Приемы при обучении чтению на английском языке младших школьников

Приемы при обучении чтению на английском языке младших школьников.

Протасова Татьяна Валерьевна

учитель английского языка

МАОУ МО «СОШ №6» им.А.И.Гордиенко

г.Нягань,ХМАО-Югра

Сегодня многие дети растут в печатно-преобладающем мире, где чтение – жизненно-важное умение. По мере роста ребенка, умение читать становиться всё более необходимым для того, чтобы успешно учиться в школе. Посредством чтения на английском языке у детей развивается интерес к изучению английского языка, чувство собственных достижений и возможность получать знания. Несомненно, что именно в начальной школе важно заложить прочный фундамент этого умения.
Обучение чтению на английском языке является непростой задачей. Ведь психологические и возрастные особенности младших школьников (2-3 классы) и пятиклассников существенно отличаются.

Огромный выбор красочной литературы с развивающими играми, телевизионные программы, компьютерные игры, с одной стороны, перенасыщают наших детей информацией, а, с другой стороны, призывают нас, современных учителей, более творчески подходить казалось бы к самым простым темам, как например, изучение алфавита и правил чтения.

При работе над этой темой , обратила внимание на следующие особенности:

Важно, чтобы ребенок 8–9 лет стал на уроке активным участником, а для этого нужно, чтобы каждый ученик был главным действующим лицом на занятии, чувствовал себя свободно и комфортно.

В этом возрасте усваивается лучше тот материал, который вызывает интерес и имеет практическую значимость для учащегося.

Ребенок этого возраста живет в особом мире - мире игры.

Представляю два приема при обучении чтению:

Первый прием: Использование карточек (транскрипция, буквы алфавита).

С первых уроков ,и по сей день , карточки с транскрипцией и буквами алфавита являются неотъемлемой частью начала урока , для фонетической разминки. Но, карточки с транскрипционными знаками сопровождаются для младших школьников словами, содержащими произносимый звук, либо не очень трудной скороговоркой или коротким стихотворением. На уроке я беру 5-7 звуков. После их повторения хором, показываю звук и прошу индивидуально «Soundletter» , показываю букву «Nametheletter».

Например: первая карточка с буквосочетанием sh. Вторая карточка с транскрипционным знаком [ʃ], на обратной стороне карточки написана скороговорка Shesellsseashellsbytheseashore.

Таким образом, использование Карточек (транскрипция, буквы алфавита) имеет следующие положительные результаты:

- преодоление трудности при чтении новых слов

- преодоление страха перед словарем

- способность в будущем, в старших классах, пользоваться полученными знаниями и умениями при изучении английского языка.

Второй прием я называю «Идеальное чтение», который я использую сравнительно недавно с младшими школьниками. И этот прием имеет особую практическую значимость для учащихся. Цель этого приема- научить детей читать не просто фонетически грамотно, но и интонационно грамотно , используя нисходящий , восходящий тона, тренируя технику чтения.

Остановлюсь на этапах приема:

1.Дети получают текст ,5-6 строк из учебника, по изучаемой теме

2.На уроке отрабатывается фонетическая грамотное чтение, интонационно грамотное ( а именно, где делаем паузы, нисходящий, восходящий тона отмечаем стрелочками «вверх», «вниз»).

3.Отработка техника чтения. Дети знают, что скорость отрабатывается дома путем многократного чтения.

4.Текст задается на дом для прочтения. Через неделю проверка «Идеального чтения». Даю рекомендации, если есть ошибки по фонетической или интонационной части.

5.За «Идеальное чтение» ставится только оценка «отлично».

6.В конце месяца подводим итоги и дети сами голосуют за лучших чтецов, присваиваем им звание MissEnglish и Mr.English, выдаю таблички на стол , которые стоят у победителей до следующих выборов.

Таки образом, использование приема «Идеальное чтение» имеет следующие положительные результаты:

- формирование правильного фонетического произношения слова;

-интонационно- грамотное произношение фразы, предложения, текста;

-отрабатывается техника чтения;

- у детей формируется здоровая конкуренция за титул;

- дети получают удовольствие от изучения английского языка;

- дети получают радость от полученной оценки за знания и умения.

В завершении, хочу отметить, что приемы имеют положительные результаты в целом при обучении чтения на английском языке , а также способствуют усвоению тем , формируют багаж словарного запаса у младших школьников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349846-priemy-pri-obuchenii-chteniju-na-anglijskom-j