решили.
Как называется эта сказка?

Дети: Это сказка «Три поросёнка».

Педагог: Как звали поросят?

Дети: Их звали Наф-Наф, Нуф-Нуф, Ниф-Ниф.

Педагог: Прежде чем отправиться в сказку, я предлагаю вам сделать дыхательную гимнастику.

1 упражнение – «Цветок распускается». И, п. – стоя, руки опущены. Руки через стороны поднять вверх – вдох. Руки через стороны вниз, поём: «А-а-а» - выдох.
2 упражнение – «Пускаем облачко». И.п. – стоя, руки опущены. Руки в стороны – вдох. Руки соединяются, кисти складываются, изображая букву «о», продвигаются вперёд ото рта – выдох.
3 упражнение – «Рубим дрова». И. п. – стоя, руки опущены. Ноги шире плеч. Прямые руки вверх – вдох. Наклон, на выдохе поём: «У – у – у».
4 упражнение – «Поймай лучик». И. п. – стоя, руки вытянуты вперёд. Руки в стороны – вдох. Прямые руки соединяются впереди, поём «И-и-и» – выдох.

2 часть: ОСНОВНАЯ

Педагог: Итак, начинаем. Что делали поросята, пока было лето?

Дети: Они резвились и играли. У них была любимая игра – «Сдуй шмеля с цветка» (используется ИКТ – блок «дыхание). Поможем им это сделать. Сделайте глубокий вдох и сильно подуйте на шмеля, который сидит на цветке. 

Педагог: Прошло лето, наступила…..

Дети: Осень.

Педагог: С каждым днём становилось всё холоднее, на улице часто появлялся осенний туман. Покажем его. Возьмите зеркало, поднесите его ко рту. Сделайте глубокий вдох через нос и длительный тёплый выдох через рот на зеркало. Вот такой был осенний туман.
«Пора нам подумать о зиме», - сказал Наф-Наф. 
«Давайте построим дом, будем в нём зимовать». Что ответили ему братья?

Дети: Они ответили, что не будут строить дом, что ещё рано.

Педагог: Да, братьям не хотелось браться за работу. Они бездельничали и играли. И я вам предлагаю поиграть в игру «Волшебная палочка». Нужно повторять слоги и следить за моей волшебной палочкой. Когда я подниму палочку вверх, нужно сразу же закрыть рот. 
Слоги: да-да-да; да-да-да-да
            До-до-до; до-до-до-до
            Ду-ду-ду; ду-ду-ду-ду.

Педагог: Что решил сделать Наф-Наф?

Дети: Он решил построить дом один.

Педагог: Поможем ему.

Физминутка

«Тук-тук молотком»:
Тук-тук молотком, Ударяют кулачками друг о друга. 
Строим, строим новый дом. Кладут горизонтально одну ладонь на другую.

Педагог: Наконец, ленивые братья тоже взялись за работу.
Из чего смастерил дом Ниф - Ниф?

Дети: Он смастерил дом из соломы.

Педагог: Дом из соломы, какой?

Дети: Дом из соломы - соломенный.

Педагог: Из чего смастерил дом Нуф – Нуф?

Дети: Нуф –Нуф смастерил дом из веток и тонких прутьев.

Педагог: Поросята так шумели и резвились в лесу, что разбудили волка. Волк погнался за ними. Ниф – Ниф спрятался в своей соломенной хижине. Что же сделал волк?

Дети: Он начал дуть на хижину.

Педагог: Покажем, как он это сделал. Глубоко вдохните через нос, задержите воздух и подуйте через рот на хижину длинной сильной струёй, не надувая щёк.

Дети выполняют задание.

Педагог: Что случилось с хижиной?

Дети: Она упала, разлетелась.

Педагог: Почему хижина упала?

Дети: Она была ненадёжной, лёгкой. Волк сильно дул на неё.

Педагог: Что сделал Ниф –Ниф, когда его хижина упала?

Дети: Он побежал к Нуф –Нуфу и спрятался в его домике.

Педагог: « От этого дома сейчас ничего не останется!» - прорычал волк и начал дуть. Так ли это? Давайте проверим, ребята. Сделайте глубокий вдох через нос и сильно подуйте на домик Нуф – Нуфа, не надувая щёк.

Педагог: Почему домик Нуф –Нуфа тоже не выдержал и развалился?

Дети: Он тоже был непрочный, лёгкий.

Педагог: Что сделали поросята, когда домик Нуф – Нуфа развалился?

Дети: Поросята бросились бежать к дому Наф – Нафа.

Педагог: Вспомните, из чего построил дом Наф – Наф?

Дети: Он построил дом из камня.

едагог: Дом из камня, какой?

Дети: Дом из камня – каменный.

Педагог: Наф – Наф впустил братьев и запер дверь.
                В этом доме ты поверь
                Заперта надёжно….

Дети: Дверь.

Педагог: Поросята дома?

Дети: Дома!

Педагог: Поросята решили, что им не страшен волк. Почему?

Дети: Они в каменном доме, он очень прочный.

Педагог: Сколько волк ни дул на дом, ни один камушек не сдвинулся с места. Давайте это проверим, ребята. Сделайте глубокий вдох через нос, задержите воздух и сильно подуйте длинной струёй на дом.
Почему дом не упал?

Дети: Наф – Наф построил его из камня, он прочный, надёжный.

Педагог: с тех пор братья стали жить дружно вместе. По вечерам они вспоминали свои приключения. Очень часто к ним приходили в гости соседи – гномы. Они были разного роста (показываю гномов).
Этот - самый низкий. Как о нем можно сказать ласково?

Дети: Гномик.

Педагог: Этот - самый высокий. Как о нём можно сказать?

Дети: Гномище.

Педагог: Этот - среднего роста. Как о нём можно сказать?

Дети: Гном.

Педагог: Однажды гномы побывали на выставке. Я вас тоже туда приглашаю. Что вы видите?

Дети: Дома.

Педагог: Чем они отличаются?

Дети: Они разного размера, цвета, сделаны из разного материала.

Педагог: Для чего нужны дома?

Дети: Они нужны человеку для жилья.

Педагог: Гномы тоже решили построить себе дома. Строили они так: 

Пальчиковая игра:

Туки – туки – туки – ток Кулачки громко и медленно стучат.
Так стучит молоток.
Туки – туки - точки

Тихо и быстро стучат
Стучат молоточки. Указательные пальчики. 

Педагог: Маленький гномик 
                Под кустом построил….

Дети: Домик.

Педагог: Я предлагаю вам построить из деталей домик.
Дети выполняют задание.

Педагог: Что это?

Дети: Домик.

Педагог: Почему о нём так говорят?
                Старый мудрый гномище
                Выстроил большой……..

Дети: Домище.

Педагог: Я предлагаю вам построить из деталей домище.
Почему о нём так говорят?
                А самый весёлый гном
               В лесу построил………

Дети: Дом.

Педагог: Я предлагаю вам построить из деталей дом.
                 Каждый день соседи – гномы
                 Навещали друг друга……….

Дети: Дома.

Педагог: Чем похожи все наши слова: домик, домище, дома.

Дети: Есть общее слово «Дом».

Педагог: Давайте составим это слово из букв, расположенных на экране компьютера (на экране несколько знакомых гласных и согласных букв).

Назовите первый звук в слове «дом».

Дети: Это звук «Д».

Педагог: Какой буквой он обозначается? Найдите и покажите её на экране компьютера (и т. д. все звуки и буквы).

Я составлю на экране компьютера слово, а вы его прочитайте. 
Затем дети выкладывают слово «дом» на индивидуальных полосках. В ходе работы уточняю: Сколько слогов в слове «дом»? Сколько звуков? Сколько гласных, согласных звуков?
Прошу назвать гласные, согласные звуки. Сколько букв? Обращаю внимание, что звуков 3 и букв тоже 3.

Итог занятия: Мы сегодня были в сказочной стране.
Что мы там делали?