Технологическая карта

№

п/п

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД.

1

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Начинаем урок. Проверьте пожалуйста, всё ли у вас готово у кроку (пенал, дневник, рабочая тетрадь).

Сегодня у нас присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.

Я желаю вам, чтобы вы были старательными, активными и внимательными.

Приветствуют учителей и гостей, настраиваются на работу. Отвечают на вопрос учителя: «Здравствуйте!»

Регулятивные: контроль за состоянием рабочего места. Личностные: настрой на работу, уважение к окружающим.

2

Актуализация знаний

Ребята, чтобы узнать тему сегодняшнего урока необходимо разгадать кроссворд.(учащиеся разгадывают кроссворд, ключевое слово которого ГРАФИКА).Итак, ребята, что связывает все эти графические изображения? (очевидный ответ: это устройства компьютера).

А можно ли получить изображения на компьютере? (да)

Как будет называться такая графика?(компьютерная)

Давайте спланируем свою работу. Подумайте и скажите, что вы сегодня узнайте на уроке? О чём будем говорить на уроке? (ребята отвечают: компьютерная графика; тема выводится на экран, на доску на магнит вывешивается плакат с пунктом урока: 1. Что такое компьютерная графика?).

Ребята, сегодня на уроке вы побываете в роли мастеров компьютерной графики.

А есть ли профессии, которые связаны с компьютерной графикой? (на доску на магнит вывешивается плакат с пунктом урока: 2. Какие профессии связаны с компьютерной графикой?)

Ребята, как вы думаете, как называются программы в которых применяется компьютерная графика? (3. Графический редактор)

Как вы думаете, чему вы должны научиться сегодня на уроке?

(предположительно: рисовать на компьютере).

Ребята, как вы как называется программа в которой мы с вами сегодня будем работать? (на доску повесить 4.Работа в графическом редакторе)

Правильно, вы научитесь пользоваться секретами художников, чтобы не только на бумаге, но и на компьютере получались удивительные, неповторимые рисунки.

В течение урока необходимо постоянно возвращаться к этому плану. Когда выполнится какой-то пункт — ставить около него галочку. Тогда дети будут держать план в голове.

Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока, подходят к выводу, что им необходимо знать

Личностные: мобилизация внимания.

Коммуникативные: определение цели деятельности, умение с достаточной точностью выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3

Изучение нового материала

Работа с текстом учебника.

Ребята, давайте прочитаем текст и ответим на вопросы:

О чём текст?

Выделите профессии, с которыми связаны компьютерная графика. (галочкой отмечаем, что разобрали)

Что такое компьютерная графика? (галочкой отмечаем, что разобрали)

Что такое графический редактор? (галочкой отмечаем, что разобрали)

Учитель показывает на экране, а учащиеся записывают в тетради.

Показать учащимся через проектор программу графического редактора Paint, познакомить с его назначением, основными функциями.

Слушают учителя, работают с текстом, выделяют главное, рассматривают слайды презентации

Познавательные:

- извлекать необходимую информацию из прослушанного, увиденного и прочитанного;

-самостоятельное выделение в тексте необходимой информации;

- решение проблемы, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные: -владение монологической и диалогической речью;

-вступать в диалог , с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли.

Предметные: давать определения новым понятиям темы

4

Закрепление изученного материала

Учащиеся выполняют задания на листах (3 минуты), затем учитель выводит на экран правильные ответы и ребята проверяют правильность выполнения, оценивают себя, выявляют, что усвоено, что не усвоено.

ЗАДАНИЕ 1. И так, ваша задача из предложенных вариантов составить определения (1 группа «Графическое изображение», «Растровая графика» и 2 группа «Графический редактор», «Векторная графика»).

ЗАДАНИЕ 2. Каждой группе дана таблица «Достоинства и недостатки растровой и векторной графики». 1 группа работает с растровой графикой, а 2 группа с векторной. Заполонить таблицу с помощью Интернета (поиск информации).

Учащиеся отвечают на задания на листках, затем меняются с соседом по парте и проводят взаимопроверку

Познавательные: проверка результатов усвоения пройденного теоретического материала

5

Физминутка.

Просмотр видеоролика с физкульминуткой

Учащиеся выполняют упражнения физкультминутки.

6

Практическая работа

Учитель предлагает учащимся тихо пройти к своему рабочему месту за компьютером. Учитель проверит, правильно ли сели учащиеся: спину выпрямили, ноги поставьте под углом 90º, расстояние от глаз до экрана монитора не меньше 50-60 см.

Учащиеся выполняют практическую работу на компьютере

Учащиеся работают за компьютером. Работают с графическим редактором

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

7

Подведение итогов уроков

- А теперь я предлагаю подойти ко мне и сделать свой выбор, кто уверен в том, что знает все о компьютерной графике и сможет научить любого, подойдите ко мне по правую руку, кто еще не уверен в своих знаниях на 100% и готов учиться со мной вместе по левую!

- Учится – это значит идти в ногу со временем. И я очень рада, что большинство человек стоят по левую сторону, а это говорит о том, что ребята понимают, что знать на все 100%  не возможно. Так как обязательное условие нашего времени — чтобы вырасти в своём обществе и преуспеть в своём деле, в учебе или на работе, нужно постоянно развиваться, изучать что-то новое и неизведанное.

Учащиеся вспоминают, что нового они узнали на данном уроке.

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли.

Познавательные: анализ объектов, обобщение, построение логической цепочки рассуждений

8

Самооценка

Для того чтобы оценить свою деятельность, поставьте соответствующие баллы в своём листе самооценки. Обязательно проговорить критерии оценивания, можно прописать их в листе самооценки, обратив на них внимание перед процедурой оценивания. Учитель выставляет оценки за работу на уроке.

- Ребята, в завершении хотелось бы сказать, что и на следующем уроке мы с вами продолжим изучать Компьютерную графику и будем создавать более сложные рисунки

Оценивают уровень усвоенного материала, производят самооценку.

Подача дневников учителю для выставления оценок

Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.

Личностные: осознавать успешность своей деятельности

9

Домашнее задание

1 минута

Домашнее задание на карточках заполнить таблицу. Для заполнения таблицы можно пользоваться Интернет ресурсами, учебником «Информатика 5 класс Босова Л.Л.» в кабинете информатики или в библиотеке. Стр. в учебнике 118-120

-Ребята, спасибо Вам за работу на уроке! Я получила удовольствие, радость, работая вместе с Вами!

Записывают домашнее задание

10

Рефлексия

А теперь, ребята, давайте вместе раскрасим радугу нашего урока с помощью инструмента «Заливка». Если вам наш урок понравился – выбирайте яркие цвета для нашей радуги – красный, желтый, зеленый, если же не очень – серый и черный.

Обучающиеся по одному подходят к доске, демонстрируя свои умения использования инструмента «Заливка», раскрашивают радугу, подготовленную учителем.

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД.