Работа с родителями «Гость в студии или всё о зрительной гимнастики» (заседание родительского клуба)

Работа с родителями.

Передача «Гость в студии или всё о зрительной гимнастики»

(заседание родительского клуба « Мы вместе»)

Шлеина Е.Л., учитель-дефектолог

(тифлопедагог),

МБДОУ № 35 «Лесная сказка»,

г..Междуреченск

Здравствуйте, уважаемые гости, спасибо, что пришли на нашу передачу «Гость в студии». Позвольте представить вам нашего гостя, (Ф.И.О.), учителя-дефектолога специалиста в области тифлопедагогики, работы с детьми с нарушением зрения.

Тема, на которую мы сегодня будем вести беседу, надеюсь, будет интересна и познавательна для вас.

Итак, тема встречи «Роль зрительной гимнастики в образовательном процессе ДОУ».

За последнее десятилетие значительно увеличилось число детей с отклонениями в психическом и физическом развитии. Особое место в детской патологии занимают различные виды нарушения зрения.

Одним из требований при организации коррекционно-педагогического процесса в специальном дошкольном образовательном учреждении является строгое соблюдение охранительного режима и проведение мероприятий, связанных не только с лечением, укреплением и восстановлением зрительных функций, но и профилактикой зрительных нарушений.

В программе для специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида «Коррекционная работа в детском саду» под редакцией Л.И. Плаксиной наряду с общими задачами охраны и укрепления здоровья предусмотрены упражнения для глаз, направленные на преодоление зрительных нарушений, развитие зрительной ориентации, снятия зрительного утомления, совершенствования центрального и периферического зрения.

В связи с этим, первый вопрос, что же такое зрительная гимнастика и её цель?

Впервые понятие «гимнастика для глаз» определено Аветисовым в 1984г.

Зрительная гимнастика – это специальные упражнения для глаз, способствующие профилактики нарушения зрения.

Цель зрительной гимнастики – включить в динамическую работу глазные мышцы, бездеятельные при выполнении заданий, и наоборот – расслабить те глазные мышцы, на которые падает основная нагрузка.

Гимнастика для глаз снимает зрительное напряжение, повышает зрительную работоспособность, улучшает кровообращение и способствует предупреждению нарушений зрения и развития глазных заболеваний, а также более быстрому восстановлению работоспособности и эффективному усвоению материала.

Как часто её надо проводить?

Гимнастику глаз проводят регулярно со всеми детьми или индивидуально во всех возрастных группах, несколько раз в течение дня. Упражнения для глаз одинаковы для всех возрастных групп, но дозировка должна постепенно увеличиваться в старшем дошкольном возрасте.

Какие упражнения советуете, выполняются в зрительной гимнастики?

Рекомендуются известные всем упражнения:

-вправо-влево;

-вверх-вниз;

-далеко-близко (удалять и приближать предмет);

-по кругу - слева-направо;

-по диагонали - снизу-вверх;

-по диагонали - сверху-вниз.

В комплекс зрительной гимнастики включаются упражнения для детей с расходящимся косоглазием вниз-вблизь, а для детей со сходящимся косоглазием – вверх-вдаль.

Предлагаю выполнить зрительную гимнастику В.Ф.Базарного

Необходимо ли соблюдать какие-то специальные условия при проведении зрительной гимнастики?

При проведении зрительной гимнастики рекомендуется выполнение следующих условий:

1.Фиксированное положение головы. Это необходимо для того, чтобы заставить работать глазодвигательные мышцы, если это условие не соблюдается, то работают мышцы шеи, но не глаз.

2.Длительность проведения зрительной гимнастики – 2-3 минут в младшей и средней группе, 4-7 минут в старших группах.

3.Выбор зрительных упражнений для занятий определяется его темой, объёмом двигательной активности, интенсивности зрительной работы, а так же видом занятия.

Как правильно выполнять зрительную гимнастику?

При проведении зрительной гимнастики необходимо соблюдать общие правила:

- всегда снимать очки

- сидеть (стоять) прямо, не напрягаться расслабить плечи и опустить их

- следить за дыханием, оно должно быть глубоким и равномерным

- сосредоточить все внимание на глазах

- после выполнения упражнения хорошо потянуться, от души зевнуть и часто поморгать.

Используется ли какая вариативность в проведении зрительных гимнастик?

В практике ДОУ педагогам рекомендуется применять разные варианты зрительных гимнастик:

со стихами;

с опорой на схему;

с сигнальными метками;

с индивидуальными офтальмотренажерами;

с настенными и потолочными офтальмотренажерами;

электронных зрительных гимнастик.

Цель упражнений – сосредоточивание взгляда на предмете, перевод с одного предмета на другой, фиксация взглядом действия рук, последовательное прослеживание, зрительная ориентировка в окружающем пространстве. (Музыка)

Расскажите, какие находки есть у вас, которыми вы можете поделиться в проведении зрительных гимнастик?

Индивидуальные офтальмотренажеры, «держалки»:

-этокрупныепредметные картинки на палочке. Правило выполнения: педагог плавно передвигается по комнате то, удаляя, то, приближая к детям демонстрируемый материал, тем самым, создавая дополнительнуюактивность для всех групп глазных мышц.

Упражнения с сигнальными метками:

В различных участках групповой комнаты на потолке фиксируются привлекающие внимание яркие зрительные сигнальные метки. Ими могут служить игрушки или красочные картинки. Располагать их рекомендуем в разноудаленных участках комнаты (например, в 4-х углах потолка).

Сигнальные метки целесообразно подбирать с таким расчетом, чтобы вместе они составили единый зрительно-игровой сюжет, например, из известной сказки. Один раз в две недели сюжеты рекомендуем заменять на новые. С целью повышения эффективности упражнений по активизации чувства координации и равновесия, их рекомендуем выполнять только в положении «стоя».

Потолочные офтальмотренажеры

- это своего рода траектории, по которым дети «бегают» глазами; при этом движения глаз должны сочетаться с движением головы, туловища. Упражнения выполняются коллективно и только стоя. Каждая траектория отличается по цвету, это делает схему яркой, привлекает внимание детей.Дети, фиксируя взором траектории (т.е. с постоянно поднятой головой), в начале учатся «обходить» схемы – траектории, а затем «обегать».

Настенные офтальмотренажеры

представлены в виде схем,размещаются на стене, против лица. Упражнения заключаются в поочерёдном обведении указательным пальцем траекторий с одновременным слежением за ним органом зрения.

Моно ли использовать компьютерные презентации для выполнения зрительных гимнастик?

Одним из новейших вариантов использования зрительных гимнастик является электронная физминутка. Её цель – сохранение зрения, снятие зрительного напряжения. Выполнение зрительной гимнастики, в новых условиях вызывает у детей приятные эмоции. Методика проведения электронной физминутки проста в использовании. Дети слушают музыку и следят за движением объектов.

Предлагаем вашему вниманию вариант электронной физминутки «Осень».

Спасибо большое, нашему гостю в студии за познавательную беседу. Готовы ответить на ваши вопросы, пожалуйста задавайте.

А в заключении хочется ещё раз напомнить, проводите зрительную гимнастику ежедневно, соблюдая все рекомендации, которые вы сегодня услышали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/347954-rabota-s-roditeljami-gost-v-studii-ili-vsjo-o