Здесь сталь горела, плавился гранит» Литературный ринг для учащихся 10-11 классов по творчеству Ю. Бондарева

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Камышки

«Здесь сталь горела, плавился гранит…»

Литературный ринг для учащихся 10-11 классов по творчеству Ю. Бондарева.

Выполнила: Трибунская Надежда Дмитриевна,

учитель русского языка и литературы.

2018-2019 учебный год

Цели и задачи:

Образовательные:

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме « Ю.В. Бондарев: жизнь и творчество».

Раскрыть важнейшие стороны творчества писателя.

Развивающие:

Развивать навыки критического мышления, умений выделять главное, обобщать.

Активизировать творческие способности учащихся, в том числе выразительное чтение

Учить работать в группах, осуществлять совместную учебно-творческую деятельность.

Воспитательные:

Воспитать патриотические и нравственные чувства, через книгу.

Оборудование:

1. Портрет Ю.В. Бондарева.
2. Газета-плакат «Одно сражение и вся жизнь…».
3. Иллюстрации, нарисованные самими учащимися.
4. Книжная выставка
6. Стойка для названий раундов.
7. Компьютерная презентация учащихся
8. Гонг
9. Компьютер, проектор.

Предварительная работа:
1. Опережающие задания для учащихся:

прочитать произведения Ю.В. Бондарева и книги о писателе;

Подготовить компьютерные презентации;

Подготовить закладки к понравившимся произведениям с личной рекомендацией;

Нарисовать иллюстрации к прочитанным произведениям писателя.

Организационная часть:

I. Психологический настрой (звучит песня « На безымянной высоте»)

II. Объявление темы и правил игры

Ведущий: Ребята, сегодня мы проведем игру, посвященную жизни и творчеству Ю. Бондарева, – в форме литературного ринга, который будет состоять из 5 раундов. В ринге принимают участие 2 команды (команды представляют свое название и девиз). Игру будет оценивать жюри. Познакомимся с его составом ( представляет жюри)

Ведущий: Художественный мир большого таланта Бондарева бесконечен, и время открывает в нем новые и новые грани. Каждое поколение читает мастера по-своему. Попробуем и мы ответить на вопрос: «Чем же нам дороги книги Ю. Бондарева?». 
Теперь приступаем к игре. (Проводится жеребьевка между командами). Вначале каждого раунда и по окончании звучит гонг. (Ответы оценивают эксперты, выдавая «мудрики»)

I раунд – «Интеллектуальные бега»

Он включает в себя 3 раздела. За каждый правильный ответ команда получает «мудрики».

1 раздел «Из биографии Ю. Бондарева»

1. В каком году, какого числа родился Бондарев? (1924 г. 15 марта)
2. Как прошло детство Бондарева? ( в переездах)
3. Какой профессии отдавалось предпочтение в детстве? (хотел стать моряком)
4. Какое событие изменило планы? ( урок литературы, сочинение о лете)
5. В каком году и где начал свою фронтовую деятельность?(1942, Сталинград)
6. В каком звании воевал Ю. Бондарев?( младший лейтенант)

7. В каком году вышел первый сборник рассказов? (1953)

2 раздел «Литературная география»

1. Где родился Бондарев? (В Орске Оренбургской губернии)
2. За бой у какого города был награжден второй медалью «За отвагу»?. (Каменец- Подольский)
3. Депутатом от какой области был в 1984-9989гг? ( Карачаево – Черкессия)
4. Откуда родом был боец Нечаев в романе « Горячий снег»? ( Из Владивостока)
5. Около какого города были первые бои Кузнецова в романе «Горячий снег»? ( Рославль)
6. Какие населенные пункты упоминаются в романе «Горячий снег»?. (Актюбинск, Перемышль, Воронеж)
7. Где жил Дроздовский после смерти родителей? ( В Ташкенте)
8. Что явилось последним рубежом перед Сталинградом в романе «Горячий снег»? ( река Мышкова)

3 раздел «По страницам произведений Ю. Бондарева»

1. Как называлась первая книга Ю. Бондарева? ( сборник рассказов «На большой реке» )
2. Кроме рассказов, у Бондарева есть романы. Назовите их. («Берег», «Горячий снег», «Игра», «Бермудский треугольник», «Тишина»)
3. В произведениях писателя присутствуют разные темы. Какие? (тема войны, человеческая судьба, роль литературы).
4.Каков сюжет романа «Горячий снег»? (Бой с танковыми колоннами Манштейна на подступах к Сталинграду).
5. Какую важную военную операцию Бондарев изображает в романе « Горячий снег» ( Главной задачей армии Бессонова, усиленной танковым корпусом, было задержать немцев, а затем заставить их отступать.)
6. Какому эпизоду принадлежат слова "снег на рукаве ватника был горячим от его слез.( гибели Зои)
7. Как отметил генерал Бессонов отличившихся бойцов?( Он награждал всех, кто остался в живых после этого страшного боя и немецкого окружения)

После каждого раунда выдаются «мудрики», подводится итог.

II раунд «Прошу слова»

Каждая команда получила опережающее задание: подготовить презентации.

1 команда «Тема войны в произведениях Ю. Бондарева
2 команда «Образ солдата в произведениях Ю. Бондарева.

Эксперты оценивают презентации.

III раунд «Творим, пробуем, думаем» включает в себя 3 задания:

Задание 1:

Составить коллаж « Ю. Бондарев – мастер изображения человека на войне» (это задание команды выполняют совместными усилиями) и защищают свою творческую работу,

Задание 2:

Сочинить синквейн « Бондарев» (каждая команда в отдельности).

Задание 3:

Построить пирамиду – отзыв по роману « Горячий снег» (каждая команда в отдельности).

О чем роман « Горячий снег». (Одно слово)

Характер книги. (Два слова)

Место и время действия. (Три слова)

Главные события в романе. (Четыре слова)

Главные герои, какие они? (Пять слов)

Что вы чувствовали, когда читали начало, середину и конец книги? (Шесть слов)

Ваша реклама/антиреклама, рекомендация романа. (Семь слов)

(Ответы оценивают эксперты)

IV Раунд «Мнение читателя» (он включает в себя 2 задания)

Задание 1: В этом раунде представители каждой команды получают задание (индивидуальное).

1 команда: Идет заседание редколлегии «Роман газеты». Какие произведения вы предлагаете включить в план этого года? Обоснуйте свое мнение.

2 команда: Вы присутствуете на творческом вечере Ю. Бондарева. Какой вопрос вы бы ему задали, и как бы он, на ваш взгляд, на него ответил?

Задание 2: Акция «Я рекомендую» (учащиеся выставляют понравившиеся произведения Ю. Бондарева на заранее подготовленную книжную выставку со своими закладками).

V Раунд «Глубокий поклон тебе, писатель»

Задание командам: Выразить свое личное отношение к творчеству Ю.В. Бондарева.

Каждому члену команды (по желанию) предоставляется «авторский стул». В своих выступлениях учащиеся выражают личное отношение к творчеству замечательного писателя

Заключительное слово: 

Много написано о войне, но такого страшного боя, как на батарее Кузнецова, не встречали. Бондарев помог нам не понять, это мы давно знаем, а ощутить, почувствовать, что такое борьба на пределе сил. Бондарев сужает фронт до размеров боя на участке лейтенанта Кузнецова (батарея стояла на танкоопасном направлении, а позади Сталинград), но мы чувствуем масштабность происходящего: отдельная операция вписывается в общую панораму Сталинградской битвы. Ю. Бондарев здесь следует традициям Л.Н. Толстого, создавая образ жестокой, кровавой войны.
Добавить к этому больше нечего.

Звучит песня « Горячий снег». Каждый участник игры получает красные звёзды, на которых они пишут фамилии героев романа или названия произведений писателя, прикрепляют их на плакат, в результате получится «газета – плакат: «Одно сражение и вся жизнь…». Эксперты подводят итоги и награждают победителей.

Ведущий: Ребята, в заключение, я хочу предложить вам дома написать эссе: « Мои размышления после прочтения романа Ю.Бондарева «Горячий снег»». Все они будут помещены в альбом «Голос читателя».

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350659-zdes-stal-gorela-plavilsja-granit-literaturn