Электронное портфолио ученика как технология оценки учебных достижений учащихся

Спиридонова Тамара Ивановна
педагог высшей категории
ДТО "Теле-Кино"
г.Москва

Электронное портфолио ученика как технология оценки учебных достижений учащихся

Занимаясь с учащимися по программе "Портфолио/сайт современного актера XXI века" представляю возможность развития фантазии в определении слова-"портфолио".
Ребятам в виде анкеты предлагается дать ответы на вопросы, на которые необходимо ответить перед началом использования технологии «Портфолио»:

Каковы цели использования «портфолио»?

Из каких компонентов будет состоять «портфолио»?

Какие специфические компоненты должны быть включены в «портфолио»?

Каким образом будет происходить процесс оценки «портфолио»?

Как будет выглядеть «портфолио»?

Как будет происходить обсуждение «портфолио» и его оценивание?

Если проверить наличие этого слова в различных словарях на справочно-информационном портале Грамота.ру, то слово "портфолио" обнаружится только в орфографическом словаре Российской академии наук, а в словаре методических терминов это слово отсутствует. 
Слово "портфолио" не склоняется, словарь допускает использовать это слово в мужском и среднем роде.
Портфолио сейчас широко применяется, причем диапазон его применения постоянно расширяется. Все студии включают портфолио в свои образовательные системы и начинают использовать на всех уровнях образования. 
Следует отметить, что портфолио можно дать широкую трактовку, обозначив тем самым практически неограниченный, свободный контекст использования портфолио в образовании. Более того, здесь особо подчеркивается также педагогическая составляющая портфолио. 
Общей тенденцией стало появление новых форм портфолио, основанных на применении современных информационных технологий «электронных портфолио» и ориентированных на новые образовательные цели «паспорт компетенций и квалификаций» 
Портфолио является формой комплексного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности 
Таким образом, портфолио соответствует целям, задачам и идеологии практико-ориентированного обучения.
При всем разнообразии моделей портфолио, различии образовательных и профессиональных сфер, в которых они функционируют, конкретных целей и требований, на которые ориентированы те или иные виды портфолио, постоянно возникают попытки построить его определенную типологию. 
Поскольку портфолио стало новым явлением в современной жизни, предлагается ввести эксперимент по внедрению портфолио достижений для подростков 
Этот эксперимент станет частью программы профильного обучения. В эксперименте предполагается использовать создание портфолио в качестве одной из составляющих образовательного рейтинга выпускников нашего творческого объединения, наряду например с результатами итоговой аттестации. 
В эксперименте намечено пройти апробацию различных моделей портфолио, конкретные варианты которых могут разрабатываться и приниматься на уровне муниципальной образовательной сети.

В эксперименте предстоит отработать:

- структуру портфолио и возможную комбинацию его разделов,

- варианты представления итоговых документов,

- формы учета портфолио в определении образовательного рейтинга выпускника любого творческого объединения, в данном случае "Телекино"

- возможные формы коммуникации взаимодействия, контактов учащихся, педагогов, возможно родителей при составлении портфолио и его оценке

Всем известно, что «традиционное портфолио представляет собой подборку, коллекцию работ, целью которой является демонстрация образовательных достижений учащегося. Являясь, по сути, альтернативным способом оценивания по отношению к традиционным формам тест, экзамен, портфолио позволяет выполнить две основные цели: проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе получения образования, причем вне прямого сравнения с достижениями других учеников. Оценить его образовательные достижения и дополнить, заменить результаты тестирования и других традиционных форм контроля

В этом случае итоговый документ портфолио может рассматриваться как аналог аттестата,свидетельства о результатах тестирования или выступать наряду с ними» 
В электронной форме портфолио: активно используются новые формы портфолио, основанные на применении современных информационных технологий – электронное портфолио 
Анализ изученной мной литературы и интернет - ресурсов показал, что в нашей стране метод применения электронного портфолио подростка находится на данный момент в разработке и в связи с этим целью данной работы является разработка электронной формы портфолио ученика в учебном процессе:

проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме внедрения портфолио ученика в учебный процесс;

описать портфолио как новую технологию оценки учебных достижений ученика;

рассмотреть цели, назначения портфолио и основные типы портфолио в зарубежной и отечественной практике;

разработать вариант электронной формы портфолио достижений ученика;

составить рекомендации по введению электронного портфолио ученика в учебный процесс

Объект : процесс оценки учебных достижений учащихся. Предмет: электронное портфолио ученика как технология оценки учебных достижений учащихся 
В главе «Портфель индивидуальных учебных достижений учащихся: сущность и основные типы» рассматривается «портфолио» как новая технология личной оценки типов портфолио 
В другой главе «Электронный портфолио достижений учащегося приводится вариант разработанного электронного портфолио достижений учащегося и рекомендации по созданию портфолио. «Электронное портфолио ученика в среде слайд-шоу» 
Поисковый сервис в интернете вновь дает возможность оценить заинтересованность аудитории вопросами электронного портфолио. Изучение сайтов, посвященных теме электронного портфолио дает представление о разнообразных подходах к определению электронного портфолио 
Например встречаются авторы, которые трактуют электронное портфолио как набор документов, сформированных на компьютере. Если бумажный эквивалент портфолио предъявляется в виде папки с документами, то электронный портфолио предъявляется в виде файлов на магнитном носителе 
Существует другая трактовка электронного портфолио преподавателя как форма интернет - поддержки его деятельности. Каждый преподаватель сталкивается с необходимостью создания учебно-методического пакета портфолио преподавателя по дисциплине, которую он ведет. 
Портфолио включает в себя описание и указания к ряду практических работ, методические материалы и рекомендации, обеспечивающие выполнение предложенных в работах заданий, материалы для аттестации и самоаттестации учащихся, исследовательские и творческие работы.
На сайте по адресу Десигн автор дает следующее определение: «Под веб-портфолио понимается веб-страница или веб-сайт учащегося, который используется им для хранения результатов проектно-исследовательской деятельности, личных достижений, в нашем случае результатов участия видеоработ в кинофестивалях, конкурсах и иных интеллектуальных состязаниях» 
Свою трактовку портфолио, размещенного в интернет- сети дает весь авторский коллектив разрабатывая с помощью системы формирования электронного портфолио все достижений учащихся, которое оформляется в виде персональной интернет -страницы. Содержание портфолио представляется в виде электронных продуктов, дифференцируется по направлению и уровню экспертизы. Результаты деятельности оцениваются по четырём направлениям: - учебно-предметному, - проектно-исследовательскому, - информационно-технологическому, - презентационному 
Такой пример можно посмотреть на сайте где представлен проект «Электронная Школа 2007». В систему управления образовательной студии входит электронное портфолио. Каждый подросток может вести собственное портфолио с использованием единой системы 
Электронное портфолио, или Банк личных достижений предлагает школьникам и студентам Межрегиональная ассоциация дополнительного образования. Как только подросток зарегистрируется в Банке личных достижений учащихся, он получает индивидуальную идентификационную электронную карту. Обладатель этой карты может через сайт проверить свой рейтинг достижений и сравнить его с рейтингом других учащихся школы, города, региона, страны 
На сайте реализована автоматизированная система оценки индивидуальных успехов. 
В базе данных собираются сведения об интеллектуальном капитале подростка — о победах в кинофестивалях, участии в исследованиях, школьных конференциях, в различных проектах, концертах, школьных мероприятиях, спортивных соревнованиях 
Изучена современная литература, ссылки на методические и практические материалы по теме, размещенные в Интернете. Основываясь на изученных материалах, был разработан вариант настоящей программы электронного портфолио достижений учащихся старшего и среднего возраста. 
Портфолио может оформляться в виде персональной мультимедийной презентации, содержание его представлено в виде электронных продуктов. 
Актуальность портфолио в том, что оно позволяет научить размышлять над тем, чему ты научился, и как можно использовать приобретенные знания. Акцент делается на связи теории и практики, что содействует реализации компетентностного подхода к результатам образования. 
Задача педагога − помочь ученикам выработать у себя привычку фиксировать новые успехи в своей жизни. Детям легче настроиться на успех и обрести адекватную самооценку, когда они видят свой прогресс и отмечают свои новые достижения. 
Уникальность ведения портфолио заключается в том, что оно обеспечивает развитие самостоятельности, познавательной деятельности, грамотности, учитывая индивидуальные способности каждого учащегося. Также актуальность связана с тем, что в новых стандартах большое внимание уделяется системе оценки планируемых результатов освоения образовательной программы выбранной ребенком по его желанию 
Педагогическая целесообразность программы, в том, что педагог, заинтересованный в наблюдении за тем, каких успехов достигает ученик, насколько он прогрессирует в течение учебного года, например, в освоении актерского мастерства или технике съемки, может обратиться к портфолио развития, который содержит примеры учебных работ, а также оценки учеником своих результатов
Портфолио обеспечивает достоверные материалы, которые можно использовать для оценивания ученика или для обсуждения с родителями на родительском собрании 
Портфолио достижений учащихся представляет собой рабочую файловую папку, содержащую многообразную информацию. Учащийся, создающий «Портфолио», фиксирует, систематически собирает, накапливает, и демонстрирует приобретенный опыт и достижения. Портфолио создается на диске, флеш-карте или в Интернете и носит именной характер 
Доля того, чтобы учащийся смог собрать и вести электронный портфолио, он должен владеть определенными умениями в области информационных технологий 
Главное то, что портфолио не несет идеи соперничества между детьми, а помогает каждому развивать свои таланты. Содержательную основу программы составляют основные понятия и категории 
Структура электронного портфолио может быть самой разнообраз­ной, пред­ставляет собой комплексную модель и содержание и состоит из несколь­ких разделов, например:

- Участие в учебных мероприятиях

- Участие в общественных мероприятиях

Портфолио может оформляться в виде персональной мультимедийной презентации, содержание его представлено в виде электронных продуктов 
Один из основных принципов, которые лежат в основе разработки предлагаемого варианта электронного портфолио − электронное портфолио по структуре должно соответствовать федеральным рекомендациям 
Поэтому рассмотрим вновь состав электронного портфолио, который был предложен в рекомендациях, и представим, как мы видим электронные аналоги для перечисленных компонентов портфолио 
1. Раздел портфолио "Мой портрет" 
2. Раздел "Мои работы" 
3. Раздел "Моя общественная работа" 
4. Раздел "Отзывы и пожелания" В электронном портфолио могут быть дополнительные разделы: например, участие в интернет - проектах с активной гиперссылкой, дистанционные конкурсы, мои награды. 
Но это каждый владелец портфолио изучаемой программы решает для себя сам. Будет это анкета или будет сочинение − размышление, может быть фотографии или письмо самому себе? 
Электронное портфолио это возможность создать яркий красивый «продукт», научиться систематизировать материалы и работать на компьютере. А еще это очень интересно! 
В планах − хранение и заполнение электронного портфолио учащегося на сайте, а в дальнейшем – размещение в образовательной Интернет-среде регионального или федерального уровня 
В конце года на каждого ученика нашего объединении создается документ, именной сертификат о проходящей оценке портфолио в форме итоговой аттестации в электронном виде

Сертификат № ______ индивидуальных учебных достижений учащегося_____________ ДТО "Теле-Кино" ______ в течение _____________ учебного года стал победителем, призером____________________________________________________________________________________________________________________________
 Индивидуальные учебные достижения разного уровня составили ______ баллов 
Итоговая оценка портфолио ______________ баллов 
Дата выдачи __________________________________ 
Преподаватель ГАОУ ДПО "ТемоЦентр" ___________________________________________________

Включающий в себя критерии оценивания портфолио:

факторы, отражающие понимание учащимся изученного материала;

факторы, отражающие размышления ученика о процессе своего продвижения;

факторы, отражающие динамику изменений;

полнота отражения изучаемого материала;

аккуратность, оформление, используемая наглядность

Виды контроля – приемлемая контролирующая и оценивающая функции 
* Начальный- Это оценка учащимся своих достижений в учебной деятельности 
* Текущий контроль - Эти страницы помогают ребёнку реально осознать и зафиксировать свои успехи на шкале достижений, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда 
* Промежуточный контроль -Есть страницы, на которых дети делятся своим социальным опытом, например: 
- Наши конкурсы актерского, операторского мастерства. 
* Итоговый контроль- формы подведения итогов в программе предусматривает следующие формы контроля знаний, умений и навыков: 
- Выполнение творческих заданий. 
- Участие в выездных кинофестивалях, творческих конкурсах 
- Индивидуальные тестирования детей 
- Анализ выполненных творческих работ детей 
Существуют разные типы портфолио. Наиболее традиционной можно считать типологизацию портфолио по характеру и структуре представленных в нем материалов. В этом случае выделяют следующие типы портфолио :

- Портфолио документов, или «рабочее» портфолио

- Портфолио для учебного планирования

- Портфолио подготовленности proficiency

- Портфолио для поступления в вуз

Результаты эксперимента по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения анализ интернет ресурсов показали, что наиболее эффективными и востребованными являются комплексные модели портфолио. 
Портфолио может оформляться в виде персональной мультимедийной презентации, содержание его представлено в виде электронных продуктов 
Один из основных принципов, которые лежат в основе разработки предлагаемого варианта электронного портфолио − электронное портфолио по структуре должно соответствовать федеральным рекомендациям 
Поэтому рассмотрим вновь состав электронного портфолио, который был предложен в рекомендациях, и представим, как мы видим электронные аналоги для перечисленных компонентов портфолио 
Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Вариантов участия в общественной работе очень много: роль в школьном спектакле, чтение стихов на торжественной линейке, оформление стенгазеты к празднику и т.д. 
По убеждению педагогов, портфолио среднего и старшего возраста ребенка должны отличаться друг от друга. Если у старших ставится цель собрать свой «портфель достижений», который может помочь при поступлении в институт, то для ребят среднего звена важно научиться систематизировать информацию, работать на компьютере 
Эта работа плод совместного творчества с одним учащимся Можно вместе искать варианты страничек для его портфолио, вместе обсуждать, как строить его – линейно или делая ссылки. Если в портфолио страничек больше, чем нужно. Необходимо ребенку предложить лишь шаблон, в работу поместить основные, на его взгляд, моменты 
Два года под моим руководством дети принимают активное участие во Всероссийском фестивале творческих и исследовательских работ «Портфолио. Поэтому и возникла необходимость данного раздела 
В электронном портфолио могут быть дополнительные разделы: например, участие в интернет-проектах с активной гиперссылкой, дистанционные конкурсы, мои награды «Награды» мы умышленно не выносим в отдельный раздел. 
Но это каждый владелец портфолио решает для себя сам. Будет это анкета или будет сочинение − размышление, может быть фотографии или письмо самому себе? Предложенный нами вариант «портфеля достижений», возможно, не откроет никаких новых горизонтов в создании портфолио 
Сбор портфолио вызывает трудности, как у педагогов, так и у обучающихся. Последовательный переход позволяет обучающемуся присвоить "Портфолио" сделать его летописью своего обучения 
Следует отметить, что оценочная деятельность педагога изменяет стиль педагогического общения, т. к. в процессе работы возрастают коммуникативные и творческие возможности педагога, изменяется характер взаимоотношений с воспитанниками обучающимися и ученическим коллективом 
Детализируем вышеперечисленные пункты. Но главное, что «портфолио» должно стать свидетельством усилий, достижений и прогресса в обучении данного учащегося 
Необходимо предвидеть, что не все учащиеся активно включаются в работу с портфолио, находятся и такие, которых не привлекает данная форма организации учебной работы 
Рекомендуемые формы работы на данном этапе:

беседа о целях и задачах портфолио учебных достижений;

демонстрация лучших образцов портфолио старших учащихся;

изучение возможной структуры портфолио образовательных и личных достижений;

изучение возможных форм представления образовательных и личных достижений;

моделирование структуры индивидуального портфолио образовательных и личных достижений

планирование перечня рубрик и состава презентуемых материалов.

В настоящее время имеется большое разнообразие инструментов для создания мультимедиа приложений, но большинство из них достаточно сложны для начинающих, а также нередко могут предъявлять высокие требования к оборудованию 
Поэтому на начальном этапе целесообразно использовать использовать содержимое пакета Microsoft Office. Например, имеющуюся в нем среду создания презентаций PowerPoint. Данное средство предназначено для подготовки презентаций в виде последовательности слайдов или, по-другому, «слайд-шоу» с текстом, графическими и звуковыми эффектами 
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности − учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др. – и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию 
Таким образом, портфолио − инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексии его собственной деятельности 
Анализ литературы и интернет ресурсов по рассматриваемому вопросу позволяет сделать вывод о том, что портфолио является современной эффективной образовательной технологией и помогает решать важные педагогические задачи:
1 Постоянно поддерживает высокую учебную мотивацию школьников
2. Поощряет активность и самостоятельность учеников, расширяет возможности обучения и самообучения
3. Содействует персонализации образования, определяет количественные и качественные индивидуальные достижения
4. Формирует умение учиться − ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность
5. Развивает навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся
6. Создает предпосылки и возможности для успешной социализации выпускников 
Уникальность портфолио в том, что оно позволяет научить размышлять над тем, чему ты научился, и как можно использовать приобретенные знания. Акцент делается на связи теории и практики, что содействует реализации компетентностного подхода к результатам образования 
Практическая значимость работы в том, что разработан вариант электронного портфолио учебных достижений учащегося основной школы, его структура, содержание и механизм наполнения 
Портфолио оформляется в виде персональной мультимедийной презентации, содержание его представлено в виде электронных продуктов 
Выполненный объем работ и полученные результаты: изучена современная литература, ссылки на методические и практические материалы по теме, размещенные в Интернете.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348810-jelektronnoe-portfolio-uchenika-kak-tehnologi