- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Развиваем навыки письма: изучаем твёрдые и мягкие согласные с гласными 1 и 2 ряда
1301
1
Тема: «Твёрдые и мягкие согласные»
Цель: Упражнять детей в определении твёрдости и мягкости согласных звуков при соединении их с гласными 1 и 2 ряда. Развивать связную речь, навыки письма.
Материал: предметные картинки, плакат, доска, мел, тетради.
Ход: 1) Логопед показывает 2 предметные картинки: «рука», «рюкзак» и просит назвать их. Говорит, что слова начинаются с одинакового звука «р», но чем отличается этот звук (ответы детей). Правильно. Большинство твёрдых и мягких согласных образуют пару: б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х.
Всегда твёрдые: ж, ш, ц.
Всегда мягкие: ч, щ, й.
Твёрдость согласных звуков образуют гласные 1 ряда.
Назовите их (ответы детей). Музыка, школа.
Мягкость согласных звуков образуют гласные 2 ряда и ь. Назовите гласные 2 ряда (ответы детей). Земля, орёл, люди, соль.
2) Логопед диктует слова, дети записывают только те, в которых есть мягкие согласные звуки и подчеркивают их.
Цепь, человек, рог, лыжи, одежда, дорога, полюс.
3) Логопед читает детям текст: «В детском саду было много игрушек. Ребята играли все вместе. Им было весело. Только Дима не играл. Он собрал около себя целую кучу игрушек и охранял их от детей.
-Моё! Моё! – кричал он, закрывая игрушки руками.
Ему было скучно»
Вопросы: Как играли ребята? Как вёл себя Дима? Было ли ему весело? Почему? Перескажите текст.
4) Логопед диктует слова, дети записывают их и изменяют множественное число на единственное число.
Лоси - лось, голуби - голубь, дни - день, цепи - цепь, лебеди - лебедь, тюлени - тюлень.
Красным карандашом дети подчёркивают мягкие согласные, синим твёрдые.
5) Физминутка.
6) Словарный диктант: библиотека, аллея, вокруг, девочка, пальто. Памятник, сапоги, магазин, работа, карандаш.
7) Назовите согласные, которые всегда мягкие. Всегда твёрдые, Какие гласные образуют мягкость согласных? Какие гласные образуют твёрдость согласных?
8) Анализ участия детей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352114-tvjordye-i-mjagkie-soglasnye
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная компетентность педагога»
- «Меры по предотвращению детского травматизма в образовательных учреждениях»
- «Особенности воспитательной работы в образовательной организации в контексте реализации программы воспитания и ФГОС»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Преподавание географии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
Также не совсем ясна цель работы с текстом про мальчика Диму. Можно было включить в данный блок словарную работу (назовите игрушки и т.д.) + определение мягкости и твёрдости согласных в названии данных игрушек и т.д. А так, в целом, для психолога конспект логопедического занятия вполне сносный...