Урок математики «Решение задач с построением таблиц»

Учитель начальных классов Смирнова Надежда Александровна МБОУ гимназия №1 г. Ишимбай

Тема урока. Решение задач с построением таблиц.

Класс: 4.

Цель: научить детей решать задачи с помощью таблиц.

Задачи:

- систематизировать умения учащихся записывать условия и решения задач с помощью таблиц и чертежей;

- развивать логическое мышление;

- воспитывать самостоятельность.

Группы формируемых компетенций:

Личностные УУД:

развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения; принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД:

участие в групповой работе с использованием речевых средств, для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств, для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД:

добывание новых знаний из текстов задач и раздаточного материала; переработка полученной информации для формулировки выводов.

Ход урока

1. Орг. момент

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

А теперь все повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

- Садитесь, покажите с каким настроем вы начинаете урок математики. (Смайлики)

- А теперь отметьте своё настроение в тетради.

- И запишем сегодняшнюю дату и классная работа.

Тетрадь с наклоном положу

Ручку правильно возьму

Сяду прямо не согнусь

За работу я возьмусь.

Закончив, покажите свою готовность к следующей работе (рука на локоток)

2. Создание ситуации успеха. Постановка УЗ

- Теперь, ребята, посмотрите на экран. Мы должны с вами разгадать ребусы. (дети разгадывают ребусы – вывешиваются отгадки в виде дома)Слайды 1-4

- Что это за дом у нас получился? Что он символизирует? (задачу)

-Как вы думаете, над чем мы сегодня будем работать? (над задачами)

- Давайте вспомним, как можно записать условие задачи?

(схема, чертеж, краткая запись – появляются лучи у солнца)

- Помогают ли нам схема, чертеж, краткая запись при решении задач? Умеем ли мы решать задачи с их помощью?

- А теперь перед вами текст. С помощью чего мы с вами учились записывать текст на предыдущих уроках? (таблица)

- Постройте таблицу к тексту Слайд 6. (самостоятельно записывают в тетрадь)Взаимопроверка Слайд 7.

- Как вы думаете, а можно ли решать задачи с помощью таблицы?

- А какие задачи можно решать с помощью таблицы?

- Какую УЗ поставим сегодня на уроке (Научиться решать задачи с помощью таблицы. Узнать, какие задачи можно решать с помощью таблицы?)

- А зачем нужно учиться решать задачи с помощью таблицы? (удобно оформлять, занимает мало времени, всё видно в таблице)

ФИЗМИНУТКА

3. Изучение нового материала.

- Ещё раз вспомним нашу УЗ. (Научиться решать задачи с помощью таблицы. Узнать, какие задачи можно решать с помощью таблицы?)

- Известный математик Джордж Пойа сказал : «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их!»

- Вот и мы с вами приступим к решению задач.

- Поработаем в паре.

Правила работы

Работаютоба

Друг к другу относимся уважительно

Каждый имеет право на своё мнение

1. Задачи на движение

Решите задачи, заполнив таблицы (работают в листе)

1. Грузовой автомобиль прошел 280 км за 4 часа. С какой скоростью двигался автомобиль?

280:4=70 (км/ч)

Ответ: скорость грузового автомобиля 70 км/ч

2. Пешеход, двигаясь со скоростью 30 м/мин, прошел 600 м. Сколько времени он затратил на движение?

600:30=20 (мин)

Ответ: пешеход затратил на движение 20 мин.

3. Поезд был в пути 5 ч. Какое расстояние он прошел, двигаясь со скоростью 64 км/ч.

64∙5=320 (км)

Ответ: поезд прошёл 320 км.

- Проверьте, правильность оформления таблицы, а также решение самой задачи.

-Что у нас появилось в таблице? (вопрос). Вспомнить составные части задачи. До этого мы только данные. Теперь условие, вопрос, решение, ответ. Можно сказать, что мы записали задачу, используя таблицу?

- Вспомним УЗ ((Научиться решать задачи с помощью таблицы. Узнать, какие задачи можно решать с помощью таблицы?)

- Смогли мы решить задачи с помощью таблицы? (да)

- А какие это задачи? (на движение) (возле дома поместить забор – движение)

2. Задачи на величины: цена, количество, стоимость.

-Поработаем в группе

Работа в группах

Работаютвсе

Друг к другу относимся уважительно

Каждый имеет право на своё мнение

-Мы с вами отправимся за покупками. (вывешиваются таблички на доске, поделить доску на 3 части)

1 ряд – 2 группы – идут в магазин «Продукты»

2 ряд – 2 группы – идут в магазин «Игрушки»

3 ряд – 2 группы - идут в магазин «Одежда»

Вам нужно заполнить таблицу данными, которые я предложила. Составить по таблице задачу и решить её.

1, 2 группа «Продукты» ( 1 группа записывает условие, 2 - решение)

Цена Количество Стоимость

70 руб. ? 280 руб. кумыс(в бутылках)

- А что такое кумыс? ( Так называют кисломолочный продукт, полученный в результате сбраживания преимущественно кобыльего молока. Он очень полезен для пищеварительной системы. Содержит разнообразные витамины. Более 60% всего российского кумыса делают в Башкортостане)
280:70=4(б)

Ответ: купили 4 бутылки кумыса

Машинки 5 шт. 450 руб. Цена Количество Стоимость ?

450:5=90(руб)

Ответ: 90 рублей стоит одна машинка

5,6 группа Магазин «Одежда»

Шапка Цена Количество Стоимость 210 руб. 4 шт. ?

210 х 4 = 840 (руб.)

Ответ: за четыре шапки заплатили 840 рублей.

- Вспомним УЗ. Смогли мы решить задачи? А какие это задачи? (на доске – цена, кол-во, стоимость)

Физминутка для глаз (карандаш)

3. Задачи на работу

№ 481 стр. 119 (1) (ребенок у доски)

-Какая это задача? ( на работу – на доске) (Если не успеем, вспомнить текст задачи из самого начала. В каких задачах можно использовать эти данные?)

4. Итог урока. Рефлексия.

- Вспомним УЗ.( (Научиться решать задачи с помощью таблицы. Узнать, какие задачи можно решать с помощью таблицы?)

- Научились ли мы решать задачи с помощью таблицы? (убрать вопросы)

- Какие задачи можно решить с помощью таблицы?

Вывод: по картинке (задача состоит из условия, вопроса, решения, ответа. Её можно записать с помощью краткой записи, чертежа, схемы, таблицы. Таблицу можно использовать при решении задач на движение, куплю-продажу, работу и всё?)

- Только ли эти задачи можно решить с помощью таблицы. Вот об этом мы узнаем на след уроке.

Рефлексия

- Прикрепить цветочки

- Кто считает, что он хорошо сегодня работал на уроке, все понятно – голубой., работал хорошо, но может лучше, остались вопросы – розовый., не работал, не понятно – красный.

5. Д/з №481 (2-4)

6. Оценивание.

Завершается урок

Он пошел ребятам впрок? Да

Постарались всё понять? Да

Учились тайны открывать? Да

Ответы полные давали? Да

На уроке не зевали? Нет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350268-urok-matematiki-reshenie-zadach-s-postroeniem