Технологическая карта

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Организационный момент

1 мин

Приветствие. Проверка присутствия и готовности учащихся к уроку.

Включение учащихся в деловой ритм урока

Личностные:формирование навыков самоорганизации, подчинения заданным правилам; развитие внимания и памяти.

2

Актуализация знаний

5 мин

На предыдущих уроках мы с вами познакомились с понятием и свойствами алгоритмов, формами представления алгоритмов. Сейчас я прошу вас вспомнить эти понятия.

Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные: структурирование знаний;

Личностные: сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

3.

Мотивация к изучению новой темы. Постановка темы урока

2 мин

Предлагает 2 учащимся составить из готовых блоков блок-схемы алгоритма перехода дороги по светофору. Один получает блоки для линейной структуры, другой для ветвления.

- Что у вас получилось? Какие выводы можете сделать?

- Отличаются ли структуры данных алгоритмов?

- Какая последовательность команд образуется?

- Какой из них мы можем назвать линейным?

- Итак, как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Молодцы, на вопросы вы ответили хорошо, а это говорит о том, что мы можем двигаться дальше и покорять новые вершины знаний.

Предполагаемые ответы:

Существуют разные виды алгоритмов;

В одном команды следуют одна за другой в одну линию,

В другом расходятся.

- Существуют разные виды алгоритмов

-В одном команды следуют одна за другой в одну линию, в другом расходятся

- Тема нашего урока: Алгоритмическая конструкция «следование».

Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать.

Личностные: умение выделять проблему.

Регулятивные:целеполагание – постановка учебной задачи (исходя из того, что ученик уже знает и то, что для него еще не известно);

Коммуникативные:умение работать индивидуально и в паре с одноклассником.

4

Изучение нового материала

10 мин.

- Что мы сегодня должны узнать сегодня на уроке?

- Чему должны научиться?

- Открываем тетради, записываем дату и тему нашего урока: Алгоритмическая конструкция «Следование».

Организация деятельности учащихся по формированию знаний и умений при работе с линейными алгоритмами.

Следование — алгоритмическая конструкция, отображающая естественный, последовательный порядок действий.

Алгоритмы, в которых используется только структура «следование», называются линейными алгоритмами.

Рассмотрим линейный алгоритм приготовления отвара шиповника (блок-схема);

- Важен ли порядок действий при выполнении линейного алгоритма?

Линейный алгоритм для исполнителя Робот. У исполнителя Робот есть четыре команды перемещения (вверх, вниз, влево и вправо), при выполнении каждой из них Робот перемещается на одну клетку в соответствующем направлении. По команде закрасить Робот закрашивает клетку, в которой он находится.

Запишем линейный алгоритм, исполняя который Робот нарисует на клетчатом поле следующий узор и вернется в исходное положение.

алг узор

нач

закрасить

вправо

вправо

закрасить

вниз

влево

закрасить

вверх

влево

кон

-узнать что такое линейный алгоритм; понять, в каких случаях можно используется.

-составлять линейные алгоритмы для формального исполнителя.

-открывают тетради и записывают тему урока.

Познавательные: умение анализировать, объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальнойдействительности; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

Регулятивные: применять навыки алгоритмизации на практике.

Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог.

5.

Физкультминутка

2 мин

Организует физкультминутку.

А сейчас мы сделаем небольшой перерыв и будем учиться чётко и правильно выполнять команды алгоритма.

Выполняют упражнение.

Личностные: формирование ценности здорового образа жизни.

6.

Практическая работа

15 мин

Выполните задание на компьютере в среде исполнителя Кумир (краткие пояснения по среде Кумир).

П ервое задание учитель сам выполняет, объясняет работу исполнителя Робот.

Выполняют практическое задание.

Познавательные: умение анализировать, объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальнойдействительности;

Регулятивные: применять навыки алгоритмизации на практике.

Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог.

7.

Подведение итогов урока. Рефлексия

4 мин

На уроке мы с вами познакомились с линейными алгоритмами.

- Какие алгоритмы называют линейными?

- Важен ли порядок в выполнении линейных алгоритмов?

Мне было очень приятно и интересно с вами работать. Я надеюсь, что и вам тоже урок понравился и предлагаю оценить сегодняшний урок. Для этого, оставьте на экранах мониторов, смайлик, соответствующий вашему впечатлению от прошедшего урока.

Молодцы, ребята. Вы сегодня на уроке хорошо потрудились. А на следующем уроке мы узнаем, как Роботу не сталкиваться со стенами в лабиринте и познакомимся с разветвляющимися алгоритмами.

Отвечают на вопросы учителя. Высказывают свое мнение об уроке.

Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; владение основами самооценки в учебной деятельности.

8

Домашнее задание

§ 3.4 читать, знать определение линейного алгоритма, вопросы 4, 5 стр. 144 (письменно).

Записывают домашнее задание.