Технологическая карта урока «СРАВНЕНИЕ значений выражений»

Тип урока: изучение нового материала

Задачи:создать условия для развития умений сравнивать выражения, применяя строгие и нестрогие знаки сравнения

Планируемые результаты

Предметные:познако

мятся с понятием пера-

венство, с приемами

сравнения выражений

Метапредметные:

познавательные-строить логически обоснованное рассуждение, включающее уста

новление причинно-следственных связей;

регулятивные- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат; выбирать средства достижения цели из предложенных или их искать самостоятельно;коммуникативные-уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариватьсяс людьми иных позиций

Личностные:формировать

целостное мировоззрение, со-

ответствующее современному

уровню развития науки и об­щественной практики

Образовательные ресурсы: 1) Уроки по основным предметам школьной программы: http://interneturok.ru/ru;

2) Школьный помощник: http://school-assistant.ru/

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1. Организационный

этап

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

3. Проверка домашнего задания

4. Актуализация знаний

- Выберите выражения, которые не имеют смысла

Учебник: № 13

Объяснять изучен­ные положения на самостоятельно подобранных примерах, осуществлять «перевод» выражений с матема­тического языка на обычный язык и обратно

5. Изучение ново­го материала

Объясняет теоретический материал (учебник, с. 12-14)

Составляют краткий конспект в теоретической тетради

6. Первичное закрепление нового материала

Организует демонстрационное решение у доски

Фронтальная работа: учебник: № 47, 50, 52; 57 (а, б), 58 (а-в), 60 (а-г), 61 (а, б)

Организует работу по группам (дифференцированный подход)

Рабочая тетрадь № 1, п. 3:

группа А: № 1, 3, 5; группа Б: № 12, 14

7. Повторение

Нахождение процента от числа

Учебник: № 44 (в)

8. Контроль и коррекция знаний

Организует работу по группам (дифференцированный подход).

Проводит обучающую самостоятельную работу

Выполняют задания по сборнику Л. И. Звавича. С-5:группа А: № 1, 3 (1); группа Б: № 4, 5 (1-3), 6(1),7(1)

9. Рефлексия учебной деятель­ности на уроке

- Продолжите высказывания об уроке:

Мне понравился сегодняшний урок, но...

Для меня тема трудная, вот если бы...

Для меня тема легкая, и я...

Заносят ответы в специальный бланк опроса

10. Домашнее задание

Учебник. § 1, п. 3, с. 12-14: № 48, 55, 62; рабочая тетрадь № 1, п. 3: № 7, 8, 10

Выполнение заданий