Физический вечер «Зачем нам нужна физика»

Цельпроведения вечера: показать учащимся связь физики с другими предметами и необходимостьзнаний по физике для осознания приобретаемыхпрофессиональных навыков.

Сценарийвечера

Ведущий.И зачем нам эта физика нужна? [Показывает учебник физики.] — Часто слышу на уроках я. Вы пришли сюда учиться , и без физики никак вам не прожить.

Первая девочка

Все законы и явленья,

Единицы измеренья —

[Показывает таблицу единиц измерения физических величин.]

Все они всегда, везде

Применяются в шитье.

Вторая девочка

Мы вам решили показать,

Как важно физику всем знать.

Она поможет шить всем нам.

Пусть будет интересно вам!

[Звучит музыка. Ведущий и ученицы уходят со сцены в зал . На сцену выходят по очереди 6 дево­чек-манекенщиц, демонстрирующих на подиуме модели одежды. После показа они остаются на сцене,]

Первая модель. Чтобы модно одеваться, Надо много заниматься

Вторая модель. Оборудование знать, и умело применять

Третья модель. Технологию учить, чтоб профессионалом быть

Четвертая модель. В материалах разбираться, чтоб красиво одеваться.

Пятая модель. Конструировать учиться, чтоб одеждой отличиться

Шестая модель. А для этого, друзья, Это точно знаю я: Знанья всех наук важны. Законы физики нужны.

[Все модели показывают на второй плакат, ви­сящий на стене. Манекенщицы под музыку ухо­дят Выходят вторая и третья ученицы.]

Третья ученица.

А вот молекулы, друзья!

[При этих словах, под музыку песни "Арлекино", на сцену выбегают 5 девочек, к одежде каж­дой из которых прикреплен картонный круг диа­метром 0,5 м с надписью "Молекула". Они совершают ха­отические перемещения по сцене, иногда сталки­ваясь друг с другом.]

Третья ученица (показывая рукой на "молекулы").

Они в движении всегда:

Хаотичном, непрерывном, быстром, медленном, ленивом.

Вторая ученица. В тканях, нитках, утюгах,

В машинах, иглах и столах.

Третья ученица. Много их, им нет числа,

И создают они макротела.

["Молекулы" сближаются, образуя "тело". Зву­чит музыка. "Молекулы" убегают со сцены. Вы­ходит ведущий.]

Ведущий. Теперь я задам вам вопросы:

• Каковы основные положения МКТ?

• Что такое молекула?

• Каково строение твердых тел с точки зрения МКТ?

• Что называется диффузией?

Ведущий уходит. Звучит музыка. На сцену вы­ходят две девочки с краской, большой кистью и натянутой на каркас белой тканью.]

Первая девочка

Сейчас краску мы возьмем

И водою разведем.

На ткань рисунок нанесем.

[Выполняет эти действия (каркас с тканью дер­жит вторая девочка), нанося кистью рисунок на ткань.]

А потом сушить пойдем.

Будет новый цвет у ткани.

[Показывает разрисованную разноцветную ткань.]

А костюм сошьем мы сами.

[Девочки уходят. Выходит на сцену ведущий.]

Ведущий .

Вот мой новый вопрос:

• Какие 5 физических явлений произошли во время процесса окраски?

[Помощница по залу на стенде "Физические явления" открывает названия правильно указан­ных явлений. На сцену выходят первая и третья ученицы.]

Первая ученица (обращаясь к третьей).

Где на платье ткань возьмем?

Что будет с тканью, если при крое работать ножницами?

С какой целью для толстых тканей применят ножницы с длинными концами?

Первая ученица

Ох, умна же ученица.К физике она стремится... ( Мне бы только шить, кроить обращаясь ко второй). И нарядной бы ходить. При чем же тут наука?

Вторая ученица .

Видишь ли, какая штука.

Мало шить, кроить, метать,

Надо физику здесь знать:

Растяжение и сдвиг,

Удлинение, изгиб

И кручение деталей,

Упругость, прочность,

Жесткость тканей —

Ситца, драпа, синтепона,

Шелка, бархата, нейлона.

Известны свойства тканей вам? Сейчас о них расскажут вам.

Третья ученица.

На [сцену выходит девочка с двумя манекенщицами, демонстрирующими модели платьев из ситца.]

Девочка. Ситец воздух пропускает. И тело наше не "кусает". Для лета — лучше ткани нет, Причем для женщин разных лет.

Ведущий (появляясь из-за кулис).

• Почему ситец обладает такими свойствами?

• Какие физические явления обусловливают свойства этой ткани?

[ Выходит еще девочка с двумя другими манекенщицами, демонстрирующими модели одежды из драпа.]

Девочка. Драп — тяжелый и ворсистый

Толстый, мягкий, чуть пушистый. На пальто берите смело, Можно на костюм. За дело!

Ведущий.

• Какие физические свойства драпа определяются его структурой.

• Почему зимняя одежда, как правило, темного дета? Объясните это с точки зрения физики.

[Отходит в сторону. Звучит музыка. Выходит еще одна девочка с двумя манекенщицами, пока­зывающими спортивные костюмы на синтепоне и нейлоне.]

Девочка(указывая на один из костюмов). В том костюме — синтепон. Химиками сделан он. Легкий и воздушный,

Пушистый и послушный. [Поворачивается к другой модели.] А вот нейлон — легкий и прозрачный, Шелковистый и блестящий. Воздух плохо пропускает. Жарковато в нем бывает.

[На середину сцены выходит ведущий.]

Ведущий. Слушайте мои вопросы:

• Чем, с точки зрения физики, объяснить, что в одежде из нейлона жарко?

• Какие физические свойства нейлона учиты­вают при изготовлении из него зонтов, спальных мешков, палаток?

Выходит девочка с манекенщицами, демонстрирующими модели одежды из натурального и искусственного шелка.]

Девочка(показывая рукой на модели). Шелк давно известен нам. Что сказать о нем мне вам? Натуральный — чудо: легкий, мнется, Драпировке подается. В нем не жарко никогда. И приятен он всегда. А искусственный — он жесткий. И еще блестит немножко. При шитье скользит под лапкой, Потому что очень гладкий.

Ведущий.

• Из чего сделан натуральный шелк?

На сцене появ­ляется девочка , оде­тая в костюм из бархата.

Девочка. Бархат — праздник, торжество! Но свойства надо знать его: Почти не гладят, не стирают, С него пылиночки сдувают. Ворс короткий он имеет, И кто сшить его сумеет — Будет в нем красивым, модным, Очень милым, благородным.

Ведущий.

• Ответьте, пожалуйста, почему к бархату очень хорошо прилипают соринки?

(Уходит. На сцену выходят первая, вторая и третья ученицы.]

Третья ученица

Ткани очень хороши. Все применяются они.

Первая ученица

Ох, как много знаешь ты!

А про машины расскажи.

Ведущий.Прерву ваш рассказ, чтобы задать очередной вопрос.

• Какие виды движения совершают узлы швей­ной машины?

Первая ученица

Вал вращается так быстро .Стук его, конечно, слышно. Все колеблется, стучит, Перемещается, шумит.

Вторая ученица

Все узлы энергия питает.

И никуда она не исчезает.

Ведущий. Ответьте-ка:

• Верны ли только что прозвучавшие слова: "Все узлы энергия питает. И никуда она не исче­зает"? Обоснуйте свой ответ.

• Какие превращения энергии происходят при работе швейной машины?

• Какова роль трения в швейных машинах?

• Как увеличить, если это нужно, и как умень­шить трение?

• Какие виды деформации происходят в тканях и нитках при шитье на швейных машинах? [Отходит в сторону]

Третья ученица

В заключенье подчеркнем.

Платья мы машиной шьем,

А машину ток питает.

И это физика нам объясняет.

Ведущий.

Знаете ли вы, сколько платит наша школа в месяц за элек­троэнергию? Давайте подсчитаем, хотя бы часть.

Первая ученица

И сколько платим мы за свет.

Нам физика дает ответ, (радостно).

[Помощница выходит к доске и записывает правильные ответы учащихся на вопросы ведуще­го. Совокупность всех этих ответов формирует условие задачи, которую нужно решить.]

Ведущий.

• Какова мощность швейной машины? (0,25 кВт.)

• Какова мощность утюга? (1 кВт.)

• Сколько стоит 1 кВт-ч?

• По какой формуле можно рассчитать работу электрического тока, зная потребляемую мощ­ность? (А = Р1.)

• Сколько стоит электроэнергия, пошедшая на работу швейной машины? (Стоимость = = Тариф • А)

А мы еще не подсчитали стоимость электроэнергии, кото­рая тратится на освещение мастерской, учебных кабинетов, спортивного зала, столовой. В итоге получится кругленькая сумма. Хотите знать ее? Вам раскроет этот "секрет" директор школы.

Девочка(вбегая на сцену).

Сэкономить чтобы свет,

Учителям даем совет:

Нам каникулы продлить

Не будете за свет платить.

Первая ученица

Явсе знаю про шитье

А физика — да ну ее!

[Отбрасывает учебник физики.] И физичка замотала: Задачу я не так решала, То учебники возьмите, Справочники посмотрите, О законах расскажите, Формулы все повторите.

[Показывает на таблицы с формулами, разве­шанные на стенах зала. Продолжает нервно.]

Сдвиг по фазе у меня... Мы же дети. Так нельзя!

Вторая ученица

(беря учебник физики).

Ты что? Без физики нельзя.

Я это точно поняла.

Вот, к примеру, — утюги:

Бывают разные они.

[Звучит музыка. Выходят 5 девочек с утюгами, подставками для них и гладильной доской.]

Они включаются все в сеть,

А для этого есть цепь.

[Девочки берутся за руки, имитируя замкнутую электрическую цепь.]

Девочки с утюгами (хором).

Втораяученица

Там электрончики бегут

И ток в амперах создают.

(продолжает)

Утюги под напряженьем...

Не относись к ним с пренебреженьем!

[Показывает на надпись на стене "220 В".]

Проводка быть должна в порядке.

Ведущий(выходя на сцену). Задаю вам свои очередные вопросы.

• Что представляет собой электрический ток в металлах?

• Что может произойти, если не знать правил безопасности при работе с электрическим током?

• Почему утюг, включенный в сеть, нагревает­ся? С каким физическим законом это связано и как читается этот закон?

• Почему утюги имеют разную массу и как это сказывается на их работе?

• Какой физический параметр меняет регуля­тор режима в утюге?

• Зачем, с точки зрения физики, некоторые утюги имеют увлажнители?

• Какие физические процессы произойдут, если включенный утюг надолго оставить на слегка смо­ченной водой ткани?

.