"Пейзаж"конспект урока

Конспект урока по станковой композиции в 1 классе.

Тема:. « Жанры. Пейзаж. Русская зима».

Цель урока: выполнение зимнего пейзажа по представлению.

Задачи:

- систематизация знаний учащихся о жанрах живописи изобразительного искусства;

- расширение знаний учащихся о пейзаже как жанре в живописи, об отличительных особенностях разных видов пейзажа, цвете как основном средстве художественной выразительности живописи; в графике - овладение техникой штриха;

- развитие техники работы разными художественными материалами;

- воспитание любви к природе родного края через произведения изобразительного искусства, литературы и музыки.

-воспитание чувства прекрасного, чувства команды, взаимопомощи

Тип урока: 

 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Методы и технологии :

личностно-ориентированного обучения;

проблемного обучения;

игровой метод(ролевая игра)

обучение в сотрудничестве(групповая работа)

Оборудование: 

I. Зрительный   ряд: презентация «Жанры живописи в изобразительном искусстве. Пейзаж», репродукции картинЖуковского С. Ю. «Зима»., Бобровского Г. М. «Зима. Снег идет» И.И. Шишкина «Зима», И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»; «Зимний пейзаж»; фото зимних пейзажей..  

II. Литературный   ряд: стихи о русской зиме

III. Музыкальный ряд: музыкальные произведения Чайковского «Времена года» («Декабрь» «Январь»

IV. Материалы и инструменты для учащихся: акварельные и гуашевые краски, уголь, кисточки, простые карандаши, ластик, бумага, палитра, банка для воды.

V. Материально-техническое обеспечение урока: компьютер, экран, мультимедийный проектор.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Ребята, здравствуйте!

Внимательно посмотрите на экран и проверьте, все ли готово у вас к уроку.

Мы отправимся в мир прекрасного. Слайды 1, 2

II. Актуализация знаний.

- На прошлом уроке мы с вами познакомились с жанрами искусства. Давайте повторим основные понятия? Что такое жанр?

(ЖАНР (от франц. «genre»). Понятие «жанр» обобщает черты, свойственные обширной группе произведений). Слайд 3 

В изобразительном искусстве — картины с общим предметом изображения.

Сейчас мы вспомним , какие существуют жанры живописи. Для этого нужно разделиться на группы.

Каждая группа получает конверт с понятием

- Какие жанры живописи вы знаете?

(Жанры живописи: тематическая картина, натюрморт, портрет, пейзаж). Слайд 4

- Что означает тематическая картина, и какие виды тематической картины вы знаете?

(Тема – от греческого «thema» - буквально: то, что положено (в основу).

В живописи – это картина написанная на определённую тему (историческое событие, сказочный сюжет или момент повседневной жизни). Слайд 5

Виды тематической картины: батальная, историческая, сказочно-мифологическая, анималистическая, маринистическая, бытовая). Слайд 6

- Что означает батальный жанр?

(Батальный жанр – от слова «баталия» (франц. «bataille» - битва), жанр изобразительного искусства, посвящённый войне и военной жизни). Слайд 7

- Что означает исторический жанр?

(Исторический жанр посвящён изображению исторических событий  прошлого). Слайд 8

- Что означает сказочно-мифологический жанр?

(Для картин этого вида используются сюжеты сказок, былин,  мифов).  Слайд 9

- Что означает анималистический жанр?

(рисование животных). Слайд 10

- Что означает маринистический жанр?

(Маринисты изображают море, мужество людей, борющихся со стихией. Мы видим в картинах необъятную, вечно изменчивую стихию моря). Слайд 11

- Что означает бытовой жанр?

(В бытовом жанре показана повседневная (обычно современная) частная и общественная жизнь). Слайд 12

 Что такое натюрморт?

Натюрморт (франц. «nature morte», буквально — мертвая природа), жанр ИЗО, на картинах изображены предметы быта, плоды, битая дичь, букеты цветов, атрибуты искусства. Слайд 13

Что такое портрет?

Портрет – (от франц. «portrait») – изображение  человека или группы людей.

Вместе с внешним сходством портрет показывает духовный мир человека. Слайд 14

III. Объяснение новой темы:

-Посмотрите на экран . Что изображено на картине? Вы можете сами определить тему урока?

Тема нашего урока: «. Пейзаж». 

 Слайд 15 

В очарованье русского пейзажа

Есть подлинная радость, но она

Раскрыта не для каждого и даже

Не каждому художнику видна.

                           Н.Заболоцкий

Природа… Она не одно столетие вдохновляет людей на создание шедевров в поэзии, музыке, живописи.

- Знаете ли вы, откуда появилось слово «пейзаж» и что оно означает?

(Сообщение ученика). Слайды 16-17

Пейзаж (фр. paysage, от pays – местность, страна, родина) – жанр изобразительного искусства, предметом которого является изображение природы, вида местности, ландшафта (общий вид местности: горы, леса, поля, реки).

Человек начал изображать природу в далекие времена. Элементы пейзажа можно обнаружить еще  в эпоху неолита, в рельефах и росписях стран Древнего Востока, особенно Древнего Египта и Древней Греции.

Как самостоятельный жанр пейзаж появился в Китае еще в VI веке.

Жанр пейзажа не только выражает бесконечное многообразие и красоту природы в разное время года, но и передает чувства и настроения. В основе любого живописного произведения – реальная природа, но при этом образы возникают самые разные, потому что главное – это индивидуальность художника. Он рисует не натуру, а передаёт своё внутреннее состояние в живописи, поэтому у каждого художника свои любимые цветовые сочетания, приёмы, индивидуальное отношение к цвету.

- Ребята, представьте, что у нас на картинах изображены и поля, и лес, и здания, и заводы, и небо, и море, и реки и тому подобное. Возможно, ли все это назвать одним словом? Как вы думаете?

- Да, вы правы, это разные пейзажи, потому что они имеют свои названия. Познакомимся с некоторыми из них. Слайд 18

Создание проблемой ситуации.

-Ребята. Посмотрите, у нас в гостях начинающий художник «Карандаш». У него проблема. Можете ему помочь? У меня на доске названия разных видов пейзажа, а на слайдах- картины, которые очень нравятся Карандашу. Все они с изображением пейзажей, но какой из них носит какое название, Карандаш забыл. Попробуете помочь? .

Работа в группах:

Дети просматривают картины, читают названия и подбирают соответствующие картины под определение видов пейзажа. Учитель корректирует и направляет.

Ну что, справились с заданием? Проверим, правильно ли мы определили?

Для этого давайте посмотрим на экран.

Ландшафт - это картина, на которой изображен общий вид местности (горы, реки, леса, поля и так далее). Слайд 19

Марина - это пейзаж, изображающий морской вид. Слайд 20

Промышленный (индустриальный) пейзаж -это картина с изображением предприятий промышленности, строительства и других предметов научно-технического прогресса. Слайд 21

Городской пейзаж - это картина, на которой художник изобразил улицы и переулки, площади и маленькие дворики. Слайд 22

Исторический пейзаж - это изображение того, что давно ушло в прошлое. Слайд 23

Стаффаж - это картины с второстепенными мелкомасштабными изображениями людей и животных в пейзажной композиции. Слайд 24

Камерный пейзаж - небольшое произведение, предназначенное для узкого круга зрителей (А. Пластов «На деревен­ской улице»). Слайд 25

Лирический пейзаж (пейзаж-настроение) - картина, в которой чувства, душевные переживания господствуют над рассудочным началом. Слайд 26

- А может ли художник выразить свое настроение и понимание природы в музыке, танце, стихотворение, живописном произведении?

- Ребята прослушайте музыку. А потом скажите, какое настроение вызвала у вас эта музыка (звучит музыка Чайковского «Декабрь»)?

- Посмотрите на картины и скажите: Какое время года изображено  на них?

(показ картин И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»; «Зимний пейзаж»; И.И. Шишкина «Зима»).  О русской зиме сложено множество стихотворений. Какие вы знаете?

Многие художники изображали русскую морозную зиму на своих полотнах.

Слайды 27-35 - В каких видах ИЗО выполнены пейзажи?

- А что можно изобразить в зимнем пейзаже?

Закройте глаза. Давайте представим, что мы оказались в зимнем лесу… И ,не нарушая покоя отдыхающего леса, понаблюдаем. Что бы мы в нем увидели?

Ответы детей.

-Да, деревья разных пород и возраста, корневые и старые, дуплистые с узловатыми ветками, а есть и молодые тоненькие с нежными, прозрачными веточками.

Каждое дерево имеет ствол к низу, он широкий, а затем постепенно становится тонким и заканчивается переходом на ветки и веточки.

Кусты, засохшие травы такие разные по своему виду.

IV. Практическая работа.

Задание: выполнить зимний пейзаж по представлению, использовать различные средства изображения, в разных видах ИЗО искусства они различны.

Пейзаж можно изобразить в разных видах ИЗО искусства. В живописи зимний пейзаж содержит максимум цветовых контрастов, небо становится темнее, поверхность земли-светлее.

Посмотрите на доску. Выберите палитру, которая ,по вашему мнению, подходит для изображения зимы.

Верно, для зимней палитры характерны светлые оттенки голубого, фиолетового, сияющие синеватые оттенки льда; а в графике контрасты белого и черного цветов.

Сегодня вы можете превратиться в художников –живописцев или художников –графиков, чтобы создать свой неповторимый зимний пейзаж.

 -Поднимите руку, кто сегодня художники – живописцы.

- Какие средства изображения будете использовать?

(цвет, линии, контрасты теплого и холодного, темного светлого). Слайды 36-37

А кто сегодня: художники – графики?.

- Какие средства изображения будете использовать? 

(линии, пятно, штрих, контур). Слайд 38

Памятка. Слайд 39

Работа над памяткой(объяснение, ответы на вопросы. Уточнения.

Самостоятельная работа  над зимним пейзажем по представлению:

1.  Выбрать состояние погоды (спокойная, бурная, солнечная)

2.  Выбрать время суток (утро, день, вечер)

3.  Определить вид пейзажа (сельский, городской, природа)

4.  Используя приемы композиции и ,применив знания законов воздушной перспективы, выполнить рисунок карандашом.

5.   Использовать средства композиции для выразительности художественного образа: живописцы – цвет, контраст, светотень; графики – линии, пятно, штрих, контур

6.   Композицию выполнить следующими материалами: живописцы – акварельными красками, используя технику работы по сырой бумаге; графики – углем, используя технику работы штриховки.

Самостоятельная работа детей. Учитель ведет индивидуальную работу, по необходимости, направляет и корректирует.

III. Итог урока.

1.  Выставка работ учащихся

2 Рефлексия(анализ , самоанализ, оценка и самооценка работ)

-Какие работы особенно понравились? Почему?

-Кому из наших графиков удалось наиболее точно и выразительно передать состояние зимней природы?

-Какие живописные работы наиболее выразительны. Обоснуйте.

- Посмотрите на выставленные работы. Как разнообразна и прекрасна изображенная на них зима! Каждый из вас подобрал свои оттенки, свой колорит, который созвучен вашему сегодняшнему настроению. Видно, что в свои рисунки вы вложили свои чувства и выразили свою любовь к родному краю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/347958-pejzazhkonspekt-uroka