Программа кружка «Литературное краеведение»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Бутчинская средняя общеобразовательная школа

ПРОГРАММА КРУЖКА

«ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»

Возраст обучающихся 16-17 лет

Срок реализации – 1 год

Разработчик:

Чугунова Людмила Владимировна,

учитель русского языка и литературы

I квалификационной категории

Пояснительная записка

«Литературное краеведение помогает в привычном обыденном окружении обнаружить высокую культурную тенденцию... Культура начинается с памяти. Человек, чувствующий слои прошлых времен, которые его окружают, повседневно не может вести себя как дикарь. Литературное краеведение оживляет опыт прошлых поколений в непосредственной, конкретной, наглядной форме».

Маранцман В.Г.

Важнейшим средством воспитания гражданственности и патриотизма школьников – является краеведческая деятельность, которая позволяет воспитывать патриота и гражданина не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах, приобщать ребят к культурному наследию страны и «малой родины». Цель краеведческой работы – научить ребят любить, уважать свой народ, землю, край, Родину, ведь краеведение обращает к прошлому, чтобы школьники, зная свои корни, могли создать достойное будущее. Краеведение позволяет показать связь и значение истории края в истории страны, подвести учащихся к важности и необходимости ее изучения, способствует развитию интереса, воспитанию уважения к его прошлому и настоящему.

Этот курс призван дать достаточно полное целостное представление о литературном процессе Калужского края и выявить связь известных русских писателей с родным краем, привить учащимся чувство гордости за свою малую родину. Программа литературного краеведения носит и практический, прикладной характер, так как предполагает различные виды деятельности, связанные с поиском материала, расширением представления обучающихся о том или ином писателе. В этих условиях особую роль играет культурно-развивающий потенциал среды, в которой формируются подобные навыки, причем важнейшим развивающим фактором может оказаться внесением в практику освоения школьниками социокультурного аспекта текстов, связанными с литературными местами. В процессе краеведческой работы учащиеся самостоятельно усваивают учебный материал, приобретают навыки, необходимые в жизни, готовятся к практической деятельности и расширяют общеобразовательные знания.

Цель, задачи и принципы программы

Цель программы – обеспечить вхождение обучающихся в культурную среду региона путём изучения произведений писателей, чьё творчество связано с Калужским краем и отражает его жизнь.

Цель курса определяет характер конкретныхзадач:

социально-педагогические: сформировать у обучающихся представление о месте Калужского края в истории отечественной культуры и литературы, о литературе края как об одном из важнейших компонентов культуры региона;

обучающие: обеспечить усвоение знаний по истории района, региона, биографии поэтов и писателей, связанных с историей и литературой края;

познавательные:формировать навыки исследовательской деятельности работы с историческими, архивными, фольклорными источниками, мемуарной, научно-популярной, художественной литературой и периодической печатью; расширить и обогатить знания учащихся по русской литературе и культуре через изучение литературы Калужского края;

развивающие: развитие потребности  к самостоятельному изучению истории родного края, связанной с творчеством поэтом и писателей; интеллектуальное, творческое, эмоциональное развитие учащихся через самостоятельную исследовательскую деятельность;

воспитательные: воспитание гуманизма, патриотизма, бережного отношения к традициям и культуре родного края, к природе; воспитание речевой культуры школьников.

Актуальность программы определяется тем, что она способствует решению задач социальной адаптации обучающихся. Развитие литературного краеведения стимулирует интерес к изучению истории и литературы родного края.

Новизна программы определяется переходом от информационного к деятельностному подходу, у обучающихся формируются предметные, коммуникативные и социальные компетентности.

Методы работы предусматривают активное включение в процесс познавательной деятельности обучающихся. Это исследовательский, эвристический, проблемный, частично-поисковый и др. Так как многие занятия носят интегративный характер, важную роль играет использование наглядно-иллюстративного материала.

Основные виды деятельности обучающихся

знакомство с жизнью и деятельностью писателей, живших или когда-то бывавших в Калужском крае;

поиск новых материалов о земляках-писателях;

знакомство с ныне живущими писателями и поэтами района, области;

выпуск информационных листков;

исследовательская деятельность обучающихся;

интеллектуальные игры;

литературные праздники и гостиные;

написание эссе, рассказов, сочинений.

Виды контроля

выразительное чтение, в том числе и наизусть,

развернутый ответ на вопрос,

викторина,

анализ эпизода,

анализ стихотворения,

комментирование художественного текста,

характеристика литературного героя,

конспектирование фрагментов критической статьи, лекции учителя, статьи учебника,

сочинение на литературную тему,

сообщение на литературную и историко-литературную темы,

презентации проектов,

выполнение заданий в тестовой форме.

Формы работы:индивидуальная, групповая (в малых группах), самостоятельная, практические занятия тренировочного характера.

Контрольно-измерительные материалы:тесты, тексты для различных видов деятельности, творческие задания.

Программа занятий кружка рассчитана на 1 год. Занятия 1 раз в неделю по одному часу, общее количество часов – 34.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации программы, – 16-17 лет.

Обучающиеся должны:

уметь ясно, точно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл прочитанного произведения, выстраивать аргументацию, приводя свои примеры, отстаивая свою позицию;

− уметь осуществлять анализ художественного произведения с точки зрения истории, мировой художественной культуры, языка;

− уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логичные рассуждения, умозаключения и выводы;

− уметь работать в группах; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

− уметь находить в различных источниках информацию, необходимую для написания сочинения, эссе, рецензии; выступления или презентации по заданной теме;

− уметь понимать и использовать средства наглядности (рисунки, таблицы, картины, репродукции) для иллюстрации, аргументации своего выступления, доклада;

Учебно-тематический план

Содержание программы

Введение

Литературное краеведение как особая учебная и научная дисциплина.

Предмет курса. Основные понятия и определения. Вводная лекция. Цели и задачи изучения литературы Калужского края. Калуга и ее роль в литературной жизни страны. Литературные музеи города и области.

Летописные источники о Калуге

Калужская губерния. Калуга. Краткий историко-краеведческий очерк. Возникновение Калуги («Летописец Новгородский»). Из «Никоновой летописи» об обороне Козельска от полчищ Батыя. Стояние на Угре («Софийский временник»). Письмо Ольгерда и духовная грамота Дмитрия Донского.
Калуга в XVI – XVII веках. Святой Лаврентий – покровитель Калуги. Летописные источники о чуде Св. Лаврентия. Князья и бояре – защитники родной земли.
Отражение жизни края в житии Тихона Калужского.

«Летопись Калужская» В.Ханыкова. Становление Калуги как города ремесленников.
Чудотворный образ иконы Калужской Божьей Матери.

В пламени 1812 года

В.А.Жуковский и Д.Давыдов. Стихотворение Жуковского «Певец во стане русских воинов». Тарутинский лагерь.
Денис Давыдов – писатель и герой Отечественной войны 1812 года. Ответ В.А.Жуковскому. «Дневник партизанских действий». Жанр военных записок.
Образы калужан в «Дневнике партизанских действий» Дениса Давыдова.

Великие писатели и Калуга XVIII – XIX вв.

Г.Р.Державин «Крестьянин и дуб». Село Немцово - родина А.Н.Радищева. А.П.Степанов – уроженец Мещовского района.

А.С.Пушкин и Калужский край. Полотняный завод.

Русские писатели о семейной жизни А.С.Пушкина. В.Берестов.

Три поездки Гоголя в Калугу.

А.П.Чехов в имении Богимово.

Оптина пустынь и русская культура

А.А.Кавелин – ученый архимандрит Леонид.

И.В.Киреевский и П.В.Киреевский. Вклад братьев Киреевских в русскую культуру.

Б.К.Зайцев и Калуга. Высокая тема святой Руси в творчестве писателя.

Л.Н.Толстой. Итог жизненного пути.

Ф.М.Достоевский в Оптиной пустыни.

И.С.Тургенев «Хорь и Калиныч».

Литература XX века

К.Э.Циолковский. Ученый-писатель. Жизнь ученого в Калуге. Фантастические повести.

К.Э.Циолковский и А.Л.Чижевский. Стихотворение «К Циолковскому».

М.И.Цветаева в Тарусе.

К.Г.Паустовский на калужской земле. «Мещерская сторона».

Поэты-калужане о Великой Отечественной войне. «Книга Памяти. Калужская область».

Калужские страницы творчества Б. Ш. Окуджавы, Н. В. Панченко, В. Д. Берестова.

Писатели и поэты земли калужской.

Современные калужские писатели и поэты

Творчество С.Ю. Куняева, С.Е.Михеенкова.

Учебно-методическое обеспечение

Ксенофонтов И.В. Литературное краеведение. Калуга. КГИМО.2012

«На берегах Оки». Калуга. 1985.

Пухов В. «История города Калуги». «Золотая аллея», 1998.

«Изучай родной край». Приокское кн. изд-во, 1974.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350735-programma-kruzhka-literaturnoe-kraevedenie