Консультация для родителей. «Учим математику дома»

 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №97 комбинированного вида»

Консультация для родителей :

«Учим математику дома для детей 4-5лет»

Подготовил воспитатель:

Трофимова Н.В.

Саранск 2017г.

«Учиться можно только весело»

Французский романист Анатоль Франс.

 Цель: показать родителям, как на основе игр закрепить знания, умения, навыки по математике, играя дома с ребенком.

 Начинать надо с воспитания у ребенка внимания, умения сравнивать и наблюдать. Подружиться ребенку с математикой помогают игры. В процессе игры дети усваиваютсложные математические понятия, учатся считать, читать и писать, а в развитии этих навыков ребенку помогают самые близкие люди - его родители. Но это не только тренировка, это такжеи прекрасно проведенное время вместе с собственным ребенком. Однако в стремлении кзнаниям важно не переусердствовать. Самое главное - это привить малышу интерес к познанию. Для этого занятия должны проходить в увлекательной игровой форме.

      Главное при обучении счету вовсе не овладение вычислительными навыками, а понимание того, что означают числа и для чего они нужны. Знания его будут прочнее, если вы будете ихзакреплять и дома.

Стоит до школы научить ребенка различать:

-пространственное расположение предметов (вверху, внизу, справа, слева, под, над и т. д.);

- узнавать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник);

-величину предметов;

- понятия "больше", "меньше", "часть", "целое".

Форма обучения элементарным математическим представлениям - игра.

Игра "Наоборот" (толстый - тонкий, высокий - низкий, широкий -узкий).

Игра «Пришли гости» (определение без счета равенства и неравенства двух групп предметовприемом наложения).

Использовать термины «больше», «меньше», «поровну». Обратить внимание, чтобы ребенокне пересчитывал один и тот же предмет дважды.

Игра "Назови соседей" (взрослый называет число, а ребенок - его соседей). Например: взрослый говорит: «Два», а ребенок называет: «Один, три».

Игра "Подели предмет" (торт на 2, 4 и т.д. частей). Показать, что целое всегда больше части.

Составление задач целесообразно ограничить сложением, вычитанием в одно действие. Пустьребенок сам примет участие в составлении задачи. Важно научить его ставить вопрос к задаче,понимать, какой именно вопрос может быть логическим завершением условий данной задачи.

Игра "Найди пару" (перед ребенком в ряд лежат числовые карточки, на которых нарисованыили наклеены предметы). Взрослый показывает цифру, а ребенок находит соответствующую карточку.

Игра "Какое число пропущено?" Называется пропущенное число.

Счет в дороге. Маленькие дети очень быстро устают в транспорте, если их предоставитьсамим себе. Это время можно провести с пользой, если вы будете вместе с ребенком считать.Сосчитать можно проезжающие трамваи,

количество пассажиров – детей, магазины или аптеки

Можно придумать каждому объект для счета: ребенок считает большие дома, а вы маленькие. У кого больше? Сколько вокруг машин? Обращайте внимание ребенка на то, что происходит вокруг: на прогулке, на пути в магазин и т. д. Задавайте вопросы, например: "Здесь больше мальчиков или девочек?", "Давай сосчитаем, сколько скамеек в парке", "Покажи, какое дерево высокое, а какое самое низкое", "Сколько этажей в этом доме?" И т. д.

Мячи и пуговицы. Понятия пространственного расположения легко усваиваются в игре смячом: мяч над головой (вверху), мяч у ног (внизу), бросим вправо, бросим влево, вперед-назад. Задание можно и усложнить: ты бросаешь мяч правой рукой к моей правой руке, левой рукой - к моей левой. В действии малыш гораздо лучше усваивает многие важные понятия.

Далеко ли это? Гуляя с ребенком, выберите какой-нибудь объект на недалеком от васрасстоянии, например лестницу, и сосчитайте, сколько до нее шагов. Затем выберите другойобъект и также сосчитайте шаги. Сравните измеренные шагами расстояния - какое больше?Постарайтесь вместе с ребенком предположить, сколько шагов потребуется, чтобы подойти ккакому-то близкому объекту.

Угадай, сколько в какой руке. В игре могут участвовать двое и больше игроков. Ведущий беретв руки определенное количество предметов, не больше 10 (это могут быть спички, конфеты, пуговицы, камешки и т. д.), и объявляет играющим, сколько всего у него предметов. Послеэтого за спиной раскладывает их в обе руки и просит детей угадать, сколько предметов в какой руке.

Счет на кухне. Кухня - отличное место для постижения основ математики. Ребенок можетпересчитывать предметы сервировки, помогая вам накрывать на стол. Или достать изхолодильника по вашей просьбе три яблока и один банан. Разнообразить задания можно добесконечности.

Сложи квадрат. Возьмите плотную бумагу разных цветов и вырежьте из нее квадраты одногоразмера - скажем, 10 х 10 см. Каждый квадрат разрежьте по заранее намеченным линиям нанесколько частей. Один из квадратов можно разрезать на две части, другой - уже на три.Самый сложный вариант для малыша - набор из 5-6 частей. Теперь давайте ребенку поочереди наборы деталей, пусть он попробует восстановить из них целую фигуру. Все это хорошо подготовит ребенка к учебе в 1-м классе школы и сделает ее интересной и познавательной.

 Прозрачный квадрат

 Игры  с геометрическими фигурами способствуют успешному освоению детьми эталоновформы. Выполняя игровые задания, ребенок учится считать, отсчитывать нужное количество,знакомится с пространственными отношениями и величиной. Составление одной фигуры изнескольких помогает понять ребенку-дошкольнику соотношение целого и части.

Анализ геометрических фигур, соотношение целого и части

1. Предложите ребенку выложить точно такой же ряд из четырех пластинок.

-  Какая пластинка лишняя? Чем она отличается от всех остальных? (Пластинка с квадратом,потому что на остальных пластинках изображены треугольники)

***

2. - Найди лишнюю пластинку и докажи, что ты прав. (Лишняя пластинка с треугольником,потому что на остальных пластинках четырехугольники)

***

3. Предложите ребенку выложить точно такой же ряд из пластинок. Спросите, что объединяет пластинки. (На всех пластинках четырехугольники)

***

4. Предложите ребенку выложить точно такой же ряд из пластинок.

- Найди закономерность и продолжи ряд. Чем отличаются пластинки друг от друга? (каждая пластинка больше предыдущей на 1 маленький треугольник)

***

5.  - Посмотри на рисунок и положи перед собой такие же пластинки. Какие из них нужно наложить друг на друга, чтобы получились две одинаковые геометрические фигуры. (Вторую и третью, получится треугольник, как на первой пластинке)

***

6. - Какую геометрическую фигуру надо добавить, чтобы получился непрозрачный квадрат? Какую часть от целого квадрата она составляет? Из каких частей сложен этот квадрат (равных, неравных)? Придумай и сложи свой квадрат из двух равных частей.

***

Кораблик «Брызг-брызг» (математический)

Представляет собой игровое поле из ковролина в виде корабля с приклеенным фанерным корпусом и нанесенными цифрами от 1 до 7. К мачте на корпусе нужно прикреплять по цветам радуги и по необходимому количеству флажки на липучках — паруса.

Флажок:

•        может быть повернут на нос корабля (налево),

•        может быть повернут на корму (направо).

Это свойство можем использовать на закрепление направления.

         Флажки могут быть расположены:

•        по вертикали (как на фото),

•        по горизонтали (нижний ряд - фиолетовый, верхний флажок - красный),

•        по диагонали (все верхние флажки - фиолетовые, нижний на 7 мачте — красный).

Если флажки перемешать, то задания могут быть такими:

•        Снять 2 флажка — не красных, не зеленых, не синих. (Закрепление: цвет, количество, отрицание).

•        Снять зеленый флажок между желтым и синим (Пространственная характеристика).

•        Развернуть на 7 мачте красный флажок по корме (Направление).

Можно проводить графический диктант. Для этого под один из флажков прячется кружок-фишка на липучке. Взрослый проводит графический диктант, на слове «стоп» ребенок снимает флажок и фишка. Если фишка обнаружилась, задание выполнено верно. Только говорим не «клетка», а «шаг». Например: - От синего флажка 2 шага вправо и т.д.

Литература: Детский сад - семья: аспекты взаимодействия. Практическое пособие для методистов, воспитателей и родителей. /Авт.-сост. Глебова СВ. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005 -111 стр.

Носова Е.А. "Предлогическая подготовка детей дошкольного возраста. Использование игровых методов при формировании у дошкольников математических представлений". - Л.: 1990г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352687-konsultacija-dlja-roditelej-uchim-matematiku-