Сотрудничество учителя-логопеда с семьями воспитанников в контексте требований ФГОС

Сотрудничество учителя-логопеда с семьями воспитанников в контексте требований ФГОС

Мальцева Елена Михайловна

учитель-логопед

МБОУ «Северокоммунарская СОШ»

Слабая осведомленность родителей в вопросах речевого развития, недооценка ими раннего выявления речевых дефектов и своевременного воздействия, говорят о необходимости совместной работы.

Огромное значение в работе учителя-логопеда с родителями имеет заранее продуманная и чётко организованная система взаимодействия.

Цель– сотрудничество учителя-логопеда с родителями (законными представителями) детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Задачи:

привлекать родителей к сотрудничеству,

знакомить родителей нормами речевого развития детей,

организовывать совместную деятельность учителя-логопеда с детьми и родителями.

Проводятся родительские собрания по речевому развитию детей дошкольного и младшего школьного возраста, по предупреждению и коррекции дисграфии.

Приглашаются родители (законные представители) на индивидуальные беседы, консультации, на открытые занятия.

Оформляются стенды, где размещаются письменные консультации, рекомендации родителям, задания, игры по лексическим темам, предупреждению дисграфии.

Нетрадиционные формы проведения наиболее привлекают внимание родителей и вызывают интерес:

проведение родителями мини-занятий по автоматизации звуков,

участие в проведении речевой диагностики,

семинары-практикумы,

мастер-классы,

клуб «Говорим правильно».

Родители (законные представители) привлекаются к проведению мини-занятий по постановке и автоматизации звуков, учатся правильно организовывать домашнюю работу с детьми.

Родители (законные представители) привлекаются к обследованию детей, таким образом, сами понимают, над чем необходимо работать, в результате активно включаются в коррекционный процесс.

«В помощь родителям» разработаны домашние логопедические тетради по лексическим темам. Практика показывает, что у детей, чьи родители выполняли рекомендации, уровень речевого развития увеличивается на 20-30%

Заинтересовать   родителей, установить  тёплые, доверительные отношения помогают досуговые формы организации общения.   

В детском саду и в школе проводятся конкурсы газет, пособий, игр. Каждому конкурсу предшествует подготовительная работа (знакомство с положением конкурса, консультация, совместная защита родителей с детьми).

Для родителей детей младших групп проводится конкурс «Делаем сами своими руками», на защите родители рассказывают о своем пособии, дарят в группу, тем самым обогащают развивающую среду.

В школе и детском саду проводятся праздники – конкурсы чтецов. В этом году конкурс посвящен 110-летию со дня рождения А.Л. Барто.

Традицией является  ежегодное проведение конкурсов детско-родительских проектов. На празднике дети совместно с родителями защищают свой проект, готовятся к публичным выступлениям. Принимают участие в проектах не только мамы, но и папы.

Очень нравятся родителям (законным представителям) совместные праздники, игры, конкурсы, развлечения.

Традицией является   проведение интеллектуально-познавательной игры «Вопрос на засыпку» для детей с участием родителей, а также для самих родителей по вопросам речевого развития.

Дети совместно с родителями участвуют во Всероссийских интернет – конкурсах, проводимых на сайте «Логопед-волшебник».

Результаты сотрудничества:

заинтересованность родителей в вопросах речевого развития,

увеличение количества родителей, посещающих семинары, практические занятия, мастер-классы,

увеличение количества родителей, участвующих в конкурсах,

увеличение количества детей с высоким и средним уровнем речевого развития.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349910-sotrudnichestvo-uchitelja-logopeda-s-semjami-