Рабочая программа театральной студии «Нарты фæткъуы» ( «Яблоня Нартов» )

Рабочая программа

театральной студии

«Нарты фæткъуы» («Яблоня Нартов»)

Составитель

учитель осетинского языка

и литературы

МБОУ СОШ №43 г.Владикавказа

Кесаева Фатима

Даниловна

Содержание:

1. Пояснительная записка

2. Содержание плана

3. Тематический план программы для детей

4. Ожидаемый результат

5. Литература

Пояснительная записка

Театр- особая среда для развития творческих и коммуникативных способностей детей. Это ключ к нравственному развитию ребёнка, который открывает новую грань деятельности, приобщает не только к искусству мимики и жеста, но и к культуре общения. Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого невозможно полноценное восприятие художественной литературы. Театрально-игровая деятельность имеет большое значение для всестороннего воспитания детей: развивает художественный вкус, творческие и декламационные способности, формирует чувство коллективизма, развивает память. Кроме этого театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (доброта, смелость). Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе.

Значение театрализованной деятельности:

- Расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире;

- Развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение;

- Происходит развитие различных анализаторов: зрительного, слухового, речедвигательного;

-Активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, интонационная сторона речи, темп, выразительность;

- Совершенствуется моторика, координация, целенаправленность движений;

- Развивается эмоционально-волевая сфера;

- Происходит коррекция поведения

- Формируется опыт поведения

- Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне.

Театрализованные игры включают:

Драматизация стихотворений и сказок на осетинском языке, действия детей с кукольными персонажами (сюжетными и образными игрушками), непосредственные действия по ролям;

литературную деятельность (проявляется в виде диалогов и монологов от лица персонажей литературных произведений, с использованием слов автора); музыкальную - исполнение знакомых песен от лица персонажей, их инсценирование, приплясывание, напевание и т.д. Время для этой деятельности отводится вне занятий: во второй половине дня,

Театрализованные игры планируются в неделю один раз в кружковой деятельности.

Работа по ознакомлению с театрально-игровой деятельностью начинается с повторения знакомых сказок, народных песенок, потешек, небольших занимательных сценок, создания мини-этюдов, игр-имитаций, театральных постановок, мини-спектаклей). Всё это является хорошим средством повышения эмоционального тонуса детей, обучение языка, развития их общительности, стремления принимать активное участие в общих затеях.

Организация театрализованных игр непременно связана с работой над выразительностью речи. Педагог учит детей управлять силой голоса, тембром, темпом речи, соответствующим персонажу, учит звукоподражанию, чёткой дикции.

Для театральных постановок и мини-спектаклей необходимы несложные атрибуты, элементы костюмов, декорации. Они должны соответствовать требованиям охраны жизни и здоровья детей.

Направленность предполагает:

1. Развитие творческих способностей детей, формирование творческой личности с богатым воображением, инициативой.

2. Речевое, социально - коммуникативное, художественно-эстетическое, познавательное и физическое развитие детей.

Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки на родном языке, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пополнять словарный запас.

Способствовать тому, чтобы знания ребёнка о жизни, его желания и интересы естественно вплетались в содержание театральной деятельности.

Учить согласовывать свои действия с действиями партнёра (слушать, не перебивая; говорить внятно, обращаясь к партнёру).

Выполнять движения и действия соответственно логике действий персонажей и с учетом места действия.

Вызывать желание произносить небольшие монологи и развернутые диалоги (в соответствии с сюжетом постановки).

Познакомить детей с историей театра. Дать представление о разных видах театров.

Цель:

Повысить уровень знаний детей родного языка. Развивать артистические способности детей через театрализованную деятельность.

Задачи:

Развивать познавательный интерес к театральной деятельности Учить навыкам общения и коллективному творчеству. Развивать эстетические способности детей. Формировать представление о трудовой деятельности посредством произведений осетинской литературы. Проявлять интерес к малым фольклорным жанрам

В семье

Цель: создание условий для поддержания интереса ребёнка к театрализованной деятельности на осетинском языке.

Задачи:

Обсуждать с ребёнком перед спектаклем особенности той роли, которую ему предстоит играть, а после спектакля - полученный результат. Отмечать достижения и определять пути дальнейшего совершенствования.

Предлагать исполнить понравившуюся роль в домашних условиях, помогать разыгрывать полюбившиеся сказки, стихотворения и пр.

Постепенно вырабатывать у ребёнка понимание театрального искусства, специфическое «театральное восприятие», основанное на общении «живого артиста» и «живого зрителя».

Формы работы: Театрализованные игры. 2. Занятия в театральном кружке. 3. Рассказы о театре. 4. Индивидуальные творческие задания. 5. Инсценировка народных сказок и сюжетов из литературных произведений. 6. Беседы-диалоги. 7. Чтение литературы.

Содержание работы на год

СентябрьЦель: дать представление о разных видах театров. Познакомить ребят с правилами поведения в театре и профессией актера. Расширить словарный запас. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать интерес и уважение к профессии актера.

Октябрь

Цель: познакомить с осетинским фольклором. Учить придумывать и обыгрывать новые сюжеты с использованием персонажей и предметов, известных детям по осетинским народным сказкам. Развивать речь и воображение. Воспитывать интерес к народным сказкам, поговоркам, потешкам, пословицам.

Ноябрь

Цель: познакомить с основами актёрского мастерства. Учить изображать эмоциональное состояние персонажа, используя выразительные движения и интонацию. Познакомить с темпом и ритмом. Учить чётко, произносить слова и предложения с различной интонацией (вопрос, просьба, удивление, грусть, страх и т.д.). Развивать пластику движения, речь, логическое мышление, воображение. Воспитывать интерес к театральной деятельности.

Декабрь

Цель: учить детей правильно держать себя на сцене, использовать в создании образа атрибуты, элементы костюма. Развивать интонационную выразительность речи и пластику движений. Воспитывать любовь к осетинскому языку, к театру, уважение к профессии актёра.

Январь

Цель: продолжить знакомство с народными традициями, праздниками, фольклором, играми. Познакомить детей с понятием «монолог». Дать характеристику типам монологических высказываний. Упражнять, в умении отличать описание от повествования. Закрепить общее представление о последовательности изложения, построения высказываний-описаний. Учить детей соблюдать эту последовательность, называть объект речи при описании. Развивать навыки монологической и диалогической речи. Воспитывать интерес к традициям и обрядам осетинского народа.

Февраль

Цель: учить детей вживаться в создаваемый образ, сопровождать действия репликами персонажей. Развивать логическое мышление, память, навыки выразительного чтения. Расширить словарный запас. Воспитывать интерес к истории родного края.

Март

Цель: поддерживать активное желание активно участвовать в праздниках. Совершенствовать способность к импровизации. Развивать творческое воображение, зрительную память, внимание. Формировать умение соблюдать общепринятые нормы в отношениях между людьми. Воспитывать любовь и уважение к представителям взрослого поколения.

Апрель

Цель: продолжать знакомство с основами актёрского мастерства. Учить передавать интонацией и жестами настроение персонажа. Развивать дикцию и навыки монологической и диалогической речи. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Май

Цель: учить подбирать выразительные средства (атрибуты, элементы костюма и грима), использовать мимику, пластику движений, интонацию, помогающие создавать образ. Учить взаимодействовать с партнёром. Развивать зрительную память, внимание, дикцию. Воспитывать интерес к разным профессиям.

Тематический план программы для детей 5-11-х классов.

Октябрь.

1 неделя.

Беседа с детьми "Что такое театр"

Цель: Дать детям представление о театре, познакомить с видами театров (художественный, драматический, кукольный). Формировать устойчивый интерес к разным театральным жанрам.

Показ иллюстраций, фотографий и афиш. Рассказы детей о посещении театров.

2 неделя.

Беседа-диалог.

Цель: Активизировать познавательный интерес к театральным профессиям. Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор. Воспитывать желание узнать новое.

3 неделя.

"Веселые сочинялки".

Цель: Побуждать детей сочинять несложные истории героями, которых являются дети. Воспитывать чувство юмора, способствовать повышению самооценки детей. Развивать связную речь детей (диалогическую).

4 неделя.

Техника речи.

Цель: Учить пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, радостно, сердито, удивленно. Учить строить диалоги, самостоятельно выбрав партнера. Воспитывать выдержку, терпение, соучастие.

Показ, объяснение, рассуждение, помощь. Игры "Сочини предложение" (Хъуыдыйад æрхъуыды кæн), "Фраза по кругу" (Дзурæм равдыгай ), "Давай поговорим" (Цæй аныхас кæнæм).

Ноябрь.

1неделя.

Игровой тренинг.

Цель: Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию. Развивать дикцию. Учить строить диалоги. Воспитывать терпение и выдержку.

Учимся говорить скороговорки (тагъддзуринæгтæ).

2 неделя.

Видеоэкскурсия по театрам города Владикавказа, презентация.

Цель: Развивать у детей интерес к сценическому творчеству. Активизировать познавательный интерес к театру. Разъяснить детям выражения "зрительская культура", "театр начинается с вешалки".

Активизация словаря: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер, актер.

3 неделя.

Ритмопластика.

Цель: Развивать у детей умение пользоваться жестами. Развивать двигательные способности детей; ловкость, гибкость, подвижность. Учить равномерно двигаться по площадке не сталкиваясь, друг с другом.

Показ движений, обсуждение, поощрения, помощь. Чтение и обыгрывание осетинской народной сказки «Раст лæг æмæ зылын лæг»".

4 неделя.

Психогимнастика.

Цель: Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты). Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой. Воспитывать желание помочь товарищу. Воспитывать чувство уверенности в себе. Самоконтроль, самооценка.

Игра «Я читаю, а ты показывай» по сказке «Раст лæг æмæ зылын лæг». Постановка сказки «Раст лæг æмæ зылын лæг».

Декабрь.

1 неделя.

Игровой тренинг.

Цель: Развивать находчивость, воображение, фантазию. Воспитывать доброжелательность, коммуникабельность. Подготовить детей к действиям с воображаемыми предметами.

2 неделя.

Ритмопластика. Чтение басен Коста Хетагурова «Ворона и лисица», «Волк и журавль».

Цель: Начать отработку показа образов животных и людей с помощью выразительных пластических движений. Развивать умение искренне верить в любую воображаемую ситуацию. Развивать творчество, воображение и фантазию, работа над речью (интонация, выразительность)

3 неделя.

Беседа - диалог.

Цель: Познакомить детей с особенностями театрального искусства, его отличиями от других видов искусств (живописи, скульптуры, музыки, литературы).

Продолжать учить инсценировать басни «Ворона и лисица», «Волк и журавль».

4 неделя.

Тема: Постановка инсценировок по басням К.Хетагурова «Ворона и лисица», «Волк и журавль».

Январь.

3 неделя.

Тема: Чтение прозы: Нартские сказания «Яблоня Нартов»

Цель: создать положительный эмоциональный настрой; побуждать интерес к театральной деятельности; обеспечить более яркое восприятие рассказа.

4 неделя.

Техника речи. Отработка диалогов по произведениям.

Цель: Развивать речевое дыхание, тренировать выдох. Учить пользоваться интонацией, улучшать дикцию. Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах. Развивать связную речь детей. Воспитывать уверенность. Расширять образный строй речи. Следить за выразительностью образа.

Индивидуальная работа - дикция, - дыхание, - интонация.

Февраль.

1 неделя. Чтение комедии Е.Бритаева «Уæрæседзау».

Цель: Познакомить детей со сценарием постановки комедии . Учить детей выражать свое мнение по поводу постановки. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, развивать выдержку и терпение.

Чтение комедии. Обсуждение и дополнение сценария.

2 неделя.

Распределение ролей по комедии Е.Бритаева «Уæрæседзау».

Цель: Учить детей дружно и согласованно договариваться. Воспитывать чувство коллективного творчества, правды. Соизмерять свои возможности. Самооценка и самоанализ.

Беседа. Показ, оценка и анализ выбранных ролей.

3 неделя.

Ритмопластика.

Цель: Развивать чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений, двигательную способность и пластическую выразительность, при инсценировках.

Отработка движений. Пластики, речи.

4неделя.

Отработка диалогов по комедии Е.Бритаева «Уæрæседзау».

Цель: Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах. Развивать связную речь детей. Воспитывать уверенность. Расширять образный строй речи.

Март.

1 неделя.

Чтение комедии Р. Кочисовой «Гæды лæг».

Цель: развивать внимание, память, наблюдательность, образное мышление детей. воспитывать артистические качества.

2 неделя.

Мастерская актера.

Цель: Развивать умение детей самостоятельно изготавливать атрибуты к инсценировкам. Развивать память, внимание, творчество и фантазию.

3 неделя.

Постановка инсценировки по пьесе Р. Кочисовой «Гæды лæг».

Апрель.

1неделя.

Тема: Мастерская актера.

Цель: Продолжить работу в мастерской. Развивать умение детей самостоятельно изготавливать атрибуты к постановкам. Развивать память, внимание, творчество и фантазию.

2 неделя.

Тема: Чтение трагедии Е.Бритаева «Хазби». 8-11 классы

Цель: продолжать учить слушать драматические произведения; развивать ассоциативные мышление, внимание.

3 неделя.

Тема. Распределение ролей по трагедии Е.Бритаева «Хазби». 8-11 классы

Цель: Определить готовность детей к показу трагедии, учить детей дружно и согласованно договариваться, Развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений. Совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность.

4 неделя.

Тема: Инсценировка отрывков из трагедии Е.Бритаева «Хазби». 8-11 классы Цель: учить детей входить в роль, изображать героев драматического произведения; воспитывать артистические качества.

Показ, объяснение, помощь в решении проблемных ситуациях.

Май.

1 неделя.

Тема: Повторение материала по прочитанным произведениям.

Цель: Развивать умение детей самостоятельно осмысливать прочитанный материал.

2 неделя.

Тема: Чтение сценария эстрадно-сатирической миниатюры «Педсовет».

Цель: Создать условия для проявления своей индивидуальности; формировать в детях артистичность.

3 неделя.

Тема: Распределение ролей по эстрадно-сатирической миниатюре «Педсовет».

Цель: Развивать речь, расширять знания о профессии артиста, воспитывать любовь к творческим профессиям.

Развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений. Отработка монологов, выразительность, интонация, четкая дикция.

4 неделя.

Показ-представление эстрадно-сатирической миниатюры «Педсовет». Подведение итогов года.

Ожидаемый результат

1.Умения оценивать и использовать полученные знания и умения в области театрального искусства.

2.Использование необходимых актерских навыков: свободно взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах, импровизировать, сосредоточивать внимание, эмоциональную память, общаться со зрителем.

3 .Владение необходимыми навыками пластической выразительности и сценической речи.

4 .Использование практических навыков при работе над внешним обликом героя - подбор грима, костюмов, прически.

5.Повышение интереса к изучению материала, связанного с искусством театра, литературой.

6.Активное проявление своих индивидуальных способностей в работе над спектаклем: обсуждение костюмов , декораций.

7. Создание спектаклей различной направленности, участие в них участников студии в самом различном качестве.

Список используемой литературы:

Театральная энциклопедия. Том 4/Глав. ред. П. А. Марков - М.: Советская энциклопедия,1965.

Р. Д. Четиты., Народные истоки осетинского театра - Цхинвали: Ирыстон, 1989.

Цабаев В. Г., Юго-Осетинский театр, Цхинвали, 1961; Осетинская сов. драматургия. Краткий указатель лит-ры, Орджоникидзе, 1960.

Бациев А.Б., Светоч Осетии: Сценическое воплощение осетинской пьесы - Владикавказ: Ир, 1995-280с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349669-rabochaja-programma-teatralnoj-studii-narty-f