Технологическая карта урока «УРАВНЕНИЯ и его корни»

Тип урока: комбинированный; изучение нового материала

Задачи:создать условия для развития умений определять, какие равенства называются уравнениями с одной переменной, что является решением уравнения и корнем уравнения

Планируемые результаты

Предметные:научатся опре­делять, какие равенства назы­ваются уравнениями с одной переменной, находить корни уравнений; выполнять равно­сильные преобразования урав­нений с одной неизвестной

Метапредметные:

познавательные-осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно вы­бирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию пу­тём дихотомического деления;

регулятивные-работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и с целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства; коммуникативные-уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людь­ми иных позиций

Личностные:

формировать уме­ние контролиро­вать процесс и результат своей учебной деятель­ности

Образовательные ресурсы: 1) Электронные учебники:http://www.vse-dIya-detey.ru/shkolnye-uchebniki.html;

2) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

1. Организационный этап

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

3. Проверка домашней работы

4. Актуализация знаний

- Докажите тождество

Учебник: № 104

Подбирать аргумен­ты, соответствующие

решению, участвовать в диалоге; проводить сравнительный анализ, презентацию решения

5. Изучение ново­го материала

Объясняет теоретический материал (учебник, с. 25-27)

*

Составляют краткий конспект в теоретической тетради

6. Первичное за­крепление нового материала

Организует демонстрационное решение у доски

Фронтальная работа:учебник: № 111-115, 117, 118, 120

Организует работу по группам (дифференцированный подход)

Рабочая тетрадь № 1, п. 6:

группа А:№ 2, 3, 4, 5; группаБ: № 10, 11, 13

7. Повторение

Работа на координатной прямой

Учебник: № 124, 125

8. Контроль и кор­рекция знаний

Организует работу по группам (дифференцированный подход).

Проводит обучающую самостоятельную работу

Выполняют задания по сборнику Ю. П. Дудни- цына. Тест 1 (варианты № 1—4): группа А:часть 1; группа Б:часть 2

9. Рефлексия учебной деятель­ности на уроке

Подводя итог уроку, просит обучающихся продол­жить высказывание об уроке:

На уроке для меня было важно...

На уроке мне было сложно...

Урок помог мне задуматься...

Ответы заносят в специальный бланк опроса

10. Домашнее задание

Учебник. §3, п. 6, с. 25-27: № 116, 119, 121; рабочая тетрадь № 1, п. 6: №6-9

Выполнение заданий