Конспект урока «Сравнение чисел» 6 класс

Сравнение чисел. 6-й класс

Шакирова Эльвира Фатхирахмановна, учитель математики.

Цели урока:

Обучающая цель: Знать, какие числа называются отрицательными и положительными; уметь сравнивать отрицательные числа, отрицательное число с нулем, отрицательное число с положительным и положительное число с нулем.

Развивающая цель: Развивать познавательный интерес учащихся к изучению математики; развивать умение пользоваться инструментами; развивать нестандартное мышление при решении нестандартных заданий.

Воспитательная цель: Прививать навыки самопроверки; прививать аккуратность; воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование:мультимедиа проектор, экран, компьютер, доска, учебник, карточки.

Ход урока

Организационный момент:

Психологический настрой учащихся.

-Здравствуйте, дети. Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Постарайтесь создать хорошее дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу. Садитесь. Проверим вашу готовность. Руки? На месте.

Ноги? На месте.

Локти? У края.

Спинка? Прямая.

Ручки, линейки,

карандаши, тетради? На месте.

2.Проверка домашнего задания.

Начнем работу с проверки домашнего задания. (Взаимоконтроль) (Слайд №1)

Поменяйтесь тетрадями с соседями по парте и карандашом проверьте два номера из домашней работы.

№ 968. -45,1; 57,8; 76,9; -13,8; 3 ; - 5 ; - ; -

№ 969. 12,6 : = 12.6 * = 14,7(га).

3.Актуализация знаний учащихся.

- Что такое координатная прямая? (Слайд №2)

(Прямую с выбранным на ней началом отсчета, единичным отрезком и направлением называют координатной прямой)

- Как располагаются положительные и отрицательные числа на координатной прямой?

(Положительные числа расположены справа от начала отсчета, отрицательные слева от точки О)

- Что называется модулем числа?

(Модулем числа а называют расстояние (в единичных отрезках) от начало координат до точки А(а))

Модуль какого числа больше: - 3 или 2; - 6 или – 4;

- Какие числа называются противоположными? Назовите противоположные числа данным: 8; - 4; 0; 1.

(Два числа, отличающиеся друг от друга знаками, называют противоположными числами)

- Какие числа называются целыми?

(Натуральные числа, противоположные им числа и число нуль называют целыми)

- Дополни равенство: - (-11)=…; + ( - 7) =…; - (+ 3) =…

4.Устная работа. (Слайд №3)

«Ну-ка! В сторону карандаши!

Ни бумажек, ни ручек, ни мела!

Устный счет! Мы творим это дело

Только силой ума и души!»

а) Вычисли: а) /х/ - /у/, если х = - 69,1, у = - 17,6.

б) / х/ + /у/, если х = - 58,5, у = - 50,8.

Проверка (Слайд №4)

а) /69,1/ - / - 17,6/ = 51,5.

б)/- 58,5/ +/- 50,8/ = 109,3.

б) - В каждой паре выбери то число, модуль которого больше. (Слайд №5)

1. – 46,3 и 8,39

2. 35,9 и 67,8

3. 74,9 и – 63,1

4. – 12,8 и – 12,7

5 . – 1,4 и 2,46.

в) Решите ребус: (Слайд №6)

ВИ 3 НА (витрина), 100 Л (стол), 7 Я (семья).

г) Математический диктант. ( Слайд 7)

1.Коля потерял кошелек со 150 руб.

2. Сегодня утром было 15º мороза.

3. Температура тела курицы 40º.

4. Зимой в Хандыге бывает 58º мороза.

5. А летом доходит до 35º.

6. Высота горы Казбек 5033 м.

7. Глубина Тихого океана 11022 м.

8. Мама получила премию 300 руб

9. Саша вырос на 3 см.

10. Лед на реке стал тоньше на 8 см.

д) Проверка результатов (взаимоконтроль) (Слайд 8)

5. Определение темы урока. ( Слайд №9)

Сравнить числа (устно).

2342 и 2324; 12,4 и 13,4; 0,573 и 73,1; - 4 и - 6; 0 и - 3.

Дети сравнивают все, кроме последних двух пар.

- Почему не смогли сравнить последние две пары чисел? (Не умеем сравнивать отрицательные числа и числа с разными знаками).

- Как вы думаете, какая тема урока сегодня будет? (Сравнение отрицательных чисел и чисел с разными знаками).

- Запишите число и тему урока (Слайд №10)

6. Постановка целей и задач урока.

- Какие цели поставим на сегодняшний урок, чему вы хотели бы сегодня научиться?

(Научиться сравнивать отрицательные числа и числа с разными знаками).

7.Изучение нового материала. (Видео урок)

а) объяснение нового материала;

б) вернемся к устному примеру. (Слайд№9)

Теперь можем сравнивать числа - 4 и – 6; 0 и – 3?

Учащиеся сравнивают, делают вывод. (Слайд №11)

Отлично поработали, справились со всеми заданиями. Давайте теперь немножко отдохнем.

8. Физкультминутка.

1.Предлагает учащимся выполнить упражнение для глаз. Сильно зажмурить глаза и резко их открыть. (10 раз)

2. «Потрудились - отдохнем, встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед, влево, вправо, поворот.

Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять

Руки плавно опустили, всем улыбки подарили».

9.Закрепление нового материала (работа в тетрадях).

1. №974 (Слайд 12 ), №976 ( в тетрадях)

2. Примеры из повторения №985

3. Работа над задачей №993(1)

10.Самостоятельная работа (по карточкам)

Вариант 1.

1) Какое из чисел: - 3 и – 12 на координатной прямой расположены правее числа – 7?

2) Найдите значение выражения:

а) /-12/* /4/*/-7/*/-25/; б) /21/*/-5/*/-20/*/-4/.

3) Сравните модули чисел:

а) -23 и 15; б) 41 и -13.

4) Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами?

а) – 3,7 и 1; б) - 9и - 6 ; в) – 5,71 и 0,85.

5) Найти значение выражения: - ( -(-(-(-8)))).

Вариант 2.

1) Какое из чисел: - 6 и – 10 на координатной прямой расположены левее числа – 8?

2) Найдите значение выражения:

а) /13/* /-8/*/-6/*/-125/; б) /-23/*/-50/*/2/*/-3/.

3) Сравните модули чисел:

а) 17 и -15; б) -36 и 16.

4) Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами?

а) – 2,5 и 2; б) - 7и - 4 ; в) – 4,34 и 0,13.

5) Найти значение выражения: - ( -(-(-(-3)))).

11.Проверка работ (взаимопроверка) (Слайд №13)

Ответы: 1 вариант 2 вариант

1. -3 - 10

2. а) -8400; б) -8400 – 78000; -6900

3./ - 23/ > /15/, / 41 / > / - 13 / / 17 / > / - 15 /, / - 36 /> / 16 /

4. а) 4 , б) 3, в) 6 а)4; б)3 ; в)5

5. – 8 – 3

Оценивание (взаимопроверка) (Слайд №14)

12.Подведение итогов урока. (Слайд №15)

1)Что нового узнали на уроке?

2)Что было сложно?

3)Как оцениваете свою работу на уроке?

13.Домашнее задание (Слайд №16)

На выбор:Любые 3 номера на «3», 4 номера на «4», 5 номеров на «5»: №995(а-в), №996(а,в,д), №997(а), №998, №999.

А сейчас пусть каждый нарисует в тетради смайлик, показывающий ваше настроение и ваше отношение к уроку. (Слайд №17)

\

2. Сообщение темы урока и постановка целей:

Слайд 1.

Слайд 2 ( стихотворение по теме)

Слайд 3 ( цели урока)

3.Повторение ранее изученного материала (устная работа)

Слайд 4

4.Математический диктант

Слайд 5

- Давайте сейчас вы проверите друг у друга математический диктант.

Слайд 6 (показаны оценки на слайде, какая за сколько ошибок)

Слайд 7 ( пороботать еще раз с диктантом устно, с целью выявления ошибок)

5.Изучение нового материала

-Сравнить температуру воздуха (устно): Слайд 8

- А теперь давайте сформулируем правила сравнения положительного числа с нулем и с

отрицательным числом: Слайд 9 (записывают в тетрадь правило)

- Формулируем правило сравнения отрицательного числа с нулем и с положительным:

Слайд 10 (записывают в тетрадь правило)

- Формулируем правило сравнения двух отрицательных чисел: Слайд 11 (записывают в

тетради правило)

6.Закрепление нового материала (работа в тетрадях)

- Давайте построим координатную прямую и отметим на ней числа: Слайд 12

- Определить между какими целыми числами заключено число: Слайд 13

7. Итог урока:

- Какое число больше, если одно из них положительное, а другое отрицательное?

- Какое из двух отрицательных чисел больше? А какое из них меньше? Слайд 14

8.Запись домашнего задания

п. 29, № 979 (а – в), № 982, № 983 (повт)

- А теперь определите с каким настроением вы уходите с урока математики: у вас на парте 3 кружка с разными цветами, положите в коробочку кружок с тем цветом. С каким настроением вы уходите с урока. Слайд 15.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349373-konspekt-uroka-sravnenie-chisel-6-klass