Тема: «Начало истории человечества»

Тема : «Начало истории человечества»

Цели:1. Познакомить с периодами жизни человечеств, историческими источниками знания о древнем мире с изменениями жизнь первобытных людей.

2. Развивать умения и навыки работать с аппаратом учебника, с картиной, датами. Развивать устную, письменную речь учащихся, их воображения. Учить сравнивать, анализировать.

3. Воспитывать интерес к древней истории.

Ход урока

Орг. момент (приветствие гостей, проверка готовности урока)

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

Вводное слово:

- Сегодня мы начинаем изучать вторую часть учебника «Окружающий мир»

- Прочитайте раздел учебника (читаем, что узнаем в этом разделе)

- Прочитайте название темы урока «Начало истории человечества»

- Учёные разделяют историю человечества на несколько больших эпох (слайд 1)

- А о какой эпохи пойдет речь, вы догадаетесь рассмотрев вот эту иллюстрацию (слайд 2)

- Что вы видите?

- Кто знает, как называются первые люди на земле? (первобытные люди, человеко-обезьяны)

- Как выглядели первобытные люди? (ходили на четвереньках, ходили голые, волосатые)

- Чем они занимаются? (собирают (выкапывают) коренья (съедобные корни), плоды)

- Какие орудия труда используют первобытные люди? (палка-копалка, рубило(камень), копьё) (слайд 3)

- Есть ли отличия первобытных людей от обезьяны? (да, первобытные люди ходят на 2-х ногах, используют орудия труда)

- Можно ли глядя на иллюстрацию сказать, что у первобытных людей был коллектив? (да, они работают вместе-сообща, родовая община в пещерах, они выбирали старейшину, который руководил их жизнью и занятиями)

- Скажите что, можно сказать о жизни первобытных людей? Опасна ли была их жизнь?

Почему легче было выжить сообща?

- Так о какой именно эпохи мы будем сегодня говорить? (Первобытная история)

- Как вы понимаете слово первобытная? (определениеслайд 4)

- Какая будет наша цель? (познакомиться с жизнью и бытом первобтных людей) (Слайд 5

- Давайте ещё раз уточним цели в учебнике.

- В 5-м классе, вы будите изучать подробно эти периоды жизни на уроках истории Древнего мира.

- Прочитайте стр. 4-5, ответьте на вопрос:

- Когда появились древние люди? (2500 000 лет назад 2,5 млн. лет назад)

-Найдите в тексте и скажите, где и в каких местах были обнаружены следы первобытных людей? (В восточной Африки) (Слайд 6)

- А кто такие археологи? (Слайд7)

-Позднее с развитием орудий труда первобытные люди стали жить и в других местах. Ученые находят останки жизни и на территории вокруг Байкала.

Строители БАМ находили каменный топор и зуб мамонта, приносили их в школу в Уоян. Сейчас они утеряны.

- Какие следы жизни древнейших людей можно найти? (кости людей и животных, орудия труда: скребки, молотки, предметы быта: глиняная посуда, рисунки на скалах, жилища из костей) (слайд 8)

- Скажите, а где находятся все эти находки? (в музеях)

По этим находкам узнают, как и где жили древние люди.

- Найденные останки жизни древних людей называют историческими источниками (слайд 9 – определение)

- Очень сильно изменилась жизнь древних людей, когда они стали пользоваться огнём.

- Найдите отрывок, в котором говориться, как человек впервые начал пользоваться огнем (стр.5)

- Кто может сказать о роли огня в жизни людей? (слайд 10 тепло, защита, вареная пища, здоровье)

- Как можно было добыть и сохранить огонь? (били камень об камень, терли об палочки). Это была очень ответственная задача – собрать хворост, поддерживать огонь, переносить его на другое место.

Огонь – это большая польза и беда, если неправильно им пользоваться.

-Рассмотрите иллюстрации на стр.5. Скажите как изменился внешний облик людей? (меньше волосатости, изменилось лицо: подбородок, лоб, овал лица, нос, рука; орудие труда и одежда)

- Почему изменились древние люди? (изменился труд, общение, речь, изменились условия жизни; люди стали жить семьями; стали лучше питаться)

-Прочитайте стр.6. Скажите, какие занятия появились в жизни древних людей? (земледелие и скотоводство, строить дома, делать орудия из металла и т.д.)

-А какие они стали производить продукты труда: мясо, молоко, зёрна, шить одежду из ткани, изготавливать глиняную посуду и т.д.

-А когда примерно тыс. лет назад появился современный человек? ( стр. 5 40 тыс. лет назад появился современный человек – человек разумный)

Обобщение

- На какие эпохи люди делят историю человечества? (первобытная история, история древнего мира, история средних веков, история нового времени, история новейшего времени) вернуться к 1 слайду

- Какие свидетельства о первобытных людях сохранились? (исторические источники: книги; останки; рисунки на скалах, в пещерах)

- Как постепенно менялась жизнь первобытных людей? (орудия труда, огонь, отношения между людьми, внешний облик)

- Какие числа надо запомнить? (2,5 млн. лет назад, 40 тыс.лет )

Итог: Вывод: Каким было начало истории человечества?

III Рефлексия: Ребята как вы оцениваете свою работу на уроке? (на столах лежат смайлы)

Тест (взаимопроверка)

Д/З:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349545-temanachalo-istorii-chelovechestva