- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Применение препаратов кальция при спастическом синдроме
ПРИМЕНЕНИЕПРЕПАРАТОВ КАЛЬЦИЯ ПРИ СПАСТИЧЕСКОМ СИНДРОМЕ
Пулатов М.Д., Абдурахимов А.Х..
Научный руководитель: Ходжиматов Р.С
Андижанский государственный медицинский институт, Андижан Узбекистан
Спастический тетрапарез представляет собой одну из форм детского церебрального паралича (ДЦП). Встречается она не так уж часто, составляя всего 2% от всех случаев заболевания. Спастический тетрапарез у взрослых чаще всего бывает острым и развивается в результате нарушения кровообращения, травмы спины или головы.
Синдром спастического тетрапареза развивается в результате повреждения различных структур нервной системы в шейном отделе спинного мозга или выше (ствол и полушария головного мозга). Механизм этих повреждений может быть различен. При ДЦП важную роль играют гипоксия плода, внутриутробные инфекции, врожденные аномалии развития головного и спинного мозга. Серьезным фактором риска является недоношенность. Есть ряд наследственных патологий (например, болезнь Краббе), симптомом которых является спастический тетрапарез, причины в этом случае исключительно генетические.
Тетрапарез может быть и приобретенным. Его причиной чаще всего становится травма шейного отдела позвоночника или головы (при автомобильных авариях, неудачном нырянии), иногда – инсульты, то есть острые нарушения кровообращения ишемического или геморрагического типа.
Цель исследования: Оценка эффективности лечения спастического паралича у детей препаратами мидокалм и глюконат кальция.
Материалы и методы: Наблюдение проводились у 21 больных в возрасте от 3 до 17 лет. Из них у 15 больных - ДЦП, у 3 больных – спинальная атрофия, у 3 больных – миопатия Дюшенна. Контроль лечения проводили по результатам анализа уровня кальция в крови.
Результаты: При лечения данных больных препаратом мидокалм заметных улучшений не наблюдалось, уровень кальция в крови при исследовании составляет в среднем 1,5-2,0 ммоль/л, что ниже физиологических норм. В дальнейшем для коррекции уровня кальция в крови был назначен глюконат кальция в инъекциях внутривенно капельно с физиологическим раствором хлорида натрия. При курсовом назначения от 5 до 10 дней симптомы спазмов были устранены. При повторных исследованиях уровня кальция в крови наблюдалось увеличения до физиологических норм.
Вывод: При любых формах спастических параличей необходимо определить уровень кальция в крови и восстановить физиологические нормы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352085-primenenie-preparatov-kalcija-pri-spastichesk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Специфика преподавания учебного предмета «Основы социальной жизни» в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
- «Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: содержание и организация профессиональной деятельности»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Естественно-научная грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.