Фразеологизмы: секреты и значения устойчивых выражений для младших школьников

Тема урока: «Фразеологизмы и их значения».

Цель урока: углубить знания о фразеологизмах, правильно употреблять фразеологизмы в речи, расширять словарный запас.

Ход урока.

I. Организационный момент.

а) приветствие учеников;

б) проверка готовности учащихся к уроку.

II. Самоопределение темы и цели урока.

- Урок русского языка, наверное, самый сложный из всех уроков в начальной школе.

Но, безусловно, один из самых интересных! Ведь на уроках русского языка мы познаём тайны звука, слов, предложений; учимся правильно употреблять слова и выражать свои мысли.

- Начинаем наш урок.

Зарубите себе на носу: вам сегодня придётся работать, засучив рукава. В случае временной неудачи, не падайте духом, а возьмите себя в руки и снова принимайтесь за дело.

- Вам всё было понятно в моём пожелании?

- А что означают выражения «зарубить на носу», «работать, засучив рукава», «взять себя в руки»?

- Что это за выражения?

- Как вы думаете, о чём пойдет речь на нашем уроке?

- Поставьте цель урока.

III. Работа над темой урока.

- В русском языке есть сочетания слов, которые нельзя разорвать, потому что они имеют целостное значение. Эти сочетания появились давно, в те времена, когда люди не умели писать. В течение столетий эти выражения передавались от одного поколения к другому через устную речь. Их нельзя понимать в прямом смысле, потому что они предназначены для употребления в переносном значении. Эти выражения называются устойчивыми сочетаниями. В них нельзя заменить одни слова другими. Их нужно запоминать и знать их значения.

- Как вы думаете, зачем нам нужны фразеологизмы в нашей речи? (Для того, чтобы точнее, ярче, красочнее, выразительнее была наша речь).

- Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите на картинках?

(девочка висит на телефоне, кот плачет, девушка кашу варит).

- Скажите, может ли человек висеть на телефоне?

- Правильно, нет! А какое тогда лексическое значение имеет выражение «висеть на телефоне»? Это значит долго разговаривать по телефону, кот наплакал – это означает очень мало, заварить кашу - затеять хлопотливое и неприятное дело, за которое нужно будет ответить. Молодцы, ребята!

Ребята для вас следующее задание: отгадайте загадки и объясните значения слов – отгадок.

Как вы понимаете выражение «медвежья услуга»?

(Медвежья услуга: помощь, от которой только стало хуже.

Кто в лес, кто по дрова - о несогласованных действиях, обычно о пении, игре на музыкальных инструментах.

Уши вянут - неприятно слушать что-либо глупое, нелепое).

Молодцы, ребята!

Итак, сделаем вывод, что же такое фразеологизм.

- А где можно найти такое определение? (в учебнике).

- Откройте стр. 49, прочитайте правило. Да, фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову.
Сравните: на краю света – далеко; намылить шею – проучить; зарубить на носу – запомнить; как в воду глядеть – предвидеть.

- По происхождению фразеологизмы бывают исконно – русскими, старославянского происхождения и заимствованные из других языков.

- Ребята, но если вы не знаете значение фразеологизмов, то вы можете обратиться к фразеологическим словарям:

1. «Фразеологический словарь русского языка» под ред. А.И. Молоткова,

М., 1967 г.

2.А.В. Жуков. «Школьный фразеологический словарь русского языка»,

М.,1989 г.

- У нас в учебнике на стр. 157-158 также есть фразеологический словарик.

IV. Физминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали!

Кто выполнит спортивное задание,

У тех откроется второе дыхание!

Влево-вправо спину гнём –

С вами далеко пойдём!

Чтоб сильным был и млад, и стар,

Нужно нам держать удар!

Сейчас попробуйте-ка вы

Прыгнутьвыше головы.

Как белки в колесе кружитесь

И за парты вновь садитесь.

До финиша рукой подать,

Продолжимголову ломать!

V. Закрепление нового материала.

Работа по учебнику. Упр 87. Запишите только фразеологизмы. Пропущенные буквы выделите зеленой ручкой.

Работа в парах. Прочитайте задание. Выполнять его будем, работая в паре с соседом. Какие правила мы знаем при работе в паре?

говорим шёпотом;

работаем вместе;

уважаем мнение другого;

один говорит, другой слушает;

своё несогласие высказывай вежливо.

- Итак, у вас на партах лежат листочки с фразеологизмами из упр. 85. Соедините фразеологизм в левой части и его значение в правой.

Проверка задания.

- Поднимите руки, кто выполнил задание.

- Проверяем. Если есть ошибки, исправляем.

- Запишите 3-4 фразеологизма и их толкования.

4) Разгадайте ребус.

- А как в русском языке появилось выражение «бить баклуши»?

Следующая игра «Фразеологическое лото».

Клевать носом, повесить нос, водить за нос, оставить с носом, задирать нос, зарубить на носу.

Правильно, молодцы ребята!

VI. Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги урока:

- Какая у нас была тема?

- Что такое фразеологизм?

- Для чего они нужны в речи?

- Какая у нас была цель?

- Как вы думаете, мы её достигли?

- Продолжите фразу: «Сегодня я узнал, ….», «Мне было трудно, но….».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350675-frazeologizmy-i-ih-znachenija