Повторно-обобщающий урок по теме «Электрические явления» , 9 класс

Повторно-обобщающий урок по теме “ Электрические явления”, 9 класс.

Цели урока:

1.Повторение и обобщение знаний об электрическом токе.

2.Воспитание аккуратности, усидчивости, дисциплинированности.

3.Развитие умения коллективной работы в сочетании с индивидуальной; развитие чувства товарищества и взаимовыручки.

Подготовка к уроку. Заранее выбираются на знание материала 2 ассистента. Перед уроком они проверяют наличие домашней работы и выставляют учащимся 1 балл в зачётную ведомость, если оно есть.

Ход урока:

1.Организационный этап(2 мин.). Учитель сообщает цель и структуру урока.

2.Физический диктант(6-7 мин.) Учащиеся пишут только ответы на листочках с заранее пронумерованными строчками. 9 вопросов -максимальный балл-9 баллов.

Запишите какими буквами обозначаются:

1.Сила тока(I)

2.Напряжение(U)

3.Сопротивление(R)

Напишите единицу физической величины:

4.Заряда (Кл)

5.Силы тока (А)

6.Спротивление(Ом)

Напишите формулу для:

7.Сопротивления проводника через l,s,.

8.Общего напряжения на параллельно соединённых проводниках U=U=U.

9.Силы тока, при последовательном соединении проводников I=I=I.

3. Фронтальный опрос по задачам-схемам(6-7 мин.) Учитель показывает классу плакаты с тремя схемами на каждом. Учащиеся поднимают сигнальные карточки, показывая номер правильной схемы, и опускают их только тогда, когда ассистенты закончат подсчёт и занесут результаты в зачётную ведомость. Максимальная оценка-5 баллов (за первые три схемы по 1 баллу, за четвёртое задание-задачу-2 балла).

1.На какой схеме правильно показано включение амперметра для измерения силы тока в лампочке ?(ответ 1)

2.На какой схеме правильно показано включение вольтметра для измерения напряжения на лампочке ? (Ответ 3)

3.Задаания на дидактических карточках(7-9 мин.). Задания выполняются на листочках с заданиями - схемами, которые раздали в начале урока. Работа в 4-х вариантах, каждая задача состоит из двух частей. Уровень а) оценивается в 3 балла, если учащийся выполнил и уровень а) и уровень б), то задача оценивается в 5 баллов. Закончив работу, учащиеся сдают листочки ассистентам, которые будут проверять их во время выполнения классом следующего задания. Решения задач записаны на доске обратной стороны, как только листочки сдали, доска открывается и учащиеся смотреть на правильное решение задач.

Вариант 1.

А)Найти общее сопротивление в электрической цепи(см.рис.1), если сопротивления резисторов равны 4 Ом и 2 Ом.

Б)Каковы показания вольтметра, если амперметр показывает 1,5А?

Рис.1

Вариант 2.

А) Найти общее сопротивление(см.рис.2), если R=40Oм,R=60Oм.

Б) Каковы показания амперметра, если показания вольтметра 120В?

Рис.2

Вариант3.

А) Сопротивление лампы 2 Ом. Какова сила тока в ней, если напряжение равно 4В?

Б) Два резистора с сопротивлениями R=3Oм, R=6Oм соединены последовательно. Сила тока во втором резисторе I=2А. Каково общее напряжение U на обоих резисторах?

Вариант 4.

А) Напряжение на проводнике сопротивлением 5 Oм равно 15В. Какова сила тока на резисторе?

Б) Два резистора с сопротивлениями R=2 Ом, R=4 Ом соединены параллельно. Напряжение на первом резисторе U=12В. Какова общая сила тока?

4.Закрепление.

Кроссворд “ Морской бой”.(6 мин)Каждый ученик получает сетку кроссворда и заполняет её.

А1-а7.Физик, занимавшийся изучением взаимодействия электрических зарядов.

Б5-б9. Учёный, проводивший опыты по делению зарядов.

В5-в10. Материал, который используется в опытах по электризации.

Г3-г7.Единица измерения электрического заряда.

Д3-д7.Чертёж соединения электрических приборов в цепь.

Е3-е5.Упорядоченное движение заряженных частиц.

Ж1-ж8.Элементарная частица, название которой в греческом языке обозначает “ янтарь”.

З1-з9. Прибор для измерения силы тока.

И1-и9. Одно из действий электрического тока.

К2-к9. Угольный стержень как контакт в гальваническом элементе.

Ключевое слово. В строке а5-к5-другое название непроводника.

Ответы: Фарадей, Иоффе, эбонит, кулон, схема, ток, электрон, амперметр, магнитное, электрод.

Ключевое слово: диэлектрик.

5.Контрольные вопросы.

1.Какое напряжение -постоянное или переменное в розетках помещений?

2.Как соединены лампочки в ёлочной гирлянде: последовательно или параллельно?

3.Как соединены потребители энергии в доме, помещении? Почему?

4.Чем объяснить, что птицы совершенно спокойно и безнаказанно усаживаются на провода?

5.Зачем при перевозке горючих жидкостей к корпусу автоцистерны прикрепляют цепь, которая при движении волочится по земле?

6.Что представляет собой молния?

7. Как взаимодействуют одноимённые электрические заряды?

8.С помощью какого прибора можно определить, что тело заряжено?

9. Можно ли электрический заряд делить бесконечно?

10.Если тело заряжено положительно, то чего больше, электронов или протонов?

11.Может ли быть элементарная частица быть без заряда?

12. Какие виды зарядов существуют в природе?

13. Может ли быть электрический заряд без частицы?

6. Домашнее задание: (Творческое). Сочинить сказку по данной теме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348795-povtorno-obobschajuschij-urok-po-temejelektr