Программа дополнительного образования «Юный краевед»

Администрация Тальменского района Алтайского края

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Тальменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Тальменского района Алтайского края

Программа дополнительного образования

«Юный краевед»

3 – 4 класс

Возраст учащихся 9 – 10 лет

Срок реализации 1 год

Тальменка 2018

Пояснительная записка

Рабочая программа дополнительного образования «Юный краевед»в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа

Федеральные:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013);

Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования /Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 г. № 17785);

О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 (Зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011 г. № 19707);

О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 г. № 2357 (Зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011 г. № 22540);

О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.02.2012 г. № 1060 (Зарегистрирован Минюстом России 11.02.2013 г. № 26993);

Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290).

Региональные:

1. Методические рекомендации по разработке основных образовательных программ и рабочих программ учебных предметов, курсов, модулей в общеобразовательных.

2.Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования (письмо Министерства образования, науки и молодежи Алтайского края.

Актуальность программы. В настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края.  Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков.

Активное участие детей в краеведческой работе приучает их самостоятельно делать выводы и принимать решения, сплачивает учащихся в дружный коллектив, помогает укреплению дисциплины.

         Программа дополнительного образования «Юный краевед» направлена на достижение следующей цели:

Создание условий для приобщения детей к ценностям историко-культурного прошлого и настоящего большой и малой Родины.

В ходе достижения цели решаются задачи:

показать самобытность русского народа, проявляющуюся в его будничной и праздничной культуре, в творчестве народных мастеров, а так же различных жанров устного народного творчества;

создать основу для понимания важности собирания, сохранения и передачи информации о своей семье, историко-культурных процессах своей малой родины;

приобщать ребенка к системе ценностных ориентиров, таких как уважение, любовь, сострадание, взаимопомощь, выработанных в народной культуре;

развивать умение творчески находить решение важных ситуаций современности посредством навыков и приемов, выработанных в традиционной русской культуре.

Планируемые результаты:

В результате освоения программы обучающиеся должны

знать: 

где расположен наш регион, район, поселок;

какие растения, животные есть в регионе;

 краткую историю поселка и его достопримечательности;

иметь представление о материальной и духовной культуре своей малой Родины,

специфике русского образа жизни, проявляющейся в межличностных отношениях, череде праздников и будней, костюме, кухне, устном народном творчестве.

уметь: 

рассказать краткую историю района, поселка;

Роль семьи в жизни человека.

Рассказывать о себе, о своей семье и семейных традициях.

     Отличительные особенности программы:

раннее приобщение к краеведческой работе, включение ребенка   в личностно-значимую творческую деятельность с целью развития творческих способностей;

изучение особенностей истории своей местности

учет интересов учащихся, их потребностей и возможностей через применение личностно-ориентированных технологий, технологий индивидуализации и уровневой дифференциации;

свобода самостоятельной деятельности, в которой ребенок является непосредственным субъектом, осуществляющим все ее этапы (целеполагание, планирование, реализацию и контроль), что создает наилучшие условия для развития нравственно- волевых качеств.

Адресат программы:

Участниками программы являются дети в возрасте 9 - 10 лет. Программа «Юный краевед» рассчитана на любой статус детей, имеющих любые интеллектуальные и творческие способности.  Набор детей носит свободный характер и обусловлен интересами учащихся и их родителей.

Объём и срок освоения программы:

Программа  «Юный краевед»   разработана на 35 часов. Срок реализации программы 1 год.

Форма обучения: очная.

Особенности организации образовательного процесса:

Образовательный процесс имеет развивающий характер, направленный на реализацию интересов и способностей детей, на создание ситуации успеха и обеспечение комфортности обучения.  Занятия носят характер живого общения, заинтересованного поиска решения проблем с помощью разумного сочетания самостоятельной деятельности, дозированной помощи и работы под руководством педагога. Сочетание разных методов обучения и видов учебной деятельности выводит ребенка за рамки привычного образовательного процесса, расширяет кругозор и дает возможность для духовного роста и продуктивного общения с учащимися. Игровая деятельность позволяет детям непринужденно погрузиться в ситуацию и проявить себя в новой роли, самому обозначить проблему и попытаться найти решение.

         Приобретая знания и навыки исследовательской работы, дети берутся за самостоятельнуюисследовательскую деятельность.

        Самостоятельная работа над исследованиями приучает ребенка мыслить системно, планировать свои действия и предвидеть результат, дает возможность применять полученные знания для создания нового, личностно значимого продукта.        Большое внимание в учебном плане уделяется также развитию у детей просветительских качеств, воспитанию толерантности к любому проявлению жизни. Ребенок должен делиться своими знаниями, духовными «наработками», открытиями с теми, кто готов их слушать и учиться у них. Поэтому каждый член т.о. разрабатывает беседы, игры, экскурсии, ориентированные на младших школьников.

Формы обучения.

- беседа, лекция;

- практические занятия (выходы в лес, экскурсии, посещение музея)

- игровая деятельность (викторины, кроссворды и др.);

- тестирование.

Методы обучения.

- по виду источника: словесные (объяснения), практические;

- по виду дидактических задач: закрепление навыков;

- по характеру познавательной деятельности: индуктивный, продуктивный.

- групповое обучение.

Формы контроля знаний, умений и навыков.

Контроль над усвоением знаний осуществляется в ходе выполнения практических заданий (заполнения контурных карт, подбора дополнительного материала к темам), тестирование.  

Методическое обеспечение.

учебная и художественная литература;

географические карты, атласы;

местные СМИ;

ресурсы Интернет.

  Материальное обеспечение.

учебный класс;

Компьютер, проектор, DVD – плеер.

Тематический план образовательной программы

Содержание:

Раздел 1. Введение.

Тема 1. Как же жили наши предки? Вводное занятие. 1 ч.

Понятия – краеведение, этнография.Цели, задачи, значение курса. Особенности использования старинных предметов. Игра «Найди отличия» (современный утюг и разные виды старинных утюгов, рубели, кастрюли и чугуны и др.). Игра «Заинька» цель игры - знакомство и создание благоприятной атмосферы в коллективе.

Тема 2. «По улицам Тальменки». Виртуальная экскурсия. 0,5 ч.

Просмотр презентации (фотографии начала XX в., 50 – 70 – х гг. XX в. с видами Тальменки). История возникновения р.п. Тальменки. Вехи развития посёлка.

Тема 3. «Тальменка: вчера и сегодня». Прогулочная экскурсия. 2 ч.

Экскурсия по посёлку. Маршрут ул. 30 лет ВЛКСМ – ул. Тихонова – ул. Кирова – ул. Партизанская – Центральная площадь – Парк Победы.

Тема 4. Археология Тальменского района. Новотроицкий некрополь. 1 ч.

Понятия археология, археолог, археологические раскопки, что исследуют археологи, где проводятся археологические раскопки. Памятники археологии на территории Тальменского района. Новотроицкий некрополь. Игра «Археолог».

Тема 5. Что написано пером… Появление письменности. 1 ч.

История появления письменности (пиктография, клинопись, узелковое письмо, псковские и новгородские берестяные грамоты). Инструменты для письма. Изготовление чернил в древности. Рукописные книги. Игра «Что написано пером..».

Тема 6. Моя родословная. 1 ч.

Понятия - род, термины родства и свойства. Правила составления родословной по нисходящей и по восходящей линии. Составление родового древа  семьи. Игра «Найди пару» (обозначение родства и определение. Например: деверь – брат жены). Старые семейные фотографии. Загадки, головоломки о семье.

Раздел 2. Природные богатства в жизни человека.

Тема 1. Природные богатства родной земли. Растения Алтая. 1 ч.

Просмотр фильма о природе алтайского края. Громкие чтения стихов, рассказов, загадок о растениях Тальменского района и Алтайского края.

Тема 2. Тальменский осенний лес. Собираем гербарий. 1 ч.

Легенда о ленточном лесе. Особенности и разнообразие ленточного растений леса. Признаки отличия растений осенью. Правила сбора природного материала.

Тема 3. Изготовление панно «Листопад». 1 ч.

Изготовление панно «Листопад» в технике «набрызг».

Тема 4. Народные традиции встречи осени. 1,5 ч.

Осенние традиционные праздники (Осенины - праздники урожая, осенние Кузьминки, вечерки - капустники). История и традиции праздников. Традиционные осенние заготовки. Интерактивная игровая программа (стихи, загадки, пословицы и поговорки об осени, урожае, овощах и фруктах).

Тема 5. Осенний день год кормит. Капустные посиделки. 1 ч.

Появление капусты на Руси. Легенда о капусте. История земледельческого праздника. Как квасили капусту наши предки (с какого времени начинали солить капусту, какие инструменты и посуду использовали). Сорта капусты. Рецепты засолки капусты. Блюда из капусты. Хоровод «Вейся капустка», игры «Плетень», «Что в мешке? Угадай овощ», «Перенеси капусту». Загадки, пословицы, поговорки. Практика – засолка капусты с различными приправами (укроп, петрушка, морковь, брусника, лук, яблоко) . Игра «Угадай с чем капуста?».

Раздел 3. Одежда наших предков.

Тема 1. По одежке встречают. Одежда наших предков. 1ч.

Возрастные и сезонные особенности одежды. Верхняя одежда, головные уборы и обувь сибиряков. Название и назначение видов одежды и обуви (рубаха, сарафан, порты, пояс, лапти, валенки, сапоги, фартук). Значение вышивки в традиционных костюмах.

Тема 2. Русский женский платок. История. Традиции. 1 ч.

Почему нужно повязывать платок. Магия женских волос. Павловопосадские платки. Мастер – класс «Способы повязывания платка».

Тема 3. Модельеры. 1ч.

Создание народного костюма для картонной куклы. Рисование красками, карандашами.

Раздел 4. Убранство крестьянской избы.

Тема 1. Убранство крестьянской избы. 1 ч.

Интерьер крестьянского жилища. Русская печь и красный угол в истории и современности. Печь и ее значение в русском доме. Охранительная символика домашней утвари и дома. Игровая программа – загадки о доме, предметах интерьера.

Тема 2. Утварь и посуда крестьянской избы. 0,5 ч.

Виды глиняной посуды (горшок, крынка, жбан, колыванка, корчага), виды деревянной посуды (ковш, лохань, ушат, плошка). Ухват, рубель, короб, кошель. Технология изготовления глиняной посуды.

Тема 3. Глиняных дел мастера. 1,5 ч.

Лепка чашки из глины. Правила и этапы работы с глиной. Приготовление глины, лепка, сушка, роспись.

Раздел 5. Традиционные зимние праздники.

Тема 1. Пришла зима – снегов намела. Зимние праздники Рождество, Крещение. 1 ч.

Пословицы, поговорки, приметы зимы.  Зимний солнцеворот.Рождество - история и традиции праздника. Крещение - история и традиции праздника. Крещенская вода и ее свойства.

Тема 2. Зимние святки. 1 ч.

Игровая интерактивная программа. Стихи, загадки о зиме, зимней погоде, зимних играх праздниках и развлечениях, святочные игры и гадания, колядки.

Раздел 6. Фольклор.

Тема 1. Сказка – вечер коротает. 1 ч.

Сказка как особый жанр устного народного творчества. Сказки о животных. Волшебные сказки и их герои. Бытовые сказки и сказки Сибири. Персонажи сказок. Моя любимая сказка: громкое чтение отрывка из сказки.

Тема 2. Русские народные сказки на экране. 1 ч.

Просмотр фильма сказки А. Роу «Кощей Бессмертный».

Тема 3. Настольный театр. 2 ч.

Изготовление настольного театра (сцена, картонные куклы), выбор репертуара, распределение ролей.

Тема 4. Спектакль по сказке. 1 ч.

Инсценирование сказки.

Тема 5. Детский фольклор. 1 ч.

Примеры разных жанров детского фольклора: пестушки, потешки, небылицы, считалки, дразнилки, игры. Прослушивание записей колыбельных песен. Игра « Вставь пропущенные слова в тексты колыбельных песен».

Тема 6. Русская традиционная кукла. 1 ч.

Значение кукол в жизни наших предков. Виды традиционных кукол. Изготовление куклы – пеленашки.

Раздел 7. Весенние праздники.

Тема 1. Пришла весна красная. Весенние народные праздники. 1 ч.

Признаки и приметы весны. Изменения в природе. Изменение хозяйственных занятий человека: подготовка к весеннему севу. Встреча весны в народной традиции. Заклички. Весенние игры «Гори ясно». Образ солнца. Сороки – прилетают 40 птиц. Изготовление жаворонков из бумаги.

Тема 2. Украшу яичко ко Христову дню. 1 ч.

Изготовление пасхальных открыток.

Тема 3. Весенние народные игры. 1 ч.

Игровая программа. Знакомство с играми наших предков в весенний период. Весна – пробуждение природы. Отражение обрядов в детских играх и забавах «Гори ясно», «Заря – заряница», «Дедушка – мадведушко», « У медведя во бору».

Тема 4. Экскурсия в зал этнографии Тальменского районного краеведческого музея. 3 ч.

Знакомство с экспозицией зала этнографии.

Тема 5. Краеведческие посиделки. 1 ч.

Подведение итогов за год. Просмотр фотографий с занятий, обсуждение работ.

Список литературы:

1.Аникин В.П. К мудрости ступенька. О русских песнях, сказках, пословицах, загадках, народном языке. – М.,1983.

2.Аникин В.П. К мудрости ступенька. О русских песнях, сказках, пословицах, загадках, народном языке. – М.,1983.

3.Афанасьев А.Н. Русские народные сказки.  – М., 1987.

4.Афанасьев А. Н. Праздники русского народного календаря. – СПб., 1996.

5.Беловинский А. Типология русского народного костюма. – М., 1997.

6.Гилярова Н.Н. Хрестоматия по русскому народному творчеству. – М., 1996.

7.Дмитриева В. Развивающие игры для детей от 3 до 6 лет. – М., 2008.

8.Жигунова М.А. Русские Сибири: современные этнокультурные и этносоциальные процессы//Народная культура Сибири. Материалы 9 научно – практического семинара. – Омск , 2001.

9.Народная культура Сибири. – М., 2003.

10.Науменко Г.М. Этнография детства. – М., 1998.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349124-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-junyj-k