Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов

«Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Продолжительность: от 16 часов
«Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
Продолжительность: от 36 часов
«Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
Продолжительность: от 16 часов
«Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

11.03.2019

Подготовка к театру «Заюшкина избушка»

Галиуллина Фарида Магадеевна

воспитатель

Подготовка спектакля «Заюшкина избушка» в детском саду — это увлекательный проект, развивающий творческие способности, речь и эмоциональный интеллект детей. В процессе дети участвуют в создании декораций и костюмов, разучивают роли и постигают основы сценического мастерства. Работа над сказкой помогает дошкольникам понять важность дружбы, смекалки и справедливости. Материал включает практические рекомендации по организации репетиций, шаблоны для изготовления реквизита и сценарий для постановки. Идеально подходит для проведения тематического досуга, открытого занятия или праздничного мероприятия в ДОУ, обеспечивая яркие впечатления для детей и зрителей.

Оценить

844 0

Содержимое разработки

Подготовка к инсценированию сказки «Заюшкина избушка»

Цель:Продолжать учить передавать интонацией, мимикой настроение героев, характер, соотносить движение с текстом. Обогащать речь детей существительными и прилагательными. Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к театрализованной деятельности.

1.Организационный момент: (дети садятся на стулья)

-Ребята, кто из вас знает, что такое театр? (ответы детей).

(Презентация)

-Театры бывают разные. В театре работают актеры. В театре для взрослых роли играют взрослые, а в детском театре – актерами могут быть дети и показывать театральные представления дома, друзьям, в детском саду малышам. А не хотели бы вы попробовать стать маленькими актерами? (ответы детей) Раз, вы у меня – будущие актеры, то вам нужна очень большая подготовка. Как вы думаете, что нужно чтобы стать настоящим актером? (ответы детей). Правильно и четко говорить, слушать и слышать друг друга, не перебивать, выбрать роль, подготовить атрибуты, подобрать костюмы. Вы знаете, у актёров есть свои секреты, чтобы правильно говорить, к этому нужно подготовиться:

Мы будем разговаривать

Мы будем выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

-А для того, чтобы узнать к разыгрыванию какой сказки мы будем готовиться, отгадайте загадку:

Снежный терем у лисицы

Убежал весной водицей

К зайке попросилась в дом

Да и выгнала потом!

-Правильно, это русская народная сказка «Заюшкина избушка».

2.Артикуляционная гимнастика: (дети садятся на стулья)

-Сядьте ровно, мы подготовим наш язычок. «Чашечка», «Иголочка», «Трубочка», «Качели», «Часики», «Вкусное варенье», «Почистим зубки», «Лошадка», «Грибочек» (5-6 раз каждую).

3.Пальчиковая гимнастика:

-Давай-те вспомним героев этой сказки и покажем их пальчиками:

Заяц Лиса Собаки Медведь Петух

4.Беседа по содержанию:

-Что случилось с зайчиком в этой сказке? (лиса попросилась к зайчику погреться, а потом его выгнала)

-Какая у зайчика в сказке была избушка? (у зайчика была лубяная избушка)

-Что значит лубяная? (деревянная)

-А у лисы какая избушка была? (ледяная)

-Какая лиса была в этой сказке? (злая, хитрая, ловкая)

-Как лиса зверей пугала? (как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закаулочкам)

-Кто лису не испугался и помог зайчишке прогнать ее? (петушок)

-Какой был петушок в сказке? (смелый)

-А какие слова он говорил? (несу косу на плечах, хочу лису посечи)

-Какими оказались собака, волк, медведь (трусливыми)

(детям объяснить значение слов: лубяная избушка-деревянная, полетят клочки по закоулочкам-кусочки шерсти полетят во все стороны, хочу лису посечи-зарубить)

-Ребята, чему учит нас эта сказка?

«Не завидуй другим. Друзья всегда придут на помощь в трудную минуту»

-Ребята, актёры тоже отдыхают, давай-те отдохнём и поиграем.

5.Физминутка:

Зайка наш в избушке жил (руки над головой, показывают домик)

Никогда он не тужил (головой поворачивают из стороны в сторону, руки на поясе)

Песню весело он пел (кивают головой)

И на дудочке дудел (имитация игры на дудочке)

Но лисичка постучала (стучат кулачком о кулачок)

Зайца нашего прогнала (машут руками)

И зайчишка грустный ходит (кружатся вокруг в одну сторону)

Себе места не находит (кружатся вокруг в одну сторону)

И собаки, и медведь (показывают «хвостик», показывают нападение)

К зайцу нашему подходят (два шага вперёд)

И ни с чем они уходят (два шага назад)

Лишь единственный петух (машут руками вверх-вниз)

Зайцу нашему помог (машут руками вверх-вниз)

Стали жить они в дому (руки над головой, показывают домик)

Припеваючи, в ладу (руки над головой, показывают домик)

6.Упражнение “Настроение”

“Бывает, без сомнения, разное настроение,

Его попробуй показать, его попробуй угадать”

(Презентация)

-Ребята, какое было настроение у зайчика и лисички, когда они построили себе домики?(радость) Покажите радость (дети изображают радость)

-Какое настроение было у лисы, когда она гнала зайчика из его домика? (злость)(дети изображают злость)

-Какое настроение было у собак и медведя, когда лиса им угрожала из избушки? (страх)(дети изображают страх)

-Какое настроение было у зайчика, когда лиса его выгнала из домика? (грустное)(дети изображают грусть)

-Какое настроение было у лисы, когда ее домик стал таять? (удивление)(дети изображают удивление)

7.Упражнение “Скажи как…..”

– Дети, давайте, попробуем сказать с разной интонацией (Говорит воспитатель, дети повторяют за ним)

Грустно, как зайчик - «Как же мне не плакать, была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная; пришла весна избушка у лисы растаяла, попросилась она ко мне погреться и меня и выгнала»

Хитро, коварно как лиса - «Как выскачу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам»

Грубо, медленно как медведь - «О чем заинька плачешь, пойдем, я ее выгоню»

Смело, громко как петух - «Кукареку, несу косу на плечи, хочу лису посечи, поди лиса вон»

8.Рефлексия:

-Ребята, сегодня мы вспомнили сказку «Заюшкина избушка» и провели небольшую подготовку к ее показу. Как вы думаете легко ли быть актёром? Что нужно, чтобы стать актером (ответы детей). Да, нужна огромная подготовка. Сегодня мы с вами только начали готовиться к постановке сказки «Заюшкина избушка», когда мы выучим роли, подготовим костюмы, мы сможем показать эту сказку мамам и папам. Спасибо ребята, вы молодцы! Все заслужили наклейки и сюрприз, который вас ожидает в коридоре!