Строчная буква д. Слоги, слова и предложения

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя, обучающихся

Форма, методы обучения

БУД

Орг. момент

Настрой на работу, проверка рабочего места.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Учимся старательно,

Слушаем внимательно!

Приветствие:

- Здравствуйте ребята, здравствуйте дорогие гости! Ребята, поприветствуем гостей (обучающиеся приветствуют гостей кивком головы).

- Садимся.

Стук в дверь. Появляется «Винни-Пух».

- Ребята, к нам на урок пришел необычный гость. Кто это? (учитель показывает игрушку «Винни-Пуха») (ответы детей). Посмотрите, он нам принес конверт. Приложение №1. Давайте посмотрим, что в нем. Ребята здесь, задания для нашего урока.

Коллективная, практический.

Готовиться к уроку. Уметь соотносить печатную букву со строчной. Уметь проводить звукобуквенный анализ слов, писать слова под диктовку. Списывать с рукописного и печатного текста слова и предложения. Исследовать звуковой состав слова. Описывать свойства звука. Писать букву д. Оценивать личные достижения.

Определение темы, постановка цели

- Ребята, сегодня мы с вами будем выполнять много заданий устно и письменно, учиться, отвечать на вопросы, работать с учебником и в тетради. Повторим изученный материал и пропишем новую букву, которую изучали сегодня на уроке чтения. А наш гость, посмотрит, чему вы научились.

Фронтальная, словесный.

Повторение изученного

Учитель: Первое задание от нашего гостя «Ответить на вопросы»:

- Кто запомнил букву, которую мы сегодня изучили на уроке чтения? (ответы детей)

- Ребята, а какие мы с вами уже знаем буквы? (ответы детей)

- На какие две группы делятся буквы? (ответы детей)

- Назовите согласные буквы? (ответы детей)

- Назовите гласные буквы? (ответы детей)

- «Винни-Пух», предлагает нам выполнить следующее задание. Записать слова, выделить гласные и согласные, разделить слова на слоги.

Учитель пишет на доске слово «игра», совместно с ребятами делит слово на слоги, желающий ребенок выделяет гласные и согласные буквы. Со словом «игла» работают самостоятельно.

- «Винни-Пух», просит вас прочитать слоги и записать их под диктовку. (Письмо зрительного диктанта с предварительным разбором (запись слогов с буквами г-к: га, ка, го, ко, гу, ку)).

- Наш гость хочет узнать, умеете ли вы писать слова: мама, папа. (Письмо под диктовку слов: мама, папа).

Во время урока задания проверяются.

Фронтальная, индивидуальная, словесно- практический, наглядный.

Гимнастика для пальцев

- Покажем «Винни-Пуху» гимнастику для пальчиков:

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали,

Мы немного отдохнем

И опять писать начнем.

Коллективная, практический.

Изучение нового

Учитель: Ребята, с какой новой буквой мы познакомились? (ответы детей)

- Какая она? (строчная, маленькая, письменная, согласная)

- Посмотрите на доску как пишется буква (учитель демонстрирует написание буквы).

- Из каких элементов она состоит? (ответы детей)

- Ребята у вас в тетради она уже написана, пропишите ее, красиво аккуратно не торопитесь, смотрите на образец. Тетради располагаем правильно, спинку держим ровно. В процессе написания учитель корректирует, помогает.

- Ребята, посмотрите в учебник, какие слова с буквой «д» мы читали с вами сегодня, назовите их (дом, дым и т.д. стр.92)

Фронтальная, индивидуальная, наглядно-практический, словесный.

Минутка чистописания

Учитель: Ребята, какие слоги и слова записаны у вас в тетради? (ответы детей) Пропишите их по образцу. В процессе написания учитель корректирует, помогает.

Фронтальная, словесно-наглядный, практический.

Физ. минутка

Ребята, выполним физ. минутку «Хомка».

Коллективная, практический.

Закрепление материала

Учитель: Ребята, найдите в учебнике предложение «Вот наш дом.» Запишите его в тетрадь.

- В каком слове в предложении есть буква «д»? (ответы детей) Где она стоит в слове «дом» (ответы детей)

Фронтальная, индивидуальная, наглядно-практический.

Подведение итогов урока, рефлексия

Предлагает ответить на вопросы:

-Кто доволен своей работой? (ответы детей)

-Кому было трудно? (ответы детей)

-С какой буквой работали? (ответы детей)

-Какая она? (ответы детей)

-Какие слоги, слова и предложение писали? (ответы детей)

- «Винни-Пух», просит вас вставить пропущенные буквы (учитель вешает карточки на доску) Приложение №2

-Какие вы еще знаете слова с буквой «д»? (ответы детей)

Оценивание работы на уроке, прикрепление смайликов.

- Молодцы ребята, все хорошо поработали. «Винни-Пух» очень за вас рад и благодарит вас за урок. Всем спасибо, урок окончен.

Фронтальная, словесный.