Твёрдые и мягкие согласные

Тема: «Твёрдые и мягкие согласные»
Цель: Упражнять детей в определении твёрдости и мягкости согласных звуков при соединении их с гласными 1 и 2 ряда. Развивать связную речь, навыки письма.
Материал: предметные картинки, плакат, доска, мел, тетради.
Ход: 1) Логопед показывает 2 предметные картинки: «рука», «рюкзак» и просит назвать их. Говорит, что слова начинаются с одинакового звука «р», но чем отличается этот звук (ответы детей). Правильно. Большинство твёрдых и мягких согласных образуют пару: б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х.
Всегда твёрдые: ж, ш, ц.
Всегда мягкие: ч, щ, й.

Твёрдость согласных звуков образуют гласные 1 ряда.
Назовите их (ответы детей). Музыка, школа.
Мягкость согласных звуков образуют гласные 2 ряда и ь. Назовите гласные 2 ряда (ответы детей). Земля, орёл, люди, соль.
2) Логопед диктует слова, дети записывают только те, в которых есть мягкие согласные звуки и подчеркивают их.
Цепь, человек, рог, лыжи, одежда, дорога, полюс.
3) Логопед читает детям текст: «В детском саду было много игрушек. Ребята играли все вместе. Им было весело. Только Дима не играл. Он собрал около себя целую кучу игрушек и охранял их от детей.
-Моё! Моё! – кричал он, закрывая игрушки руками.
Ему было скучно»
Вопросы: Как играли ребята? Как вёл себя Дима? Было ли ему весело? Почему? Перескажите текст.
4) Логопед диктует слова, дети записывают их и изменяют множественное число на единственное число.
Лоси - лось, голуби - голубь, дни - день, цепи - цепь, лебеди - лебедь, тюлени - тюлень.
Красным карандашом дети подчёркивают мягкие согласные, синим твёрдые.
5) Физминутка.
6) Словарный диктант: библиотека, аллея, вокруг, девочка, пальто. Памятник, сапоги, магазин, работа, карандаш.
7) Назовите согласные, которые всегда мягкие. Всегда твёрдые, Какие гласные образуют мягкость согласных? Какие гласные образуют твёрдость согласных?
8) Анализ участия детей.