- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по алгебре и началам анализа, 10 класс, профильный уровень
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовое обеспечение:
Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № ФЗ-273 от 29. 12.2012г.(с изменениями);
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования (Утверждён приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089)
Федеральным БУП для образовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312);
Санитарно-эпидемиологические правила и нормы (СанПин 2.4.2.2821-10), с изменениями
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки РФ от 29.12.2014 № 1645 (с изменениями);
Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31 марта 2014 года) (с изменениями);
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1067 г. Москва, зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 г. Регистрационный № 26755).
Примерной программой по биологии среднего общего образования.
Основная Образовательная Программа среднего общего образования МБОУ «Политехнический лицей» на 2018-2019 г. г.
Устав МБОУ «Политехнический лицей».
Положением о порядке выбора учебников и учебных пособий в МБОУ «Политехнический лицей»
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, дисциплинам, курсам в МБОУ «Политехнический лицей» ФГОС/ФКГОС (Приказ директора ОУ № 111 от 11.03. 2016 г.)
Перечень учебников для организации образовательной деятельности в МБОУ «Политехнический лицей» на 2018-2019 учебный год
Общие требования программы:
Углубленный курс математики ориентирован на обучающихся, которые собираются продолжать изучение математики в высших учебных заведениях. Наряду с подготовкой школьников к продолжению математического образования в высших учебных заведениях, в данном профиле предусматривается формирование у них устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие математических способностей, ориентация школьников на профессии, которые требуют достаточно высокой математической культуры. В программу курса включены важнейшие понятия, позволяющие построить логическое завершение школьного курса математики и создающие достаточную основу обучающимся для продолжения математического образования, а также для решения практических задач в повседневной жизни. Обучение математике является важнейшей составляющей среднего (полного) общего образования и призвано развивать логическое мышление и математическую интуицию обучающихся, обеспечить овладение учащимися умениями в решении различных практических и межпредметных задач.
Изучение курса математики 10—11 классов в соответствии с Федеральным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования должно обеспечить сформированность: представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математики; основ логического, алгоритмического и математического мышления; умений применять полученные знания при решении различных задач; представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления.
ЦЕЛИ: развитие личности школьника средствами математики, подготовка его к продолжению обучения и к самореализации в современном обществе.
ЗАДАЧИ:
— формирование мотивации изучения математики, готовности и способности обучающихся к саморазвитию, личностному самоопределению, построению индивидуальной траектории в изучении предмета;
— формирование у обучающихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
— формирование специфических для математики стилей мышления, необходимых для полноценного функционирования в современном обществе, в частности логического, алгоритмического и эвристического;
— освоение в ходе изучения математики специфических видов деятельности, таких как построение математических моделей, выполнение инструментальных вычислений, овладение символическим языком предмета и др.;
— формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, использовать компьютерные программы, Интернет при ее обработке;
— овладение учащимися математическим языком и аппаратом как средством описания и исследования явлений окружающего мира;
— овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для решения задач повседневной жизни, изучения смежных дисциплин и продолжения образования;
— формирование научного мировоззрения;
— воспитание отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии. Содержание курса математики строится на основе системно-деятельностного подхода, принципов разделения трудностей, укрупнения дидактических единиц, опережающего формирования ориентировочной основы действий, принципов позитивной педагогики.
Результаты освоения курса:
Личностные результаты:
сформированность познавательных интересов;
убеждённость в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного познания, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий, уважение к творцам науки и техники.
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
развитость теоретического мышления;
готовность к выбору жизненного пути;
мотивация образовательной деятельности;
приобретение ценностных межличностных отношений.
Метапредметные результаты:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:
Программа отражает профильный стандарт образования.
Содержание.
№ | Тема | Количество часов в авторской программе | Количество часов в рабочей программе |
1. | Функции и графики. | 23 | 25 |
2. | Делимость чисел. | 11 | 11 |
3. | Многочлены. Алгебраические уравнения. | 24 | 24 |
4. | Степени и корни. | 18 | 21 |
5. | Показательная и логарифмическая функции. | 22 | 26 |
6. | Тригонометрические функции и их свойства. | 65 | 50 |
7. | Элементы теории вероятностей и комбинаторики | 10 | 10 |
8. | Повторение | 18 | 18 |
Описание места учебного предмета, курса (модуля) в учебном плане ОУ
Программа 10 класса (профильный уровень) разработана в полном соответствии со стандартом среднего общего образования по алгебре и началам анализа (профильный уровень) и базисными учебными планами.
По Федеральным БУП для образовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312) на изучение алгебры и начала анализа в 11 «А» классе предусмотрено 4 ч.в неделю, по Учебному плану МБОУ «Политехнический лицей» в 10 классе - 6 ч. (204 ч.). С учетом праздничных дней - . по календарно-тематическому плану 204 часа.
Программа расширена.: так как учебник «Алгебра и начала математического анализа» авторов Г.К. Муравина, О.В. Муравиной рассчитан на 4 часа в неделю, то в соответствии с задачами формирования лицейского компонента физико-математического направления в программу внесены дополнения и изменения из учебника « Алгебра и начала математического анализа» авторов: Ю.М.Колягин, М.В. Ткачева, Н.Е. Федорова, М.И. Шабунин по профильному уровню по следующим темам:
«Делимость чисел»- 11 часов (добавлена)
«Многочлены. Алгебраические уравнения»-24 часа ( добавлена)
«Степени и корни»- количество часов увеличено на 4, для изучения методов решения иррациональных уравнений и неравенств.
«Показательная и логарифмическая функции»- количество часов увеличено на 4, для изучения методов решения показательных и логарифмических уравнений и неравенств.
«Тригонометрические функции и их свойства » для изучения большего количества методов решения тригонометрических уравнений и систем уравнений, графиков функций обратных тригонометрическим функциям увеличено на 15 часов.
С целью подготовки к экзамену по новой форме в программу добавлены тесты по основным вопросам курса, а также учтено время для проведения диагностических работ системы «SG» (СтатГрад)
№ п/п | Наименование разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности | Коли- чество часов | План | Факт | ||
ГЛАВА I. Функции и графики (Муравин Г.К.) | 25 | ||||||
Понятие функции | Вычислять значения функции с помощью микрокалькулятора. Определять, находить и записывать функцию, область определения и область значения функции. Записывать множества с помощью знаков объединения и пересечения множеств. Задавать функцию с помощью таблицы, графика и формулы. Строить график линейной функции. Записывать функциональные зависимости к текстовой задаче с практическим и геометрическим содержанием. Записывать обозначения основных числовых множеств | 1 | 03.09 | ||||
Понятие функции | 1 | 03.09 | |||||
Понятие функции | 1 | 04.09 | |||||
Понятие функции | 1 | 04.09 | |||||
Понятие функции | 1 | 05.09 | |||||
Прямая, гипербола, парабола и окружность | Формулировать определение прямую, гиперболу, параболу, окружность через соответствующие геометрические места точек. Записывать уравнение прямой, график которой проходит через две точки с заданными координатами. Строить график квадратичной функции и функция y=. Строить вертикальную и горизонтальную асимптоты к графику функции y=. Записывать уравнение прямой, параллельной данной и проходящей через данную точку. Заполнять таблицы значений функции. Выполнять задания с параметрами. Находить точки пересечения графиков функций графически и аналитически. Задавать окружность уравнением. Находить ошибки в таблицах, на схематических чертежах, в решениях. Сравнивать графики функции. Применять пакеты компьютерных программ для построения графиков | 1 | 05.09 | ||||
Прямая, гипербола, парабола и окружность | 1 | 10.09 | |||||
Прямая, гипербола, парабола и окружность | 1 | 10.09 | |||||
Прямая, гипербола, парабола и окружность | 1 | 11.09 | |||||
Прямая, гипербола, парабола и окружность | 1 | 11.09 | |||||
Прямая, гипербола, парабола и окружность | 1 | 12.09 | |||||
Непрерывность и монотонность функций | Находить непрерывные и разрывные функции, если функции заданы аналитически или графически. Приводить примеры непрерывных и разрывных функций. Находить значения кусочно-заданных функций и строить их графики. Формулировать теорему о промежуточном значении функции. Формулировать определение возрастающей и убывающей функций. Находить промежутки монотонности функции. Решать неравенства методом интервалов. Решать уравнения с использованием монотонности функции. Доказывать, что заданная функция является непрерывной на промежутке. Строить график функции по ее описанию. Применять пакеты компьютерных программ | 1 | 12.09 | ||||
Непрерывность и монотонность функций | 1 | 17.09 | |||||
Непрерывность и монотонность функций | 1 | 17.09 | |||||
Непрерывность и монотонность функций | 1 | 18.09 | |||||
Непрерывность и монотонность функций | 1 | 18.09 | |||||
Квадратичная и дробно-линейная функция | Строить графики квадратичной и дробно-линейной функций с помощью преобразований. Строить график функции с модулями. Находить наибольшее и наименьшее значения функции на промежутке. Решать графически неравенства и системы неравенств с двумя переменными. Применять пакеты компьютерных программдля построения графиков | 1 | 19.09 | ||||
Квадратичная и дробно-линейная функция | 1 | 19.09 | |||||
Квадратичная и дробно-линейная функция | 1 | 24.09 | |||||
Преобразование графиков | 1 | 24.09 | |||||
Преобразование графиков | 1 | 25.09 | |||||
Преобразование графиков | 1 | 25.09 | |||||
Обобщающий урок | 1 | 26.09 | |||||
Контрольная работа №1 по теме « Функции и графики» | 1 | 26.09 | |||||
Решение задач | 1 | 01.10 | |||||
Глава 2. Делимость чисел (Колягин Ю.М.) | 11 | ||||||
Понятие делимости | 1 | 01.10 | |||||
Деление суммы и произведения | 1 | 02.10 | |||||
Деление с остатком | 1 | 02.10 | |||||
Деление с остатком | 1 | 03.10 | |||||
Признаки делимости | 1 | 03.10 | |||||
Признаки делимости | 1 | 08.10 | |||||
Сравнения | 1 | 08.10 | |||||
Решение уравнений в целых числах | 1 | 09.10 | |||||
Решение уравнений в целых числах | 1 | 09.10 | |||||
Урок обобщения и систематизации знаний. | 1 | 10.10 | |||||
Контрольная работа №2 «Делимость чисел». | 1 | 10.10 | |||||
Глава 3. Многочлены. Алгебраические уравнения. (Колягин Ю.М.) | 24 | ||||||
Многочлены от одного переменного | Подбирать целые корни многочленов, используя схему Горнера. Решать уравнения, системы уравненийц, уравнения с параметром. | 1 | 15.10 | ||||
Многочлены от одного переменного | 1 | 15.10 | |||||
Схема Горнера. | 1 | 16.10 | |||||
МногочленP(x) и его корень. Теорема Безу | 1 | 16.10 | |||||
Алгебраическое уравнение. Следствия из теоремы Безу | 1 | 17.10 | |||||
Решение алгебраических уравнений разложением на множители | 1 | 17.10 | |||||
Решение алгебраических уравнений разложением на множители | 1 | 22.10 | |||||
Приёмы решений целых уравнений | 1 | 22.10 | |||||
Приёмы решений целых уравнений | 1 | 23.10 | |||||
Различные методы решения целых уравнений | 1 | 23.10 | |||||
Приёмы решений целых уравнений | 1 | 24.10 | |||||
Самостоятельная работа «Методы решения целых уравнений». | 1 | 24.10 | |||||
Делимость двучленов на Симметрические многочлены. | 1 | 06.11 | |||||
Многочлены от нескольких переменных. | 1 | 06.11 | |||||
Формулы сокращённого умножения для старших степеней. Треугольник Паскаля. | 1 | 07.11 | |||||
Бином Ньютона. | 1 | 07.11 | |||||
Системы уравнений. Метод подстановки | 1 | 12.11 | |||||
Системы уравнений. Метод подстановки | 1 | 12.11 | |||||
Системы уравнений. Метод сложения | 1 | 13.11 | |||||
Системы уравнений. Метод сложения | 1 | 13.11 | |||||
Системы однородных уравнений | 1 | 14.11 | |||||
Системы однородных уравнений | 1 | 14.11 | |||||
Урок обобщения и систематизации знаний | 1 | 19.11 | |||||
Контрольная работа №3 «Многочлены. Алгебраические уравнения». | 1 | 19.11 | |||||
Глава 2. Степени и корни (Муравин Г.К.) | 21 | ||||||
Степенная функция при натуральном значении n | Формулировать определения степенной функции, четной и нечетной функций. Называть свойства степенной функции. Находить значения функций с помощью инженерного микрокалькулятора. Строить графики функций в тетради и с применением пакетов компьютерных программ. Определять четность функции. Сравнивать свойства взаимно обратных функций и . Задавать и находить на графике функцию обратную данной. Находить значения функции с помощью инженерного микрокалькулятора. Строить график функции в тетради и с применением пакетов компьютерных программ. Решать иррациональные уравнения и неравенства. Находить область определения иррациональной функции Вычислять степень числа с рациональным показателем помощью инженерного микрокалькулятора. Доказывать свойства степеней с рациональным показателем. Преобразовывать выражения, в которые входят степени с дробными показателями. Представлять число в виде степени с рациональным показателем. Решать уравнения и уравнения с параметром, содержащие степени с рациональным показателем | 1 | 20.11 | ||||
Степенная функция при натуральном значении n | 1 | 20.11 | |||||
Понятие корня n-й степени | 1 | 21.11 | |||||
Понятие корня n-й степени | 1 | 21.11 | |||||
Понятие корня n-й степени | 1 | 26.11 | |||||
Понятие корня n-й степени | 1 | 26.11 | |||||
Понятие корня n-й степени | 1 | 27.11 | |||||
Понятие корня n-й степени | 1 | 27.11 | |||||
Свойства арифметических корней | 1 | 28.11 | |||||
Свойства арифметических корней | 1 | 28.11 | |||||
Свойства арифметических корней | 1 | 03.12 | |||||
Свойства арифметических корней | 1 | 03.12 | |||||
Свойства арифметических корней | 1 | 04.12 | |||||
Свойства арифметических корней | 1 | 04.12 | |||||
Степень с рациональным показателем | 1 | 05.12 | |||||
Степень с рациональным показателем | 1 | 05.12 | |||||
Степень с рациональным показателем | 1 | 10.12 | |||||
Степень с рациональным показателем | 1 | 10.12 | |||||
Степень с рациональным показателем | 1 | 11.12 | |||||
Урок обобщения и систематизации знаний | 1 | 11.12 | |||||
Контрольная работа №4 «Степени и корни». | 1 | 12.12 | |||||
Глава 3. Показательная и логарифмическая функции (Муравин Г.К.) | 26 | ||||||
Функция у=хn | Формулировать определение показательной функции. Называть свойства показательной функции. Доказывать свойства степеней с одинаковыми основаниями. Находить значения показательной функции по графику и с помощью микрокалькулятора. Строить график функции в тетради и с применением пакетов компьютерных программ. Сравнивать значения показательных функций. Решать показательные уравнения, неравенства и их системы. Решать показательные уравнения с параметром. Приводить примеры экспоненциальных зависимостей в биологии, физике и экономике. Решать текстовые задачи на вычисление процента инфляции | 1 | 12.12 | ||||
Функция у=хn | 1 | 17.12 | |||||
Функция у=хn | 1 | 17.12 | |||||
Функция у=хn | 1 | 18.12 | |||||
Функция у=хn | 1 | 18.12 | |||||
Функция у=хn | 1 | 19.12 | |||||
Понятие логарифма | Формулировать определение логарифма. Записывать число в виде логарифма с заданным основанием. Решать логарифмические уравнения, неравенства. Сравнивать значения логарифмических функций. Находить область определения логарифмической функции. Строить график логарифмической функции как функции обратной к показательной в тетради и с применением пакетов компьютерных программ. Формулировать свойства логарифмической функции | 1 | 19.12 | ||||
Понятие логарифма | 1 | 24.12 | |||||
Понятие логарифма | 1 | 24.12 | |||||
Понятие логарифма | 1 | 25.12 | |||||
Понятие логарифма | 1 | 25.12 | |||||
Понятие логарифма | 1 | 26.12 | |||||
Понятие логарифма | 1 | 26.12 | |||||
Понятие логарифма | 1 | 14.01 | |||||
Свойства логарифмов | Формулировать и доказывать свойства логарифмов. Применять логарифмические тождества, включая формулу перехода от одного основания логарифма к другому при преобразованиях логарифмических выражений, решении логарифмических уравнений и неравенств. Пользоваться логарифмическими таблицами и микрокалькулятором для вычисления значений логарифмической функции. Решать показательные и логарифмические уравнения и неравенства относительно сложных видов, в том числе с параметрами и модулями, с неизвестными, как в основании, так и под знаком логарифма | 1 | 14.01 | ||||
Свойства логарифмов | 1 | 15.01 | |||||
Свойства логарифмов | 1 | 15.01 | |||||
Свойства логарифмов | 1 | 16.01 | |||||
Свойства логарифмов | 1 | 16.01 | |||||
Свойства логарифмов | 1 | 21.01 | |||||
Свойства логарифмов | 1 | 21.01 | |||||
Свойства логарифмов | 1 | 22.01 | |||||
Свойства логарифмов | 1 | 22.01 | |||||
Свойства логарифмов | 1 | 23.01 | |||||
Урок обобщения и систематизации знаний | 1 | 23.01 | |||||
Контрольная работа №5 «Показательная и логарифмическая функции». | 1 | 28.01 | |||||
Глава 4. Тригонометрические функции и их свойства (Муравин Г.К.) | 65 | ||||||
Угол поворота | Решать практические задачи: на нахождение угловой скорости вращения барабана стиральной машины; сравнения угла поворота часов; направление вращения колес велосипеда. Записывать общий вид угла поворота. Пользоваться транспортиром для построения конечных точек поворота | 1 | 28.01 | ||||
Радианная мера угла | Переводить углы из градусной меры в радианную и из радианной в градусную. Выполнять задания на построение углов поворота. Решать практические задачи с морским компасом, со скоростью вращения Земли, со скоростью вращения электродвигателя. Объяснять смысл фраз «радиальная линия метро», «радиальная планировка города | 1 | 29.01 | ||||
Радианная мера угла | 1 | 29.01 | |||||
Синус и косинус любого угла | Формулировать определения синуса, косинуса произвольного угла. Находить углы, синусы или косинусы которых известны. Определять координатную четверть, в которой находится угол поворота. Определять знаки синуса и косинуса произвольных углов поворота. Заполнять таблицы значений синуса и косинуса некоторых углов. Решать простейшие виды тригонометрических уравнений. Сравнивать значения синус и косинус некоторых видов углов. Обнаруживать закономерности и продолжать их | 1 | 30.01 | ||||
Синус и косинус любого угла | 1 | 30.01 | |||||
Синус и косинус любого угла | 1 | 04.02 | |||||
Тангенс и котангенс любого угла | тангенса и котангенса произвольного угла. Определять знаки тангенса и котангенса произвольных углов поворота. Заполнять таблицы значений тангенса и котангенса некоторых углов. Решать простейшие виды тригонометрических уравнений. Сравнивать значения тангенса и котангенса некоторых видов углов | 1 | 04.02 | ||||
Тангенс и котангенс любого угла | 1 | 05.02 | |||||
Тангенс и котангенс любого угла | 1 | 05.02 | |||||
Простейшие тригонометрические уравнения | Заполнять таблицы значений арксинуса, арккосинуса, арктангенса и арккотангенса заданных чисел. Строить углы по значениям обратных тригонометрических функций. Преобразовывать выражения, содержащие обратные тригонометрические функции. Решать простейшие тригонометрические уравнения. Устанавливать истинность утверждений. Находить закономерности и продолжать их | 1 | 06.02 | ||||
Простейшие тригонометрические уравнения | 1 | 06.02 | |||||
Простейшие тригонометрические уравнения | 1 | 11.02 | |||||
Формулы приведения | Доказывать формулы приведения тригонометрических функций. Применять формулы приведения для упрощения вычислений, решения уравнений. Решать уравнения на промежутке. Вычислять значения тригонометрических функций с помощью микрокалькулятора | 1 | 11.02 | ||||
Формулы приведения | 1 | 12.02 | |||||
Свойства и график функции у=sinх | Находить область определения и область значений функции (у=cosх). Проверять, является ли заданное число периодом, находить период функции. Решать простейшие тригонометрические уравнения и неравенства с помощью графика функции или единичной окружности. Называть свойства функции . Строить график функции в тетради и с применением пакетов компьютерных программ. Выполнять задания по графику функции . Записывать общий вид осей и центров симметрии графика функции. Строить графики функций с модулями в тетради и с применением пакетов компьютерных программ. Изображать эскизы графиков функций иy=cosecx. Классифицировать функции: четные, нечетные, ни четные, ни нечетные; периодические и непериодические | 1 | 12.02 | ||||
Свойства и график функции у=cosх | 1 | 13.02 | |||||
Свойства и график функции у=tgх и y=ctgx | Находить область определения и область значений функций и . Решать простейшие тригонометрические уравнения и неравенства с помощью графиков функций и или единичной окружности. Выполнять задания по графикам функций и . Устанавливать истинность утверждений. Сравнивать значения функций и . Строить графики функций и | 1 | 13.02 | ||||
Свойства и график функции у=tgх и y=ctgx | 1 | 18.02 | |||||
Свойства и график функции у=tgх и y=ctgx | 1 | 18.02 | |||||
Решение задач | 1 | 19.02 | |||||
Решение задач | 1 | 19.02 | |||||
Контрольная работа №6 «Свойства функции». | 1 | 20.02 | |||||
Зависимости между тригонометрическими функциями одного и того же аргумента | Доказывать зависимости между тригонометрическими функциями одного и того же аргумента. Применять изученные тождества для вычисления значений выражений, решения уравнений и неравенств и доказательств тождеств | 1 | 20.02 | ||||
Зависимости между тригонометрическими функциями одного и того же аргумента | 1 | 25.02 | |||||
Зависимости между тригонометрическими функциями одного и того же аргумента | 1 | 25.02 | |||||
Зависимости между тригонометрическими функциями одного и того же аргумента | 1 | 26.02 | |||||
Зависимости между тригонометрическими функциями одного и того же аргумента | 1 | 26.02 | |||||
Синус и косинус суммы и разности двух углов | Доказывать формулы синуса и косинуса суммы и разности двух углов. Применять их для вычисления значений выражений, решения уравнений и неравенств и доказательств тождеств | 1 | 27.02 | ||||
Синус и косинус суммы и разности двух углов | 1 | 27.02 | |||||
Синус и косинус суммы и разности двух углов | 1 | 04.03 | |||||
Синус и косинус суммы и разности двух углов | 1 | 04.03 | |||||
Синус и косинус суммы и разности двух углов | 1 | 05.03 | |||||
Тангенс суммы и тангенс разности двух углов | Доказывать формулы тангенса суммы и разности двух углов. Применять их для вычисления значений выражений, решения уравнений и неравенств и доказательств тождеств | 1 | 05.03 | ||||
Тангенс суммы и тангенс разности двух углов | 1 | 06.03 | |||||
Тангенс суммы и тангенс разности двух углов | 1 | 06.03 | |||||
Тригонометрические функции двойного угла | Доказывать формулы тригонометрических функций двойного угла. Применять их для вычисления значений выражений, решения уравнений и неравенств и доказательств тождеств | 1 | 11.03 | ||||
Тригонометрические функции двойного угла | 1 | 11.03 | |||||
Тригонометрические функции двойного угла | 1 | 12.03 | |||||
Преобразование произведения тригонометрических функций в сумму | Доказывать формулы преобразования произведения тригонометрических функций в сумму и преобразования суммы в произведение. Применять их для вычисления значений выражений, упрощения выражений, решения уравнений и доказательства тождеств | 1 | 12.03 | ||||
Преобразование произведения тригонометрических функций в сумму | 1 | 13.03 | |||||
Преобразование произведения тригонометрических функций в сумму | 1 | 13.03 | |||||
Преобразование произведения тригонометрических функций в сумму | 1 | 18.03 | |||||
Преобразование произведения тригонометрических функций в сумму | 1 | 18.03 | |||||
Преобразование произведения тригонометрических функций в сумму | 1 | 19.03 | |||||
Решение тригонометрических уравнений ( метод разложения на множители) | Решать тригонометрические уравнения изученных видов. Доказывать, что уравнения не имеют корней; находить корни на промежутке; находить наименьший или наибольший корень; решать уравнения с параметром аналитически и графически с применением пакетов компьютерных программ | 1 | 19.03 | ||||
Решение тригонометрических уравнений ( метод разложения на множители) | 1 | 20.03 | |||||
Решение тригонометрических уравнений (преобразованием суммы или разности тригонометрических функций в произведение) | 1 | 20.03 | |||||
Решение тригонометрических уравнений (преобразованием суммы или разности тригонометрических функций в произведение) | 1 | 01.04 | |||||
Решение тригонометрических уравнений (преобразованием произведения тригонометрических функций в сумму) | 1 | 01.04 | |||||
Решение тригонометрических уравнений (преобразованием произведения тригонометрических функций в сумму) | 1 | 02.04 | |||||
Решение тригонометрических уравнений (сводящихся к квадратным уравнениям) | 02.04 | ||||||
Решение тригонометрических уравнений (сводящихся к квадратным уравнениям)) | 1 | 03.04 | |||||
Решение тригонометрических уравнений(однородные) | 1 | 03.04 | |||||
Решение тригонометрических уравнений (однородные) | 1 | 08.04 | |||||
Решение тригонометрических уравнений (линейные) | 1 | 08.04 | |||||
Решение тригонометрических уравнений (линейные) | 1 | 09.04 | |||||
Решение тригонометрических уравнений (Введение дополнительного аргумента) | 1 | 09.04 | |||||
Решение тригонометрических уравнений (Введение дополнительного аргумента) | 1 | 10.04 | |||||
Решение тригонометрических уравнений | 1 | 10.04 | |||||
Решение тригонометрических уравнений | 1 | 15.04 | |||||
Контрольная работа №6 «Решение тригонометрических уравнений». | 1 | 15.04 | |||||
Глава 5. Элементы теории вероятностей и комбинаторики (Муравин Г.К.) | 10 | ||||||
Понятие о вероятности | Приводить примеры случайных событий, противоположных событий. Использовать при решении задач свойства вероятностей противоположных событий. Решать задачи на нахождение вероятностей событий | 1 | 16.04 | ||||
Понятие о вероятности | 1 | 16.04 | |||||
Вычисление числа вариантов | 1 | 17.04 | |||||
Вычисление числа вариантов | 1 | 17.04 | |||||
Вероятность события | 1 | 22.04 | |||||
Вероятность события | 1 | 22.04 | |||||
Сложение вероятностей | 1 | 23.04 | |||||
Умножение вероятностей | 1 | 23.04 | |||||
Статистическая вероятность | 1 | 24.04 | |||||
Урок обобщения и систематизации знаний | 1 | 24.04 | |||||
Контрольная работа №7 «Теория вероятностей». | 1 | 29.04 | |||||
Глава 6. Повторение (Муравин Г.К.) | 18 | ||||||
Функции и графики | Находить области определения и области значений сложных функций. Определять четность и периодичность сложных функций. Находить промежутки возрастания и убывания сложных функций. Строить графики обратных тригонометрических функций и функций с модулями. Решать неравенства на основании свойств функций. Строить графики с помощью таблицы преобразований. Строить графики с применением пакетов компьютерных программ | 1 | 29.04 | ||||
Функции и графики | 1 | 30.04 | |||||
Функции и графики | 1 | 30.04 | |||||
Функции и графики | 1 | 06.05 | |||||
Функции и графики | 1 | 06.05 | |||||
Функции и графики | 1 | 07.05 | |||||
Функции и графики | 1 | 07.05 | |||||
Функции и графики | 1 | 08.05 | |||||
Функции и графики | 1 | 08.05 | |||||
Уравнения и неравенства | Решать уравнения графическим способом. Оформлять аналитические решения уравнений, неравенств и их систем с помощью знаков равносильности и следования. Решать некоторые виды уравнений, неравенств и систем с применением пакетов компьютерных программ | 1 | 13.05 | ||||
Уравнения и неравенства | 1 | 13.05 | |||||
Уравнения и неравенства | 1 | 14.05 | |||||
Уравнения и неравенства | 1 | 14.05 | |||||
Уравнения и неравенства | 1 | 15.05 | |||||
Уравнения и неравенства | 1 | 15.05 | |||||
Уравнения и неравенства | 2 | 20.05 | |||||
Уравнения и неравенства | 20.05 | ||||||
Итоговая контрольная работа | 1 | 21.05 | |||||
Итоговая контрольная работа | 1 | 21.05 | |||||
Решение задач | 1 | 22.05 | |||||
Решение задач | 1 | 22.05 | |||||
Решение задач | 1 | 27.05 | |||||
Решение задач | 1 | 27.05 | |||||
Решение задач | 1 | 28.05 | |||||
Решение задач | 1 | 28.05 | |||||
Литература для учителя
Г.К. Муравин, О.В. Муравина. Математика: Алгебра и начала математического анализа. 10 класс. Углубленный уровень. – М.: Дрофа, 2016 г.
Г.К. Муравин, О.В. Муравина. Методическое пособие к учебнику Математика: Алгебра и начала математического анализа. 10 класс. Углубленный уровень. – М.: Дрофа, 2014 г.
М.Я. Пратусевич и др. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс. Профильный уровень. – М.: Просвещение, 2018.
А.П. Ершова. Алгебра и начала анализа 10-11 классы (самостоятельные и контрольные работы). – М.: Илекса, 2006 г.
Л.Б. Крайнева. Тестовые материалы для оценки качества обучения. Алгебра и начала анализа 10 – 11 класс. – М.: Интеллект – Центр, 2013 г.
М.В. Ткачев. Алгебра и начала анализа 10 класс, тематические тесты. – М.: Просвещение, 2012 г.
М.И. Шабунин. Алгебра и начала анализа. Дидактические материалы 10 – 11 класс – М.: Мнемозина, 2011 г.
Ш.А. Алимов и другие. Дидактические материалы «Алгебра и начала анализа 11 класс», базовый уровень. – М.: Просвещение, 2010 г.
Литература для учащихся
Г.К. Муравин, О.В. Муравина. Математика: Алгебра и начала математического анализа. 10 класс. Углубленный уровень. – М.: Дрофа, 2016 г.
М.Я. Пратусевич и др. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс. Профильный уровень. – М.: Просвещение, 2018.
Сборники для подготовки к ЕГЭ.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350030-rabochaja-programma-po-algebre-i-nachalam-ana
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- «Государственная политика в области образования»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Подготовка к ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в социально опасном положении»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Организация деятельности советника директора по воспитанию

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.