Тренинг полезных навыков общения Тема: «Взаимоотношения мальчиков и девочек в классе»

Тренинг полезных навыков общения

Тема: «Взаимоотношения мальчиков и девочек в классе»

Тренинговое занятие

Фёдорова Нина Николаевна,

педагог-психолог МАОУ «Гимназия «Гармония»,

г. Великий Новгород

Цели: Формирование понятия «дружба между мальчиками и девочками», тренировка полезных навыков общения.

Задачи: развитие коммуникативных навыков учащихся: вести рассуждения; аргументировать свою точку зрения; формирование нравственных качеств учащихся; формирование этических представлений о дружбе девочек и мальчиков; сплочение классного коллектива.

Форма проведения: внеклассное мероприятие – тренинг.

Участники: младшие подростки (5 – 7 класс), педагог-психолог, классный руководитель.

 1 . Установление контакта.

- Сегодня я выступлю в роли вашего тренера. А тренировать мы с вами будем полезные навыки общения мальчиков и девочек. Ваш классный руководитель будет помогать вам при выполнении заданий и возможно, увидит вас с новой стороны.

- Тренинг подразумевает участие каждого в любом задании, безоценочное принятие мнения одноклассника, говорить, когда дадут слово и слушать, когда говорит другой.

- При общении важно друг друга называть по имени, а не по фамилии, и ,тем более, по кличке. Сначала, я предлагаю поиграть в игру «Ассоциация»

1.1. Игра «Ассоциация»

Предлагаю назвать своё имя и качество характера на первую букву своего имени. Например, я – Нина Николаевна, моё имя начинается с буквы «н»  - наблюдательная.

Учащиеся называют своё имя и качество характера (если трудно придумать – воспользоваться помощью ребят). Ведущий несколько раз повторяет имена участников.

1.2. Мини – беседа.

- Иногда, глядя, как общаются мальчики и девочки, кажется, что они не могут найти общий язык  и не нуждаются друг в друге. Так ли это?

Выслушать мнение детей.

- Проявление интереса друг к другу в подростковом возрасте – это нормально. В детском саду – главная деятельность ребёнка это…игра, в начальной школе - …учёба, а в подростковом возрасте  - вместе с учебной деятельностью на первый план выходит…общение.

- Проблема не в том, что вы проявляете интерес к общению друг с другом, а в том как, каким образом вы это делаете!

Выслушать мнение детей.

1.3. Тест - игра на уровень взаимодействия класса.

- Прошу всех подняться, я  отвернусь на 10 секунд, вам за это время надо договориться без помощи слов и оставить стоять 3 - х девочек и 2 – х мальчиков, а остальным сесть на свои места. При появлении шума –  игра останавливается, и вам засчитывается  проигрыш.

Предложить 2 – 3 варианта теста (менять количество мальчиков и девочек), проанализировать результаты.

Проанализировать результаты игры.

Вывод: Конкуренция в общении, особое выделение себя ведёт к разобщению.

2. Тренировка навыка «находить общее, видеть лучшее в других».

Учимся находить, то,  что нас объединяет, т.е. чем мы похожи.

2.1. Игра «Магнит».

- Ведущий выбирает первого участника и вручает ему магнитик. Нужно назвать одноклассника(цу), у которого есть увлечения или черты характера, схожие с вашими, притягивающие вас, как магнит. Тот, кого назвали, выходит, берёт магнитик у первого участника, продолжает игру.

Называть одних и тех же ребят, одни и те же качества  нельзя, приветствуется, если мальчики находят что – то общее с девочками и наоборот.

Вывод: Если  находить в одноклассниках то, чем вы похожи, это будет вас объединять.

2.2. Упражнение «Найдите общее».

- Посоветоваться друг с другом и найти то, что объединяет вас (увлечения, предпочтения, взгляд на жизнь…): в парах, четвёрках, по рядам.

Выслушать мнение ребят.

Вывод: Если видим лучшее, то, что объединяет – сотрудничаем, дружим. Если видим, подчёркиваем недостатки – конфликтуем.

2.3. Задание в малых группах «Конфликт».

Произвольно разделить ребят на две группы (часть среднего ряда просим присоединится к 1 ряду, часть – ко второму).

Дать листы со словом «конфликт» (слово на листе записано вертикально, чтобы возле каждой буквы можно было дописать ответ), маркеры.

- Посоветовавшись в группе, написать на каждую букву слова «конфликт» увлечение, действие или мероприятие, которое помогает сдружиться, противостоять разобщению.

Время выполнения 5 – 7 минут. Обсуждение результатов.

3. Тренировка навыка самоанализа (рефлексии).

3.1. Задание в малых группах «Качества».

Разделить ребят  на группы мальчиков и девочек. Предложить обеим группам  конверты с набором качеств характера  (Деликатность, Неуверенность, Зависть, Доброта, Равнодушие, Благородство, Самокритичность, Болтливость, Сдержанность, Раздражительность, Искренность, Приветливость, Честность….)

-Распределить качества, которые вы хотели бы видеть в мальчиках (девочках) вашего класса в одну колонку, те качества, что мешают общению – в другую колонку.

Девочки распределяют качества для мальчиков, мальчики для девочек.

Обсуждение результатов.

Вывод: Если хотите, чтобы девочки (мальчики) соответствовали составленному  «портрету», то мальчикам (девочкам) тоже необходимо демонстрировать в своем поведении, в общении эти же качества.

Закон «Подобное притягивается к подобному», закон «бумеранга».

Предложить ребятам вернуться на свои места.

3.2. Игра «Почта».

Приготовить по 3 маленьких листка бумаги на каждого участника.

- Напишите три качества характера, которые вы особенно цените в окружающих людях, по 1 на каждом листке (девочки для мальчиков, а мальчики для девочек), так, чтобы никто не видел.

- Девочки, закрывают глаза, мальчики разносят листы - качества и кладут на парту той девочке, у которой данные качества уже есть в характере, кладут записки словами вниз.

- Девочки глаза открывают, но полученные «письма» не трогают, а становятся «почтальонами» и разносят листы по партам мальчиков (мальчики закрывают глаза).

- Теперь все могут прочитать свою «почту».

Опросить ребят, что для них оказалось сюрпризом.

Вывод: Те, кто получил мало «писем» или не получил совсем, главное -  не обижаться, а задуматься, как ты позиционируешь себя ребятам. Изменишь свое поведение, отношение – и изменится отношение к тебе – закон «бумеранга».

4. Подведение итогов.

4.1. Игра «Поддержка».

- Тот, кого я назову, встаёт в центр круга, приглашает по два – три мальчика и по две, три девочки, которым доверяешь. Тот, кто в центре круга, закрывает глаза, расслабляется и ждёт команды ведущего «падай!». 5 – 6 ребят держась за руки, идут по кругу и, в нужный момент, ловят, поддерживают друга.

Важно пригласить для участия в игре ребят, которые в предыдущем задании не получили «почту», таким образом, поддержать их.

Спросить, что чувствовали во время игры. Играть 2 – 3 раза.

4.2. Игра «Гляделки»

Играет вся группа. Разделить произвольно ребят по парам (можно мальчиков с мальчиками, а девочек с девочками), предложить парам образовать круг.

 -  Оба ученика в паре стоят лицом в центр круга, при этом второй человек в паре смотрит на «пятки» первому. Ведущий стоит без пары, ловит взгляд одного из участников первого круга и подмигивает ему. Тот, кому подмигнули, старается подбежать к ведущему и встать за ним. Второй ученик из пары старается удержать, не пустить первого участника.

Важно, чтобы  ходе игры в парах побывали мальчики с девочками, участвовали все ребята.

Вывод: Обратите внимание, вы умеете понимать друг  друга без слов, с одного взгляда!

4.3. Задание «Самореклама»

- Для того чтобы девочки и мальчики общались приемлемыми способами, для того чтобы у вас было много совместных мероприятий предлагаю написать себе самому «рекламу».

Бланки реклам  раздать (ниже представлен образец).

- Саморекламу предлагаю сдать классному руководителю, который решит кто, когда за какое мероприятие отвечает.

- Проводите больше совместных тематических встреч, и ваше общение будет приятным, правильным.

Итог: - Что вы поняли для себя в ходе нашей встречи?

Высказывается каждый, в том числе и ведущий (социальный педагог), классный руководитель.

- Спасибо за интересное общение!

Литература:

Грецов А. Г. Тренинг общения для подростков / Грецов А. Г. – М. [и др.] : Питер , 2007. - 160 c.

Дисненко В. Р. Социально-психологический тренинг общения для подростков "Понять себя и других" // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2008. - N 1. - С. 60-69.

Деликатность Неуверенность Зависть Доброта Равнодушие Благородство Самокритичность Болтливость Сдержанность Раздражительность Искренность Приветливость Честность Скромность Назойливость Настойчивость Активность Лживость Лень Аккуратность Коммуникабельность Интеллигентность

Деликатность Неуверенность Зависть Доброта Равнодушие Благородство Самокритичность Болтливость Сдержанность Раздражительность Искренность Приветливость Честность Скромность Назойливость Настойчивость Активность Лживость Лень Аккуратность Коммуникабельность Интеллигентность

Реклама

Я (фамилия, имя)  _____________________________________________

предлагаю организовать классное / школьное мероприятие

(укажи какое)______________________________________________________

__________________________________________________________________.

Чтобы ребятам было интересно, я могу

(укажи что) _______________________________________________________

__________________________________________________________________.

Я увлекаюсь (я умею, у меня хорошо получается)

__________________________________________________________________.

Справиться с организацией этого мероприятия я смогу, потому что обладаю качествами  (укажи какими)__________________________________________

___________________________________________________________________ .

Реклама

Я (фамилия, имя)  _____________________________________________

предлагаю организовать классное / школьное мероприятие

(укажи какое)______________________________________________________

__________________________________________________________________.

Чтобы ребятам было интересно, я могу

(укажи что) _______________________________________________________

__________________________________________________________________.

Я увлекаюсь (я умею, у меня хорошо получается)

__________________________________________________________________.

Справиться с организацией этого мероприятия я смогу, потому что обладаю качествами  (укажи какими)__________________________________________

___________________________________________________________________ .

К

О

Н

Ф

Л

И

К

Т

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350464-trening-poleznyh-navykov-obschenija-tema-vzai