Использование игровых технологий на занятиях изобразительного творчества с младшими школьниками

Использование игровых технологий на занятиях изобразительного творчества с младшими школьниками.

Цель: формирование интереса к живописи, отработка кистевых приёмов.

Задачи:

Образовательные:

продолжать знакомство детей с новыми знаниями: « фактура», « «силуэт», «перспектива»,

научить последовательности выполнения работы в новой технике "веерная кисточка"

закреплять знания детей о правилах работы с кистью;

продолжать закреплять умение видеть в силуэтах образы; составлять из частей целое.

Воспитательные:

воспитывать умение договариваться, работать сообща в группе.

Развивающие:

развивать эстетические чувства; художественный вкус;

развивать творческое воображение.

Возраст детей: 7- 9 лет.

Оборудование и материалы:

листы формат А 3, стакан для кисточек, палитра , кисти : круглые, плоские, веерная , стакан с водой, салфетка. Плакат « Летящая сова», таблица « Узорчатое оперение».

Ход занятия

1. Вступительная часть.

Педагог: здравствуйте ребята. Проходите, проходите. Я вам сейчас что-то расскажу.

Сегодня, когда я зашла в кабинет, вдруг от ветра открывается форточка и в комнату влетает кто-то. Отгадайте. Кто это был? Задаёт загадки.

Загадки

Слух хороший у меня

Самая дальнозоркая

Вижу в черно- белом цвете

отгадайте кто я?

Охочусь я везде

В степях и тесноте

Глазами не вращаю

Но вижу в темноте.

Живет в лесу она

Круглая голова

Красные глаза горят

Скушать бабочку хотят !

У нее глаза большие

Хищный клюв всегда крючком

По ночам она летает

Спит на дереве лишь днём.

Угадайте что за птица

Света белого боится

Клюв крючком

Глаз пятачком

И в лесу заметьте дети

Есть ночные сторожа

Сторожей боятся этих

Мыши прячутся дрожа

Совушка оставила вам письмо, в котором просит о помощи.

Она рассказала, что детки её обижают. Разрушают гнёзда. поджигают леса, гоняются за ее детками с палками и даже ушибли ей ножку. Я перевязала ее и отнесла в микрорайон в дубовый лес в ее домик.

Педагог читает текст письма:

"Помогите, помогите. У нас беда. Зло пришло к нам сюда и хочет уничтожить нас, редких и красивых птиц. Детки нарисуйте нас и расскажите всем вашим друзьям, что мы красивые и полезные и нас нужно беречь. Подпись Клавунья.

Дети: надо помочь, а то совы исчезнут, и будет очень грустно и печально.

Тогда нам нужно красиво и правильно нарисовать.

Педагог задаёт вопросы.

Как называется дом у лисы? А дом у медведя? А у волка? А у совы? Правильно! Каждый домик имеет своё название. У Сов это - дупло.

Совы - охраняемые птицы, потому что они спасают посевы от грызунов и уничтожают вредных насекомых. Их нельзя обижать. Ещё совы очень выразительны и красивы.

И очень отличаются от других птиц. Рассказ о совах.

Педагог задаёт вопросы.

Пропорции совы (размер головы, размер глаз)

Давайте прочитаем его и подумаем, чем мы сможем помочь.

и правильно нарисовать.

2.Основная часть.

1. Задание «Пёрышко».

Педагог: «Фактура» - изображение поверхности предмета. Перьевая фактура. Нарисовать и раскрасить перо совы.

Цель: Научить детей последовательности выполнения работы в новой технике "веерная кисточка".

2.Задание «Кляксы»

Педагог: Ребята перед вами кляксы. Как будто совы прячутся в кустах. Ваша задача увидеть в них силуэт совы и дорисовать его.

Цель: познакомить с понятием «симметрия», развивать фантазию, воображение, умение видеть в кляксе знакомые очертания, дорисовывать образ.

А вот и три овала(2 крыла и туловище)

а сверху голова

Вот и получилась

ушастая Сова

(дети дорисовывают кляксу, во время работы звучит волшебная музыка)

3.Задание «Портрет совы».

Педагог: Ребята! Я сфотографировала нашу Клавунью. Роскошный получился фотопортрет. Переведите его и постарайтесь скопировать, используя навыки, полученные на занятии.

Цель: научить детей пользоваться копировальной бумагой, продолжить и закрепить умение выполнения работы в новой технике "веерная кисточка".

Педагог: какие же вы молодцы. Хорошо, что именно вам попало в руки письмо о помощи.

Физкультминутка

"Следы"

1: по следочкам мы пойдём

2: все пойдём

1: и что-нибудь мы там найдём

2: да найдём.

Разбрасываем следы. Можно идти, выполняя различные задания: прыгаем с кочки на кочку; идём, высоко поднимая ноги, чтобы не сбить росу; крадемся, чтобы не спугнуть птиц и т.д.

Следы приводят детей к дереву. Там в гнезде задания. Они берут и отгадывают их. За правильную отгадку получают подарок.

4. Задание «Дружная семья». Разбить на 2 команды и приготовить сценку из жизни сов.

Цель: учить детей общению и дружбе.

3. Заключительная часть.

Педагог: давайте рассмотрим, что у вас получилось.

(работы вывешиваются на ширме или в любом другом удобном месте)

Рассказ и показ детьми их работ. Оценка работ самими участниками.

Вы славно потрудились

От зла спасли сову.

И чудо сотворили,

Чтоб не проникнуть злу.

За это вам, ребята,

Подарок подарю:

Перо добра храните

И дружно все живите.

(Педагог раздаёт перышки каждому ребёнку).

Вами я, друзья, довольна!

умницы и храбрецы!

Хорошо порисовали

Все сегодня молодцы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348325-ispolzovanie-igrovyh-tehnologij-na-zanjatijah