Урок математики в 1 классе «Решение задач»

Предмет

Математика

Тип урока

Повторения и закрепления изученного

Тема урока

Решение задач

Цель урока

Закрепить умение решать задачи.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения

Вспомнить части задачи (выделять условие, вопрос задачи).

Учиться записывать краткую запись.

Находить решение задачи.

Давать полный ответ задачи.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД).

Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД).

Формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее.

Развитие умения работать с информацией.

Развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта).

Формирование умения взаимодействовать в группах.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: 

Формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных  ситуациях.

Регулятивные действия: 

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Осуществлять самоконтроль результата.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные действия: 

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные действия: 

Допускать возможность существования различных точек зрения.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: 

Индивидуальная, коллективная, парная.

Средства обучения:

Раздаточный материал, листы для самооценки.

Методическая литература

- Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник. 1 класс. 1-я ч. – М.: Просвещение, 2018.

- Волкова С.И. Проверочные работы к учебнику «Математика 1 класс». Пособие для учащихся 1 класса начальной школы. – М.: Просвещение, 2010.

№ п/п

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1

Орг.момент       

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Математика нас ждёт,

Начинаем устный счет!

Слушают учителя.

личностные: самоопределение.

2

Этап целеполагания

Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки.

Три сынка, а сколько дочек?

На кустике перед забором

Шесть ярко-красных помидоров.

Потом 4 оторвалось.

А сколько на кусте осталось?

Красиво вышила Татьяна

Две лилии и 2 тюльпана,

Три яблока и груши.

Какие чудные цветы!

А сколько их? Скажи-ка ты!

- Ребята, что вы сейчас решали?

- Определите тему сегодняшнего урока.

- Какие мы поставим перед собой цели?

Вспомнить части задачи

Учиться записывать задачу.

Находить решение задачи.

Давать полный ответ задачи.

Решают задачи и дают ответ.

Фронтально.

познавательные: (логические) анализ объектов с целью выделения признаков; проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

регулятивные: 

постановка целей урока.

3

Мотивация к учебной деятельности

- На карточках у Вас есть задание (Приложение 1).

- Закрасьте номера строк, на которых напечатана задача.

- Из каких частей состоит задача?

- Докажите, что вы правильно сделали задание.

- Почему текст является задачей или почему не является.

Выполняют на раздаточных листах индивидуально.

Фронтальная проверка.

Самооценка после выполнения задания.

личностные: самоопределение.

познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать причинно­следственные связи.

Физминутка

4

Применение знаний и умений в новой ситуации

Работа в парах

- Тексты, которые не являются задачей необходимо дополнить так, чтобы получилась задача. Подобрать главные слова для краткой записи.

(У сестры было 5 тетрадей, а у брата – 3 тетради.

Из бидона отлили 7 стаканов молока. Сколько стаканов молока осталось в бидоне?)

Повторяют правила работы в парах.

Работают в парах.

Проверка фронтально.

Решают одну задачу на выбор письменно в тетрадях.

Проверка фронтально.

Самооценка после выполнения задания.

познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать причинно­следственные связи.

регулятивные: контроль

Физминутка

5

Обобщение и систематизация знаний

Работа в группах (по 3-4 ученика)

- Распределить задачи на две группы в соответствии со схемами. (Приложение 2)

Повторяют правила работы в группах.

Работают в группах.

Отвечают, объяснив свой выбор.

Самооценка после выполнения задания.

регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже  усвоено и  что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения,личностные: самоопределение,познавательные: (общеучебные умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение слушать и понимать речь других.

6

Самостоя-тельная работа

- Все ли задачи распределили на 2 группы в соответствии со схемами?

- Запишите в тетради краткую запись, решение и ответ.

(У Милы было 4 игрушки для ёлки. Ей подарили ещё 2 игрушки. Сколько игрушек стало у Милы?)

Выполняют самостоятельно.

Проверка по образцу.

Самооценка после выполнения задания.

регулятивные: саморегуляция, контроль, коррекция;

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач.

7

Подведение итогов. Рефлексия

- Что понравилось на уроке?

- Что показалось трудным?

- Из каких частей состоит задача?

- Что такое условие задачи?

- Что такое вопрос?

- Как дать полный ответ задачи?

- Какие цели ставили в начале урока? Достигли поставленных целей?

- Оцените свою работу на уроке и в листе самоанализа, проанализировав работу на каждом этапе, поставьте оценку за урок.

- Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы.

Выставляют оценку за урок. Сдают листы самоанализа.

регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже  усвоено и  что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения,

личностные: самоопределение,

познавательные: общеучебные умения структурировать знания;

коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

У сестры было 5 тетрадей, а у брата – 3 тетради.

Толя подарил брату 4 марки, а сестре 3 марки. Сколько всего марок Толя подарил брату и сестре?

С одной грядки сняли 5 огурцов и столько же огурцов сняли с другой грядки. Сколько помидоров сняли с двух грядок?

Из бидона отлили 7 стаканов молока. Сколько стаканов молока осталось в бидоне?

В коробке было 5 теннисных мячей. Для игры в теннис взяли 3 мяча. Сколько мячей осталось в коробке?

У Димы было 6 тетрадей. Он отдал сестре 2 тетради. Сколько тетрадей осталось у Димы?

Павлик сорвал 6 лесных орехов. Он съел 2 ореха. Сколько орехов осталось у Павлика?

Оля нашла под одним деревом 4 гриба, а под другим – 5 грибов. Сколько всего грибов нашла Оля под этими деревьями?

У Милы было 4 игрушки для ёлки. Ей подарили ещё 2 игрушки. Сколько игрушек стало у Милы?

В вазе было 5 конфет и 4 печенья. Сколько сладостей всего в вазе?

На столе лежало 5 груш. Положили ещё 4 груши. Сколько груш стало на столе?

Задание

Самооценка

Оценка

учителя

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

Итог урока