МО классных руководителей Жестокое обращение с детьми

Выступление на методическом объединении классных руководителей «Воспитание без насилия».

Вступительное слово.

Передо мной сидит совсем молодая женщина. «Расскажите, каким образом это случилось», - прошу я её. «После работы пришли, занялись ужином. Он бегает, кричит, безобразничает. Шлёпнула я его, а он поскользнулся и головой ударился о батарею. Смотрю, кровь течёт. Завязала голову, и в больницу. Врачу сказала, что сам ударился. Доктор спросил меня – вы выпили? Я созналась – немножко. Вы его ударили? – Пришлось сказать правду».

Она рассказывает о своей жизни правдиво и подробно: была доброй, весёлой девочкой, в школе ленилась, вышла замуж лет шестнадцати, через полгода появился сын. Муж выпивал, и она с ним за компанию. Вскоре он их оставил. Мальчик возбудимый, крикливый. Вначале она только замахивалась на него. Пугала. И была поражена, что этот его испуг приносит ей какое-то непонятное удовольствие. Она так же боялась своего мужа, когда он замахивался, а иногда бил её. Вскоре «Замахи» уже перестали помогать, она начала давать подзатыльники. А теперь сидит и ждёт, когда мальчику хирурги зашьют рану.

Воспитание ребёнка, забота о его здоровье и благополучии – это трудоёмкий процесс, требующий от родителей и педагогов много сил и терпения. Даже в благополучных семьях, где родители испытывают искреннюю любовь и привязанность к своим детям, в воспитательном процессе могут использоваться такие формы воздействия на ребёнка, как телесные наказания, запугивание, лишение ребёнка общения, прогулки.

Вопрос о наказаниях в воспитании стар как мир. Доводы в пользу физических наказаний имеют тысячелетнюю историю. Считалось, что навыки самодисциплины и основы воспитания наиболее эффективно закладывать при помощи физических наказаний и жестокого психологического давления. Сегодня это особенно актуально, потому что времени стало не хватать, а простые приёмы часто сразу дают иллюзию желаемого результата. Статистика показывает, что сегодня в нашей стране тысячи детей ежедневно подвергаются «жестокому обращению», поэтому этот термин вошёл в нашу жизнь, стал использоваться в научной литературе и нормативных документах.

Сегодня мы постараемся разобраться в том, что же входит в понятие «жестокое обращение с детьми», как это может проявляться в образовательном учреждении и в семьях, где воспитываются дети. Поговорим о признаках жестокого обращения и мерах его предупреждения.

Различают четыре основные формы жестокого обращения с детьми: физическое, сексуальное, психологическое насилие, пренебрежение основными нуждами ребенка.

Физическое насилие – это преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку, которые причиняют ущерб здоровью, нарушают его развитие.

К физическому насилию относятся:

Избиение

Нанесение удара, шлепки

Подзатыльники

Порча и отнятие вещей

Вовлечение ребёнка в употребление наркотиков, алкоголя, отравляющих веществ.

Сексуальное насилие – это вовлечение ребенка с его согласия или без такового в сексуальные действия с взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя последствия.

Психическое (эмоциональное) насилие – это периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера. 
К психической форме насилия относятся:

открытое неприятие и постоянная критика ребенка;

угрозы в адрес ребенка в открытой форме;

замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка;

преднамеренное ограничение общения ребенка со сверстниками или другими значимыми взрослыми;

ложь и невыполнения взрослыми своих обещаний;

однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребенка психическую травму.

Прямыми признаками психического насилия над учащимися считаются:

игнорирование ученика учителем, настрой учителя передаётся другим детям и сразу же меняется отношение сверстников

насмешки, унижение в присутствии других детей;

присвоение обидных прозвищ;

бесконечные замечания;

необъективные оценки;

обвинение в том, в чём ребёнок не виноват;

обсуждение родителей;

ложь, оскорбление;

угрозы в адрес обучающегося;

предъявляемые к ребёнку требования, не соответствующие его возрастным возможностям;

Пренебрежение нуждами ребенка – это отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию. К пренебрежению элементарными нуждами относятся:

отсутствие адекватных возрасту и потребностям ребенка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи;

отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребенок может стать жертвой несчастного случая. Факторы риска, способствующие насилию и жестокому обращению с детьми.

неполные и многодетные семьи, семьи с приемными детьми, с наличием отчимов или мачех;

наличие в семье больного алкоголизмом или наркоманией, вернувшегося из мест лишения свободы;

безработица, постоянные финансовые трудности;

постоянные супружеские конфликты;

статус беженцев, вынужденных переселенцев;

низкий уровень культуры, образования;

негативные семейные традиции;

нежелательный ребенок;

умственные или физические недостатки ребенка;

«трудный» ребенок.

Дети, воспитывающиеся в семьях, где соседствуют несколько таких факторов, например алкоголизм одного или двух родителей, регулярные скандалы, финансовые трудности, еще больше подвержены опасности, стать жертвами жесткого обращения со стороны родителей или других близких родственников, а также опекунов или приемных родителей. 

Все эти формы насилия и психические и физические являются нарушением прав ребёнка, даже если причина плохого поведения кроется в отклонении психического и физического развития ребёнка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/35004-mo-klassnyh-rukovoditelej-zhestokoe-obraschen