Измеряем и чертим: знакомство с длиной ломаной линии в начальной школе

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1.Организационный момент.

Самоопределение к деятельности.

- Сегодня нас ждет увлекательное совместное путешествие. Поэтому улыбнемся друг другу и пожелаем удачи.

- Садитесь.

- К нам на урок пришёл гость. Слайд 1. (Незнайка) Он записался в школу спасателей. Ему дали задание, с которым одному трудно справиться. Он должен найти пропавшего друга Растеряйку. А вы хотите тоже стать спасателями и помочь Незнайке?

- Тогда сначала нам надо проверить, что должно быть у каждого спасателя: учебник, тетрадь, ручка, карандаш, линейка, веер цифр, смайлики.

Дети улыбаются друг другу, желают удачи.

- Да.

Проверяют учебные принадлежности.

2. Актуализация знаний.

- Спасатели должны быстро и правильно принимать решения. Давайте проверим, умеете ли вы это делать. Слайд 2. Покажите с помощью веера цифр, кто в каком домике живёт.

Дети выполняют вычисления и показывают номера домиков.

3. Определение темы, целей урока.

- Ещё вы должны посетить 1 урок спасателя. Спасатели ходят по разным дорогам.Слайд 3. Какая дорога , на ваш взгляд, отличается? Назовите номер.

- Как она называется?

- Из чего состоит ломаная?

- Часто спасателям необходимо знать, где длинная дорога, а где короткая. Значит, в данном случае мы должны узнать что?

- Тема нашего урока так и звучит. Как? (Учебник с. 52)

- Ребята, в учебнике на с. 52 №1 две дорожки: синяя и красная. Вы можете сразу сказать, какая из них длиннее?

- А что нужно сделать, чтобы дать точный ответ?

- Вы умеете измерять такие извилистые дорожки?

- Какую цель перед собой поставите?

- 2.

- Ломаная.

- Из звеньев.

- Длину ломаной.

- Длина ломаной.

- Нет.

- Измерить дорожки.

- Нет.

- Научиться измерять длину ломаной разными способами.

4. Изучение нового материала.

Физминутка.

5. Осмысление, закрепление материала.

Физминутка для глаз.

- Синяя дорожка состоит из скольких звеньев?

- А красная?

- Давайте узнаем длину синей ломаной первым способом, с помощью полоски бумаги. Что для этого нужно?

- Узнаем длину синей ломаной вторым способом, с помощью линейки. Что для этого нужно? (Запись на доске учителем)

- Приложим полоску бумаги к линейке. Сравним полученные результаты. Какой вывод можно сделать?

- Что научились сейчас делать?

- Запишите число и выражение нахождения длины ломаной.

- А теперь 1 вариант узнает длину красной ломаной с помощью полоски бумаги, а 2 вариант- с помощью линейки.

- Поработайте в парах, проверьте правильность ваших измерений.

- Какая ломаная оказалась длиннее: синяя или красная?

- Дополним задание: узнаем, на сколько красная дорожка длиннее синей?

- Вы успешно справились с уроком спасателя. Теперь готовы найти пропавшего Растеряйку. В добрый путь.

- Мы шагаем, мы шагаем,

Никогда не устаем,

Руки вверх мы поднимаем,

Приседаем и встаем.

Сели, встали, сели, встали.

Повторим еще разок.

Сели, встали, сели, встали.

За работу, мой дружок.

- Мы с вами подошли к речке. Слайд 4. Раньше здесь был мост, но однажды дул сильный ветер и мост сломался. Давайте построим его снова. Начертите ломаную, звенья которой =5см и 3см.

- Сколько звеньев у ломаной?

- Длина первого звена чему равна?

- Второго? (Оказывается помощь нуждающимся)

- Чему равна длина моста?

- Как узнали? Запишите.

- Молодцы. Успешно построили вот такой мост. Слайд 5.

- Итак, чему сейчас научились?

- Прошли мы по мосту через речку и пришли в деревню. Учебник с.52 №3. Известно, что Растеряйка пошел по самой длинной дороге. Чтобы быстрее его найти, давайте разделимся. 1 вариант узнает путь от дома до озера, а 2 вариант- от дома до леса. Числа на плане означают длину пути в километрах. Как будете узнавать путь от дома до озера?

- А путь от дома до леса?

- В парах поработайте и узнайте, чей путь длиннее?

- 1 вариант, чему равен ваш путь?

- 2 вариант, чему равен ваш путь?

- Какой путь оказался длиннее?

- Вот и нашелся наш Растеряйка. Слайд 6.

- Незнайка, довольный, что нашел Растеряйку, решил отдохнуть и посмотреть на бабочек. Слайд 7. Посмотрим и мы, какие они красивые.

Резерв. В школе спасателей решили устроить небольшой экзамен. Нужно выполнить задания из учебника с. 53 №4, №6 (устно)

- Из 3.

- Из 4.

- Отметить на полоске бумаги с помощью карандаша длину каждого звена.

- Измерить длину каждого звена. Сложить эти длины. 3см+2см+4см=9см

- Результаты одинаковые.

- Находить длину ломаной.

- 2см+3см+3см+2см=10см

- Красная.

- на 1см

Выполняют движения.

- 2.

- 5см

- 3см

- 8см

- 5см+3см=8 см

- Чертить ломаную и узнавать её длину.

- 3км+12км+1км

- 3км+4км+2км

- 16км

- 9км

- От дома до озера.

Следят глазами за движением бабочки.

6. Итоги урока.

- Как же находить длину ломаной?

- С помощью чего мы это делали?

- Надо сложить длины всех звеньев.

- С помощью полоски бумаги и линейки.

7. Рефлексия.

- Вы помогли Незнайке найти друга Растеряйку. Молодцы!

- Оцените свою работу.

- Если вам легко находить длину ломаной и вы сможете научить этому товарища, поднимите зеленый смайлик.

Если вы умеете находить длину ломаной, но объяснить, как это делается товарищу не сможете- поднимите синий смайлик.

Если вы не научились находить длину ломаной - поднимите красный смайлик.

- Директор школы спасателей вручает каждому из вас значок спасателя за хорошую работу.

Поднимают соответствующий им смайлик.