Преодоление как фактор саморазвития ребенка в условия системы дополнительного образования детей

Преодоление как фактор саморазвития ребенка в условия системы дополнительного образования детей

Сегодня одной из ключевых задач современного образования является формирование у обучающегося позитивных жизненных ориентиров и планов¹, умения совершать правильный выбор, что позволяет успешно преодолевать и разрешать нестандартные жизненные ситуации, принимать решения в быстро меняющихся социальных условиях, и активно влиять на существующую действительность, изменяя ее к лучшему. Данный целевой ориентир предполагает создание специально организованных педагогических условий, способствующих саморазвитию ребенка.

Инновационной площадкой для формирования личности «нового» типа стала созданная в Костромском областном Дворце творчества серия программ дневного пребывания, которая объективно выполняет заказ общества и государства. Содержание профильных смен реализуется в рамках «Концепции развития дополнительного образования детей Костромской области до 2010 года», и является логическим продолжением образовательной деятельности объединений Дворца.

Используя образовательный квест в качестве основной педагогической технологии, организаторы погружают каждого участника смены в проблемные задания ролевой игры, для выполнения которых требуются определенные личностные ресурсы: умение работать в команде, инициатива, сила убеждения, ответственность, сила воли, альтруизм, интуиция и т.д. Организация таких условий позволяет вывести участников из «зоны комфорта», инициировать совершение осознанного выбора и, принятие ответственности за собственное решение, активизируя личностный потенциал для преодоления барьеров разного характера.

При реализации программ педагогическая деятельность ориентирована на активизацию личностных ресурсов ее участников: социальный статус, образовательные потребности, социальные роли, личностные позиции, жизненный опыт, индивидуальные качеств ребенка и уровень их развития. Особое внимание уделено созданию среды, наполненной разнообразным содержанием и отношениями, с интенсивной сменой видов деятельности.

В рамках смены организуются и проводятся теоретические занятия и мастер – классы с целью знакомства с каждым видом личностного ресурса. Тренинговые занятия позволяют участникам персонифицированно оценить уровень развития конкретного вида ресурса. Ролевая игра, занимающая ключевое место в плане дня становится пространством для практического применения и опробирования разных моделей поведения, решения нестандартных задач в условиях максимально приближенных к действительности.

Так, создание конкурентной среды, ограниченное время для прохождения миссий квеста, необходимость совместной работы в непривычных условиях, выводят участников на новый уровень. Чем больше барьеров преодолевают игроки, тем легче им впоследствии находить выход из трудных ситуаций в реальности, используя полученный опыт и личностный потенциал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348925-preodolenie-kak-faktor-samorazvitija-rebenka-