Речевые карты для школьного логопункта

Речевая карта

(образец)

1. Фамилия, имя

2. Возраст

АНАМНЕЗ.

1. От какой беременности ребенок

2. Характер беременности  (токсикоз, падения, хронические заболевания, инфекционные заболевания…)

3. Роды (досрочные, срочные, стремительные, обезвоженные…)

4. Стимуляция (механическая, химическая, электростимуляция…)

5. Когда закричал

6. Асфиксия (белая, синяя)

7. Резус-фактор (совместимость)

8. Вес при рождении

9. Вскармливание:

    а) когда принесли кормить

    б) как взял грудь

    в) как сосал

    г) наблюдались ли срыгивания, поперхивания

10. На какой день выписался из роддома    , если задержался, почему

РАННЕЕ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

1. Голову держит с        /1,5 мес/

2. Сидит с                        / 6 мес/

3. Стоит с                        /10 мес/

4.  Ходит с                    /11-12 мес/

5. Первые зубы               /6-8 мес/

6. Перенесенные заболевания:

До года…

После года….

Инфекции…

Ушибы, травмы головы…

Судороги при высокой температуре….

7. речевой анамнез:

Гуление……..                                          /2 мес./

Лепет…..                                                  /6 мес./

Первые слова….                                     /к 12 мес./

Первые фразы….                                    /к 1,5-2 года/

Прерывалось ли речевое развитие…..

Речевая среда………

Занимался ли с логопедом ребенок раньше……

Отношение к своей речи…..

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

1. Наблюдение за поведением в процессе обследования…

2. Состояние слухового внимания:

    *покажи, какая игрушка звучала

    *выполнение 2-3-х ступенчатых  инструкций    (открой   рот  и  закрой глаза,  …..)

3. Зрительное восприятие

    * основные цвета (количество)

    * оттеночные цвета 

    * подбор картинок к цветовому фону…

4. Ориентация в пространстве:

    а) в собственном теле – правая, левая сторона

    б) в пространстве – правая левая сторона

    в) вверху, внизу, спереди, сзади

5. Ориентация во времени:

    *Утро, день вечер, ночь

    *Вчера, сегодня, завтра, послезавтра

    *Сначала, потом, сейчас

6. Различение геометрических форм:

    а) в активе

    б) в пассиве

7. Счет: прямой

              обратный

              счетные операции

8. Логическое мышление

    а) выделение 4-го лишнего:

кошка, собака, утка, мышка

кошка, волк, собака, корова.

    б) классификация предметов: назови одним словом:

        - свитер, платье, шорты, юбка, сарафан.

        - сапоги, туфли, тапочки, валенки.

        - блюдце, сковородка, ложка, тарелка.

        - шкаф, стол, кресло, тумбочка.

        - синица, ворона, утка, воробей.

        Автобус, электричка, трамвай, самолет.

9. Общая моторика:

    - ловкий, неуклюжий…

    - прыжки на одной, двух ногах, поочередно, с поддержкой…

ОБСЛЕДОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА.

1. Губы:

   Тонкие, толстые, короткие, расщелина.

   Подвижность губ (улыбка, трубочка, плотность смыкания, симметричность).

2. Зубы:

   Редкие, мелкие, вне челюстного ряда, крупные резцы, отсутствуют резцы.

3. Твердое нёбо:

    Высокое, узкое, плоское, укороченное, готическое.

4. Мягкое нёбо:

    Укороченное, раздвоенное, отклоняется в сторону, сокращается недостаточно, не сокращается.

. Прикус:

    Прогнатия, прогения, прямой прикус, передний открытый прикус, боковой открытый прикус, косой.

6. Язык:

    а) размер: массивный, маленький, короткая подъязычная связка.

    б) подвижность: высунуть вперед, втянуть в полость рта, облизать губы…

    в) переключаемость: улыбка-трубочка, маятник, лошадка…

   г) удержание позы, симметричность.

   д) наличие синкинезий.

   е) тремор.

   ж) саливация.

7. Состояние мимической мускулатуры:

   * изолированно закрыть один глаз (наличие синкинезий)

   * равномерно поднять брови

   * нахмурить брови

   * сглаженность носогубных складок.

8. Общее звучание речи:

   * выразительность (невыразительная, маловыразительная..)

   * голос (тихий, громкий, звонкий, глухой, сиплый, гнусавый…)

   * дыхание (верхнегрудное, диафрагмальное, короткий выдох…)

   * темп и ритм (замедленный, быстрый, неровный…)

   *дикция (нечеткая, смазанная…)

ОБСЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.

1. Разговорно-описательная беседа:

Как твоя фамилия?

Сколько тебе лет?

Где ты живёшь?

Как зовут твою маму?

Как зовут твоего папу?

Есть ли брат, сестра?

Кто старше, младше?

Кем работает мама, папа?

Есть ли у тебя друзья?

2. Составление рассказа по картинке: ….

3. Составление рассказа по серии сюжетных картинок…

4. Пересказ…

5. Рассказ по представлению…

СОСТОЯНИЕ СЛОВАРЯ И НАВЫКОВ СЛОВООБРПЗОВАНИЯ,

1. Состояние словаря:

    а) название различных предметов, профессий, транспорта, обобщающие слова, детеныши животных…

    б) объяснение значений слов:

        холодильник…

        пылесос…

       самолет…

   в)  название частей предметов:

           Чайник

        ______________донышко

       ______________носик

       ______________крышка

       ______________ручка.

           Часы

      ______________циферблат

     ______________цифры

    ______________стрелки

     ______________ремешок

        Стул

    ______________сидение

    ______________спинка

    ______________ножки.

г) Глагольный словарь:

Что делает:

                   Повар

                   Учитель

                   Врач

                   Почтальон?

Кто как голос подает:

Кошка _______, собака ________, утка _________, лягушка __________,

Свинья _______, корова ________, ворона ________, воробей __________.

д) словарь признаков:

  --подбор прилагательных к имени существительному:

     Лимон (какой?)

     Платье (какое?)

     Лиса (какая?)

  -- подбор антонимов:

широкий - …

прямой - …

сухой - …

высокий - …

длинный - …

больной - …

веселый - …

светлый - …

холодный - …

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

А). Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:

Стол –

Дом –

Ковер –

Топор –

Гриб –

Книга –

Рука –

Тетрадь –

Кошка –

 Ведро –

Гнездо –

Окно –

Облако –

Воробей –

Хлеб –

Перо –

Б) Образование глаголов префиксальным способом:

Шел (пришел, ушел, подошел, дошел…)

Ходит (уходит, подходит, заходит, переходит…)

Наливает (поливает, выливает, переливает, доливает…)

В) Образование прилагательных от существительных (относительных):

Скамейка из дерева (какая?)

Сумка из кожи

Ручка из пластмассы

Стакан из стекла

Сок из вишни, яблок, груши, сливы, помидоров

Гвоздь из железа

Г) Образование притяжательных прилагательных:

У зайца хвост заячий, а у волка?

Голова чья?

Дом чей?

Сумка чья?

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ.

1. Обследование понимания грамматических конструкций:

а) выполнение инструкций, типа: покажи тетрадку ручкой; покажи тетрадкой ручку.

б) понимание числа:

покажи, где карандаш, а где карандаши;

дети рисуют карандашом или карандашами?

покажи, где машина, а где машины?

в) понимание рода:

Где Саша упал? Где Саша упала?

Где Женя заплакал? Где Женя заплакала?

г) понимание падежа:

покажи, где мама одевает девочку? Где девочка одевает маму?

д) понимание предлогов:

на    , в    , с   , из-под   , из   , за   , из-за   , под   , к   .

2. Наличие аграмматизмов:

Словоизменение:

А) изменение имен существительных по падежам:

        У меня есть карандаш.

        У меня нет…

        Я рисую …

                                     У меня есть бабушка.

                                     Дома нет …

                                    Подарю цветок …

                                    Пойду гулять с …

                                    Вспоминаю о …

Б) предложно-падежные формы:

    (по картинке – мячик на шкафу, под шкафом, за шкафом,  перед…, достану мячик из-под…, из-за…,)

В) преобразование существительных из ед. числа во множ.:

    Стол – столы

    Окно - …

    Глаз - …

   Дерево - …

   Пень -…

   Стул - …

   Рот - …

   Рукав - …

   Воробей - …

   Ухо - …

Г) согласование числительных 2 и 5 с существительными:

Одна корова – две … - пять …

Один дом – два … - пять …

Одно кресло – два … - пять …

Д) образование форм существительных Род. и Тв. и Предл. падежа мн. числа:

Столы – столов – столами – о столах,

Окна - …

Стулья - …

Ведра - …

Рыбки - …

Куклы - …

Уши - …

Е) согласование имен прилагательных с именами существительными:

Синий шар – синего шара – синим шаром – о синем шаре.

Синяя машина - …

Синее платье - …

Красный флажок - …

Красное солнышко - …

Красная звезда - …

Ж) согласование имен прилагательных с именами существительными в числе:

Синий шар – синие шары,  (см. выше).

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ.

1. Гласные:

2. Звонкие и глухие согласные:

    Б-П

    В-Ф

    Д-Т

    К-Г

3. мягкие и твердые согласные:

    Н-Нь

    М-Мь

    Т-Ть

    К-Кь

    Г-Гь

    Х-Хь.

4. Свистящие:

    С                  Сь

    З                   Зь

    Ц

5. Шипящие:

    Ш                Ж

    Щ                Ч

6. Сонорные:

     Л                      Ль

     Р                      Рь

     Й

7. Дифференциация звуков в спонтанной речи:

    С-Ш, С-З, С-Сь, С-Ц.

    Ш-С, Ш-Ж, Ш-Щ.

    Ч-Ц, Ч-Щ, Ч-Ть.

    Л-Р, Ль-Рь, Л-Й, Ль-Й...

ОБСЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ЗВУКОВ И ЭЛЕМЕНТАРНЫХ НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА.

1. Повторение 3-х и 4-х гласных звуков:

    Аоэ, уио, иэу.

    Аэоу, уиоэ, уаэу.

2. Повторение слогов с оппозиционными звуками:

    Па-ба, го-ко, ха-ка, тэ-дэ.

    Та-та-да, па-ба-па, га-га-ка, тя-ча-тя.

    Кот-кот-год, том-дом-том.

3. Выделение на слух первого ударного гласного звука в слове:

    Алик, эхо, окна, утка, Ира, астра, Оля, Анна, уши.

4. Выделение на слух последнего звука в слове:

    Пух, кот, сом, суп, окно, кошка, шары.

ОБСЛЕДОВАНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ:

1. Воспроизведение слоговой структуры слова:

    Называние по картинке – сковорода, аквариум, скатерть милиционер, велосипед, лекарство, мотоцикл, литература, экскаватор.

2. Отраженное проговаривание:

    Строительство, серпантин, репетиция, часовщик.

3. Воспроизведение предложений (2-3 раза подряд)

Дети из снега слепили снеговика.

Водопроводчик чинит водопровод.

Часовщик чинит часики.

Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас.

Милиционер едет на мотоцикле.

Регулировщик регулирует движение.

Логопедическое заключение:______________________________________

Компоненты

Задания

Возраст ребенка

5 - 6 лет

6 -7 лет

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Артикуляционная моторика

Выполни движения по моей инструкции

- «лопаточка-иголочка»

- «трубочка»

- «качели»

- «цоканье»

- «грибок»

ОЦЕНКА:

1 балл - правильно выполняет движения

0,5 балла - выполняет замедленно и напряжённо

0,25 балла - выполняет с ошибками: длительный поиск позы, отклонение конфигурации, синкенезии, гиперкинезы

0 баллов - не выполняет движений

N - 5 заданий, 5 баллов; Степень успешности: И · 100 : 5 =

ВЫВОДЫ:

_____________________________________________________________

____________________________

Компоненты

Задания

5-6 лет

6-7 лет

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Движения рук и плечевого пояса

Выполни мои инструкции

- подними руки вверх (покажи какой ты большой)

- Покажи, как летают птицы, машут крыльями

Движения туловища

Выполни мои инструкции

- покачайся, как маятник часов (тик-так)

- нагнись и возьми предмет с пола (колени не сгибать)

Движения ног и состояние равновесия

Выполни мои инструкции

- покажи каким ты был маленьким (приседание)

- Покажи как петушок стоит на одной ноге

- Прыгай на одной ноге (до указанного ориентира)

- Перешагивай через лужи или камни (ходьба с высоким подниманием колен)

Статическая координация движений

Выполни мои инструкции

- Вытяни руки вперёд и закрой глаза. Стой так в течение 5 секунд

Динамическая координация движений

Выполни мои инструкции

- шагай как солдат (маршировка)

- выполни подряд 3 приседания

Пространственная ориентация по подражанию

- пройди по кругу и встань в центр

- обойди весь кабинет и встань в заданном месте

ОЦЕНКА:

1 балл - правильно, точно и полно выполняет все движения в нормальном темпе с первого раза

0,5 балла - выполняет правильно, но с повторением инструкции или повторением показа, в замедленном темпе

0,25 балла – неполный объём движений, нескоординированность движений, двигательное беспокойство, не все задания выполняются

0 баллов - не способен выполнить движения N - 14 заданий, 14 баллов

ВЫВОДЫ:

__________________________________________________

____________________________

Компоненты

Задания

5 -6 лет

6-7 лет

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Кинестетическая основа движений

Выполни мои инструкции

- покажи «козу рогатую», поочерёдно каждой рукой, затем обеими руками вместе

- Покажи «ушки зайчика», поочерёдно каждой рукой, затем обеими руками вместе

- покажи колечко, поочерёдно подушечками каждого пальца соприкасаться с большим пальцем на одной руке, а затем на другой

- покажи «очки» (одновременно двумя руками)

Кинетическая основа движений

Выполни мои инструкции

-поочерёдно сгибай пальцы правой и левой руки (Сорока-сорока)

- Пальчики «здороваются» (поочерёдное касание пальцев руки, а затем одноимённых пальцев обеих рук)

- «Игра на пианино»

- Измени положение кистей рук (1-кулак, 2-выпрямленная ладонь и наоборот)

- кулак-ребро-ладонь

ОЦЕНКА:

1 балл - выполняет движения в полном объёме, в нормальном темпе

0,5 балла - заторможенность и нескоординированность движений при выполнении

0,25 балла – наличие синкенезий в общескелетной и мимической мускулатуре и трудность в переключении движений

0 баллов - отказывается от выполнения задания

N - 9 заданий, 9 баллов; Степень успешности: И · 100 : 23 =

ВЫВОДЫ:

___________________________________________________

________________________

Познавательные процессы

Компоненты

Задание

Возраст ребенка

5-6 лет

6-7лет

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Счетные

операции

Счет прямой и обратный

Сосчитать сколько предметов нарисовано (225)*

Назвать по порядку(227)*

Сколько лап у кошки?

Сколько лап у петуха?

Ориентировка в пространстве

высоко

низко

далеко

близко

слева

справа

Слева внизу

Слева вверху

Справа внизу

X

Справа вверху

Ориентировка во времени

Какое время года?(217)*

В какое время суток дети идут в детский сад?(223)*

Когда ребята идут гулять?

Когда дети ложатся спать?

Назвать дни недели

X

Мышление

Составление из частей целого

Из 6-8

Из 8-10

Выделение лишнего предмета

Оценка

1 балл - даёт правильный ответ

0,25 балла –допускает ошибку, но сам исправляется

0,5 балла - даёт правильный ответ после небольшой помощи

0 баллов - задание не выполняет

N -22 заданий, 22 баллов; Степень успешности: И · 100 : 22 =

Выводы

звуки

5-6 лет

6-7 лет

Н.г

К.г

Н.г

К.г

В

Д

Б

Г

С

З

Сь

Зь

Ц

Ш

Ч

Ж

Щ

Л

Р

Ль

Рь

М

Н

Й

Оценка

1 балл - безукоризненно произносит звук в любых речевых ситуациях

0,5 балла - изолированно и отражённо произносит правильно, но иногда подвергает звук замене или искажению

0,25 балла - изолированно звук произносит правильно, но в самостоятельной речи звук не автоматизирован

0 баллов - в любой позиции звука нет, он искажается или заменяется

N - 20 заданий, 20 баллов; Степень успешности: И · 100 : 20 =

Выводы

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Состояние фонематического восприятия

Компоненты

Задания

5-6 лет

6-7лет

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Состояние фонематического восприятия

па-ба

ба-па

та-да

да-та

к а-га

га-к а

та-да-та

да-та-да

X

ка-га-ка

га-ка-га

са-ша

за-жа

См Иншакова

(стр67-69)

мишка – мышка

бочка - почка

лук-люк

трава - дрова

крыса - крыша

жар-шар

коса - коза

рожки-ложки

Оценка

1 балл - точно и правильно воспроизводит в темпе предъявления

0,5 балла - первый член воспроизводит правильно, второй уподобляет первому

0,25 балла - неточно воспроизводит оба члена пары с перестановкой слогов, их заменой и пропусками

0 баллов - не воспроизводит

N - 20 заданий, 20 баллов; Степень успешности: И · 100 : 20 =

Выводы

__________________________________________________________

__________________________________________________________

________________________________

_____________________________

Состояние языкового анализа и синтеза

Компоненты

Задания

5 -6лет

6-7 лет

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Состояние фонематического анализа и синтеза

См Иншакова

(стр 61 – 94)

Какой первый звук в слове?

облако,

иголки,

аист

Какой звук в конце слова?

пила,

грибы

очки

Какой звук в конце слова ?

Кошка,

X

автобус,

Х

дом

Х

Какой звук в начале слова?

танк

.коза

санки

Сколько звуков в слове?

кот.

стул,

лимон

Составь слово из звуков:

К.о.т:

ш.у.б.а;

ш.а.п.к.а.

Оценка

1 балл - правильно отвечает с 1-й попытки

0,25 балла - правильно отвечает с 3-й попытки

0,5 балла - правильно отвечает с 2-й попытки

0 баллов - отвечает неправильно

N - 18 заданий, 18 баллов; Степень успешности: И · 100 : 18 =

Вывод

Состояние звуко-слоговой структуры слова

(не нарушена; нарушения: парафазии (замены звуков, слогов); элизии (пропуски букв, слогов); итерации (повторение звуков, слогов); контаминации (часть одного слова соединяется с частью другого); персеверации (отсроченное повторение); перестановка звуков, слогов; антиципации)

Компоненты

Задания

Возраст ребенка

5-6 лет

6-7 лет

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Сформированность звуко-слоговой структуры слова

123стр

пуговица

кукуруза

гусеница

самокаты

милиционер

X

велосипед

сковорода

телевизор

Исследование предложений

124 стр

Мальчики слепили снеговика

Водопроводчик чинит водопровод

X

На перекрестке стоит

регулировщик

Оценка

1 балл - правильно и точно воспроизводит в темпе предъявления

0,5 балла - замедленное послоговое воспроизведение

0,25 балла - искажает структуру слова (пропуски и перестановки звуков и слогов внутри слова)

0 баллов - отвечает неправильно

N - 11 заданий, 11 баллов; Степень успешности: И · 100 : 11 =

Вывод

__________________________________________________________

___________________________________________________________

______________________________

______________________________

Состояние лексико- грамматического строя речи

Импрессивная речь

Компоненты

Возраст ребенка

5-6лет

6-7лет

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Выполнение инструкций

234 стр

Закрой книгу

Достань ручку

Достань ручку и положи ее на тетрадь

Понимание предложений с причинно-следственной связью

Петя ударил Васю. Кому больно?

Володя сломал карандаш, который ему подарила Оля. Что было раньше?

X

Понимание изменения числа сущ-х в предложении

Стр235

Покажи, где самолеты летят, где самолет летит

Покажи, где ракета взлетает, где ракеты взлетают

Понимание падежных

Стр 237-247

Покажи карандашом ручку

Окончаний существительных

Стр 253-237

Покажи карандаш ручкой

Покажи дочку мамы

X

Покажи маму дочки

Понимание предлогов (покажи где:) стр233

Кот идет кдому

Кот в доме

Кот перед домом

Кот вылезает из трубы

X

Кот выглядывает из-за крыльца

Оценка

1 балл - ребёнок правильно выполняет задание

0,25 балла - с трудом понимает обращённую к нему речь

0,5 балла - выполняет после нескольких повторений

0 баллов - не выполняет

N - 16 заданий, 16 балла; Степень успешности: И · 100 : 16 =

Вывод

Экспрессивная речь

Активный словарь

Компоненты

Задания

Возраст ребенка

5 -6л ет

6-7лет

Начало года

Конец | ода

Начало года

Конец года

Уровень обобщения стр 131-167

Словарь существительных

«посуда»

«Мебель»

«Овощи»

«Фрукты»

«Дикие, домашние животные»

«Транспорт»

X

«деревья»

«инструменты»

«Бытовая техника»

«школьные принадлежности»

Называние и показ частей объектов

Стр 127

Части тела: а)голова, ноги, руки, грудь, живот, шея, нос, рот, глаза

б) локоть, колено, ноготь

в) затылок, запястье, подбородок

X

Стул:спинка, сиденье, ножка

Чайник:донышко, носик, крышка, ручка

X

Глагольный словарь

Назвать действие предмета

(что делает?)

летит

скачет

стучит

рисует

умывается

шьет

X

вяжет

вышивает

варит

жарит

печет

Словарь признаков

Подбор антонимов

Стр197

Черный - белый

Сладкий -кислый

Твердый -мягкий

Большой -маленький

Высокий -низкий

Длинный -короткий

Широкий -узкий

X

Толстый -тонкий

Какой по форме?стр 199

Треугольный

Овальный

Круглый

Квадратный

Прямоугольный

Какой по цвету?стр 201-203

Основные цвета

Оттенки цветов

X

Какой по вкусу?

Лимон

Клубника

Рябина

Оценка

1 балл - даёт правильный ответ

0,25 балла – форму образует неверно

0,5 балла - даёт правильный ответ после небольшой помощи

0 баллов - задание не выполняет

N - 44 заданий, 44 баллов; Степень успешности: И · 100 : 44 =

Вывод

Грамматический строй речи

Обследование словообразовательных навыков

Компоненты

Задание

Возраст ребенка

5-6 лет

6-7лет

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Образование сущ-х с

уменьшительно

-ласкательным

Значением стр 265

ключ-ключик

Звезда-звездочка

Пуговица-пуговичка

Сувеличительным значением

дом

X

рука

усы

Образование Притяжательных

Прилагательных

Стр 219

Чей хвост?

Чья голова?

Чьи уши?

Образование прилагательных от существительных (из чего сделано?)

Стр 211

Шкаф из дерева

Машина из железа

Чашка из фарфора

X

Шапка из шерсти

Образование глаголов с помощью приставок: ехать, бежать, лететь

При-

У-

За-

Пере-

X

Оценка

1 балл - образует правильно практически все слова

0,25 балла – образует правильно 1-2 слова, словосочетания

0,5 балла - образует правильно половину слов

0 баллов - не образует слов, словосочетаний

N - 17 заданий, 17 баллов; Степень успешности: И · 100 : 17 =

Вывод

Словоизменение

Параметры изучения

Возраст ребенка

5-6 лет

6-7лет

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Изменение сущ-х по падежам (с. 237-247)*

И.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

Изменение прилагательных по родам (249)*

Ж.р.

М.р.

Ср.р.

Изменение сущ-х по числам (253-260)*

Лампа -лампы

Стол -столы

Яйцо -яйца

Лоб -лбы

X

Ухо-Уши

Мн. число сущ-х в родительном падеже (нет чего?)

вишня

ведра

блюдца

парты

X

Согласование сущ-х с числительными (1,2, 5) с.261*

карандаш

яблоко

тетрадь

X

Оценка

1 балл - образует правильно практически все слова

0,25 балла – образует правильно 1-2 слова, словосочетания

0,5 балла - образует правильно половину слов

0 баллов - не образует слов, словосочетаний

N - 21 заданий, 21 баллов; Степень успешности: И · 100 : 21 =

Вывод

Компоненты

Задание

Ответ ребенка

Составление рассказа по сюжетной картине

Посмотри на картинку.

Составь по ней рассказ

(с.273)*

Н.г

К.г

Составить рассказ по серии картинок

Посмотри на картинки. Расскажи по ним сказку.

(с.275)*

Н.г

К.г

Пересказ: «Белочка и зайчик» Летом подружились белочка и зайчик. Белочка была рыженькая. А зайчик был серенький. Каждый день они прибегали на полянку и угощали друг друга. Белочка приносила шишки, орехи, а зайчик -морковку, капусту. Прошло лето. Наступила зима. Выпал белый снег. Белочка спряталась в дупле, а зайчик -под елкой.(6-7 лет)

Н.г

К.г

Вывод

Дата

Логопед