Открытый урок по теме «Сложение отрицательных чисел»

Направление

Предметы основной школы.

Тема урока

Сложение отрицательных чисел

Предмет

Математика.

Класс

6

Авторы

Печеневская И.М. – учитель математики

Образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №12

Тип урока

Урок закрепления изученного материала.

Цель урока

систематизировать знания учащихся по теме через формирование УУД и развитие мыслительно-деятельностных операций

Задачи урока

*обучающие:

- закрепление и углубление знаний учащихся, полученных при изучении темы «Сложения отрицательных чисел»;

- содействовать развитию умения использовать новые знания и учения на практике;

*развивающие:

- способствовать развитию вычислительных умений и навыков учащихся;

- способствовать развитию речи учащихся, предоставить возможность выражать свою точку зрения, делать выводы и обобщения;

- содействовать развитию умения сотрудничать;

- развивать умения учащихся анализировать, делать выводы, определять взаимосвязь и логическую последовательность мыслей;

- развивать критическое и креативное мышление ;

- тренировать способность к рефлексии собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

*воспитательные:

-содействовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету;

-прививать учащимся навыки организации самостоятельной работы;

-содействовать развитию индивидуальной ответственности каждого ученика;

-формирование коммуникабельности ,умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

Используемые педагогические технологии, методы, приемы

ИКТ- технология, словесные, наглядные, частично- поисковые, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная, дифференцированная, работа в парах, работа в группе.

Время реализации урока

40минут.

Знания, умения, навыки, которые приобретут ученики в ходе урока

- Знание понятий: координатная прямая, единичный отрезок, сравнение чисел, отрицательные числа, модуль

- Умение применять правило сложения отрицательных чисел при решении упражнений и задач.

- Умение сотрудничать и самостоятельно добывать необходимую информацию.

Необходимое оборудование

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация Power Point

Дидактическое обеспечение урока

- учебник;

- рабочая тетрадь;

- справочный материал;

- дидактический раздаточный материал;

- бланки тестов;

- карточки самооценивания.

Список учебной и дополнительной литературы

1.УМП. Рабочая программа по математике. 5 и 6 класс / Сост. В. И. Ахременкова. – М.: ВАКО, 2013. (ФГОС) по программе Н.Я.Виленкина, В.И. Жохова, А.С.Чеснокова и др.(М.: Мнемозина)

2.Математика, 6 класс: учеб. для учащихся общеобразовательных организаций / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М.: Мнемозина, 2015

3. Математика. 6 класс. Дидактические материалы./ А.С.Чесноков, К.И. Нешков. - М.: Издательство: Академкнига, 2015г.

4. Тесты по математике. 6 класс: к учебнику Н. Я. Виленкина и другие. «Математика 6 класс». ФГОС. / В. Н. Рудницкая. – М.: Издательство «Экзамен», 2016г.

6. Контрольно-измерительные материалы. Математика.6 класс. ФГОС. /Л.П.Попова. – М.: Издательство «Вако», 2016г.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Создание позитивного психологического микроклимата

Вступительное слово учителя:

- Добрый день, ребята. Я рада снова видеть вас на уроке. Один мудрец однажды сказал: «Знание самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит!» А как Вы стремитесь к получению знаний?

- Пусть эти слова станут девизом нашего урока

(проверяет готовность учащихся к уроку)

Высказывания детей.

Учащиеся готовы к началу работы и сотрудничеству с учителем

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Проверка теоретических знаний..

Даны числа: 0; -27; 14; -2, 3; 8 ; -6

а) На какие группы можно разбить данные числа?

б) Назовите модуль каждого числа;

в) Что вы умеете делать с положительными и отрицательными числами?

Вычислить, подтверждая действие правилом

75+35 = 3,6+ 8,9= 5,25+4,5= 6,6-4,2= 2,15-0,5=

100-34= 17,6-3,8= 5,06+1,4= -2+(-3)= -142+(-258)=

- Удобно складывать числа -142 и -258 по координатной прямой?

- Как же мы поступаем в подобных случаях?

Попробуйте сформулировать тему нашего урока? Правильно. (слайд 2)

Откройте тетради и запишите тему урока «Сложение отрицательных чисел». Чем мы будем заниматься на уроке? Значит, какую цель вы определите для себя на данном уроке?

Проводит инструктаж по работе с листом самооценки: На столах у вас лежат листы самооценки. Подпишите их. По окончанию работы постарайтесь оценить себя по критериям, которые указаны в листе самооценки.

Предлагает установить соответствие между утверждениями в первом и втором столбике: (слайд 3)

Теперь я прошу вас проверить правильные ответы, оценить свою работу по предложенному критерию и заполнить лист самооценки.

Критерии: 10, 9 верных ответов – «5»;

8, 7 ответов – «4»

6, 5 ответов – «3»

Меньше 5 – «2»

Слушают вопросы учителя

Отвечают на вопросы (Положительные, отрицательные и ноль; дробные и целые.

Сравнивать, находить модуль, складывать, вычитать, умножать, делить положительные числа.)

Выполняют вычисления, проговаривают правила.

Участвуют в обсуждении. Делают вывод, формулируют тему, задачи урока.

Записывают тему урока.

Слушают инструктаж, знакомятся с критериямисамооценки.

Устанавливают соответствие между частями определений.

Оценивают себя и заполняют лист самооценки.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НОВОЙ СРЕДЕ

1.Историческая справка: сообщение ученика.

Предлагает ознакомиться с исторической справкой

2.Практическая работа.

Работа в парах. Заполнить таблицу (слайд 4)

Выполните сложение, замените последовательно ответы соответствующими буквами. Расшифрованное слово запишите в тетради.

1)-4/5+ (-1/5) 2) -2/6 +(-1/7); 3) -20+(-3)

4)-3,81 + 3,81 5) -17,2 +14 ; 6) 0+(-23)

7) -5,5+(-3,5) 8) -29+(-2/4) 9) -7+ (-17,5)

10) -500+ (-500) 11) -16+(-7)

3. Творческое применение знаний. Работа в группах (слайд 5)

Найдите наиболее удобный способ решения.

-1,2+(-1,7)+(-3,8)+(-3,3)+10

4. Практическое применение знаний.

Решить задачу(экономика):

Фермер продавал клубнику и и понес убыток в размере 580 р. в связи с тем, что не успел распродать весь скоропортящийся продукт, а на следующий день распродал все и получил прибыль в размере 767 р. Каким будет результат его инансовой деятельности за два дня? Ответ поясните.

Решение: -580 + 767= 217 .

Один из учащихся представляет подготовленный дома презентационный справочный материал.

Слушают учащегося.

Выполняют практическую работу, делают выводы.Получают имя Брахмагупта.

Выполняют задание в группах

Выполняют у доски и в тетради. Комментируют.

4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы сейчас все дружно встанем, отдохнем.

Выполняют гимнастику

КОНТРОЛЬ ПОНИМАНИЯ ИЗУЧЕННОГО

Предлагает выполнить тест.

- Самая главная и ответственная работа на этом уроке это выполнение теста.

Тест(карточки)

I вариант (1 уровень)

1. Вычислите: – 48 + (– 51)

а) –17 б) –99 в) 17 г) 99

2. Вычислите: 122 + (– 19)

а) 103 б) 141 в) – 141 г) – 103

3. Вычислите: – 6,7 + (– 0,23)

а) – 6,93 б) – 6,47 в) 6,93 г) – 6,3

4. Вычислите: – 9,41 + 2,56

а) 11,97 б) – 11,97 в) 6,85 г) – 6,85

5. Вычислите:

а) б) в) г)

II вариант (2 уровень)

1. Вычислите: – 687 + (– 254)

а) – 941 б) 367 в)– 367 г) 941

2. Вычислите: – 0,56 + 0,78

а) – 1,34 б) – 0,22 в) 0,22 г)1,34

3. Вычислите: 2,6 + (– 1,94)

а) 4 б) 0,66 в) 4,54 г) – 0,66

4. Вычислите:

а) б) в) г)

5. Вычислите:

а) б) в) г)

Выполняют тест

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Продолжите фразу

Я сегодня узнал…

Я сегодня научился…

Я сегодня не понял…

Теперь я могу …

Я хотел бы ещё узнать…

Урок был … интересный/трудный

Проведение рефлексии

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Домашнее задание: п. 33, №1081 (1столбик), №1082, №1083(слайд 6)

или творческое задание – придумать задачу на сложение чисел с разными знаками.

Объясняет домашнее задание.

Всего доброго, СПАСИБО за урок!

Записывают домашнее задание, советуются с учителем по вопросу выполнения задания