Иноязычные слова

Тема: Иноязычные слова

Цели:

образовательные – закрепить знания об особенностях старославянских слов;

– познакомить учащихся с иноязычными (заимствованными) словами;

– дать сведения об особенностях иноязычных слов.

развивающие –развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать);

– вырабатывать умения практического применения полученных знаний на практике;

– развивать умения пользования толковым и этимологическим словарями.

воспитательные – воспитывать любовь и интерес к русскому языку;

– воспитывать современного образованного человека

Тип урока:Комбинированный урок

Методы: сообщение учителя

беседа

работа с учебником

Оборудование:

учебник русского языка

доска, мел, карточки с заданиями

Литература:

Земский А.М. русский язык в 2-х частях

Толковый словарь Ожегова

Этимологический словарь

Структура

1. Организационный момент и целеполагание

2. Проверка домашнего задания

3. Изучение нового материала

4. Закрепление

5. Подведение итогов

6. Объяснение домашнего задания

Оформление доски Д/З упр 31

Третье декабря

Иноязычные (заимствованные) слова

Что ты клонишь над водами,

Ива, макушку свою?

И дрожащими листами,

Словно жадными устами,

Ловишь беглую струю?..

(Ф.И Тютчев)

Интернационализмы – (это международный фонд слов, составляющий главным образом научную, техническую, и общественно-политическую терминологию. Например: меридиан, республика, социализм.

Упражнение 32

(био-жизнь, греч), биотоки, биография

Ход урока

1.Организационный момент и целеполагание(1 минута)

Приветствие. Цель нашего урока: продолжить изучение темы: Лексика с точки зрения ее происхождения, а именно познакомиться с иноязычными словами, определить их значение и правильное написание.

2. Проверка домашнего задания (10 минут)

Фронтальный опрос

На прошлом уроке вы изучали старославянизмы. Чем старославянские слова отличаются от русских? Приведите примеры старославянизмов и перечислите фонетические особенности старославянских слов.(Ответ: По фонетическим и морфологическим особенностям .Фонетические-звуковые особенности :неполногласие, т.е. сочетание ра ла ре ле с русскими оро оло ере ело(град-город);сочетаниера ла в начале слова в соответствие с русскимиро ло (разный – розница); чередованиед жд вместо русского д ж (ведать – невежда);чередованиет щ вместо русского т ч ( освещение-свеча);звуке под ударением перед твердым согласным вместо русского звука, обозначаемого буквой е (перст-наперсток);звук, обозначаемый буквой е, в начале слов в соответствии с русским звуком, обозначаемый буквой о ( единый-один);начальноеа(при русском я) (агнец-ягненок);начальноею(у)(юродивый-урод)

Теперь перечислите морфологические особенности.

Старославянизмы от русских отличаются суффиксами и приставками. Морфологические особенности- суффиксы причастий: ущ, ющ, ащ, ящ…

- суффиксы превосходной степени имен прилагательных: ейш, айш

- суффиксы имен существительных тель, тай

- приставки воз, пре, через, низ, из)

Выполнение задания по цепочке

Упражнение 27. Прочитать и указать, какие слова сохраняют русское, и какие – старославянское чередование.

Ведать – вежливый – невежда; принудить – нужно – нужда; город – горожанин – гражданин; могу – во всю мочь – мощный; свет – освещать – свечка; водить – вождение – вожатый.

Словарно-орфографическая работа

Давайте проанализируем стихотворение Тютчева и найдем в нем слово со старославянским суффиксом причастия.

Что ты клонишь над водами,

Ива, макушку свою?

И дрожащими листами,

Словно жадными устами,

Ловишь беглую струю?..

(Ф.И Тютчев)

Дрожащими (суффиксащ)

Давайте запишем это стихотворение и подпишем части речи всех слов.

Разберем по составу слово дрожащими и подберем однокоренные слова.

3. Изучение нового материала (10 мин)

Подготовка к восприятию нового материала

Вспомните из школьной программы, из каких языков к нам пришли в основном иноязычные слова? (немецкого, английского, латинского)

Сообщение учителя

Степень освоения иноязычных слов обусловливается сферой и широтой их употребления. Если слово обозначает предмет, тесно связанный с деятельностью или бытом народа, то оно получает широкое распространение и постепенно теряет свой иноязычный образ, например: известь, лента, фонарь, тетрадь, кукла (из греческого языка); стамеска, маляр, верстак, бинт. клевер (из немецкого языка); блуза, костюм, шофёр, атака, батон (из французского языка); трамвай, танк, телевидение (из английского языка); базар, чулан, амбар, лапша (из тюркских языков). Многие латинские корни послужили материалом для создания интернационализмов. Итак, что же такое интернационализм, какие бывают интернационализмы. Давайте откроем стр. 30 прочитаем и запишем что же это такое.

Чтение теории вслух (параграф 26. Международный фонд слов) 2 человека читают вслух, а остальные про себя.

У всех современных развитых языков, в том числе и у русского, есть общий, международный фонд слов, составляющий главным образом научную, техническую и общественно-политическую терминологию, например: меридиан, республика, социализм и др. Это так называемые   и н т е р н а ц и о  н а л ь н ы е слова, или   и н т е р н а ц и о н а л и з м ы.

По своему происхождению интернациональные слова большей частью латинские и греческие, например: греч. – демократия, поэма, поэт, философия и пр., лат. – республика, меридиан, привилегия, пролетариат и пр. Среди слов международной терминологии имеются слова и из новых языков, например: франц. – буржуазия; англ. – митинг, лидер и др.

В связи с возрастанием роли России и русского языка в XX в. некоторые русизмы вошли во многие языки мира, пополнив собой международный лексический фонд: совет, спутник, перестройка, гласность и др.

Среди интернационализмов имеется целый ряд терминов, искусственно образованных, большей частью из греческих и латинских элементов: термометр, телефон, микрофон, телескоп, велосипед, миллиметр, километр, космодром и др. Хотя в состав перечисленных слов входят, как уже сказано, греческие и латинские корни, такие слова в целом нельзя признать ни греческими, ни латинскими по той простой причине, что в древних языках таких слов не было, как не существовало и предметов и явлений, обозначаемых ими.

4. Закрепление (15 мин)

Наша задача: умение определить значение слов и правильно писать их.

Осложненное списывание

Давайте выполним упражнение 32.

Укажите значение данных слов, выделите международные словообразовательные элементы в этих словах, пользуясь таблицей на стр. 30-31 (задания выполняют в тетрадях). Подчеркните орфограммы. Приведите свои примеры.

Например: биология (био-жизнь, греч), биотоки (электромагнитные колебания, возникающие в мозгу человека).

Биология, биография, автобиография, автограф, геология(наука о строении земной коры), география, геометрия, монография(научное исследование, посвященное 1 вопросу) монолог, филология, библиография, библиофил(собиратель книг), магнитофон, фотометр, термостат(постоянная температура), супермен, экспресс, автодром, танкодром, ультрадемократ, антигерой, парапсихология.

Давайте в толковых словарях найдем непонятные для вас слова.

Работа с карточками

Записать слова. Найти в каждом ряду одно лишнее слово. В словаре найти значение лишнего слова. Каково происхождение?

1, хоккей, бадминтон, теннис

Хоккей - (от французского, Хокэ” - так на французском языке звучит название пастушьего посоха с загнутой ручкой) Это командная игра на льду.
2. принтер, сканер, магнитофон

Магнитофон – от английского magnetophone. Это приспособление для записи и воспроизведения звука.
3. восторг, дебют, восхищение

Дебют - Французское– debut (начало). первое выступление начинающего артиста или вообще любое первое выступление.

4. Падеж, глагол, сказуемое

Падеж - Древнерусское– падежь .Это форма изменения имени.

Распределительное списывание с грамматическим заданием

Упр. 33 К данным словам 1 группы подберите из второй слова, сходные по значению. Подчеркните в словах 1 группы безударные гласные корня, не проверяемые ударением. Если слова вызывают сомнения, то воспользуйтесь толковыми словарями. ( 2 человека работают у доски, остальные в тетради)

Образец: Энтузиазм – воодушевление, восторг

Фантазия – творческое воображение, мечта

Экзаменовать – проверять

Универсальный – разносторонний, всеобщий

Аккомпанемент – музыкальное сопровождение

Квалификация – специальность

Гегемония – преимущество, льгота

привилегия –господство

абстрактный –отвлеченный

антагонизм – противоречие

аплодисменты – рукоплескания

аргумент –доказательство, довод

гипотеза – предположение

интеллигентный – образованный, культурный

базар –рынок

фиолетовый – лиловый

5. Подведение итогов (3 мин)

Приведите примеры иноязычных слов.(тетрадь, кукла, электричество, трактор, фонарь, лента и т.д)

Приведите из таблицы примеры словообразовательных элементов(ави(а)(лат.avis – птица) – авиация, авиапочта

6. Объяснение домашнего задания (3мин)

Упражнение 31.

Прочтите отрывок из статьи Белинского о романе Пушкина «Евгений Онегин», выделите иноязычные слова(7-10 слов) и укажите значение по толковому словарю.

Романтик – человек, склонный к романтизму(от французскогослова romantique, которым обозначалось нечто таинственное, странное, нереальное), который...)

Невежда, благородная, барышня, мистика, мечтатель.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352214-inojazychnye-slova