Начало нового времени в Европе

Тема урока: «Начало нового времени в Европе»

Цель урока: Повторить и закрепить знания, полученные на уроках по теме начало нового времени.

Задачи урока:

Способствовать закреплению знаний учащихся о месте и роли новой истории (1500-1800 гг.) в мировом историческом процессе.

Продолжить формирование учебно-логических умений: обобщать, анализировать, сравнивать, доказывать, оценивать (исторические личности, события, явления общественной жизни).

Способствовать воспитанию уважения учащихся к историческому прошлому человечества.

Развитие всех психических функций и познавательной деятельности детей в процессе обучения и коррекция их недостатков.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Форма проведения: урок - игра

Основные понятия: ВГО, реформация, революция

Оборудование: учебник, раздаточный материал, ручки, доска, мел.

План урока:

Орг. момент

Основная часть

Вводное слово учителя.

Бульвар личностей

Исторический диктант

Физминутка

Таблица

Ребусы

Закрепление.

Рефлексия

Подведение итогов. Выставление оценок.

Ход урока:

Орг. момент – приветствие учащихся. Подготовка к уроку.

Основная часть.

Вводное слово учителя: Мы завершили изучение темы Начало нового времени в Европе. Кризис традиционного общества, выразившийся в изменениях в области экономической, политической и духовной жизни общества. Так же он коснулся и вопросов религиозного мировоззрения и устройства церкви. Стремление части общества к выбору собственного жизненного пути вылилось в стремление открытий новых земель – Великие географические открытия, Реформацию и революцию.

Сегодня на уроке мы должны будем повторить и обобщить материал, изученный на предшествующих занятиях. Наш урок пройдет в форме игры. Итак начнем.

Бульвар личностей.

А)Английский король с 1625 года из династии Стюартов. Проводил феодальную, абсолютистскую политику. В ходе Английской революции был низложен и казнен. (Карл I)

Б) Деятель реформации в Германии, начало которой положило выступление в 1517 году в Виттенберге. Став доктором богословия, создал собственное вероучение. Изложил его в 95 тезисах. Отвергал догматы католицизма и продажу индульгенций. Перевел библию на немецкий язык. (Мартин Лютер).

В)Он впервые сделал вывод, который носился в воздухе, но который не смог сделать Колумб: открытие Атлантической земли – не Азия. В его честь наименовали не им открытого материка осталось в истории, памятником человеческой несправедливости. (Америго Веспуччи).

3. Исторический диктант (раздаточный материал. Самостоятельная работа).

А) Знаток истории должен грамотно писать исторические понятия и термины. Вставьте правильные буквы вместо пропусков. Дайте определения этих понятий.

1) конт_р_формация________________________________________________

2)м__тр__полия___________________________________________________

3) к__нк__стадоры_________________________________________________

(1 – контрреформация (борьба католической церкви с протестантами против Реформации) ), 2 – метрополия (государство владеющее колонией), , 3 – конкистадоры (завоеватели Центральной и Южной Америки).

Б) Используя все слова и словосочетания, дайте определение историческому понятию. Слова не могут использоваться дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете добавлять предлоги, изменять падежи:

№1: верховная и неделимая, власть, монарх, особая, правление, принадлежит, форма, государство, которая

№2: коренной переворот, смена, который, другой, ведёт, более, жизнь, общество, одного, строй, общественный

( 1-«абсолютизм», 2-революция).

4.Физ. минутка

5.Таблица.«Отличия капиталистической мануфактуры от ремесленной мастерской»

Заполнение таблицы с помощью учебника.

6.Ребусы. (Ответы на ребусы – Протестантизм, революция, пуритане, капитализм)

III. Закрепление.

По какому принципу образованы ряды:

1) наёмный труд, разделение труда, ручной труд – ___________________________________

2) классицизм, барокко, рококо – __________________________________________________

3) пуритане, левеллеры, пресвитериане - ___________________________________________

1 – контрреформация, 2 – мануфактура, 3 – Революция в Англии.

Вывод: Рассмотрев все значимые события начала нового времени, мы можем сказать, что они сильно повлияли на жизнь людей, определили дальнейшее развитие общества и истории.

IV. Выставите себе оценку за работу на уроке по сто бальной шкале про себя.

V. Подведение итогов. Выставление оценок.

Раздаточный материал

Исторический диктант.

А) Знаток истории должен грамотно писать исторические понятия и термины. Вставьте правильные буквы вместо пропусков. Дайте определения этих понятий.

1) конт_р_формация________________________________________________

2)м__тр__полия___________________________________________________

3) к__нк__стадоры_________________________________________________

Б) Используя все слова и словосочетания, дайте определение историческому понятию. Слова не могут использоваться дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете добавлять предлоги, изменять падежи:

№1: верховная и неделимая, власть, монарх, особая, правление, принадлежит, форма, государство, которая.

№2: коренной переворот, смена, который, другой, ведёт, более, жизнь, общество, одного, строй, общественный.

Таблица

Закрепление

1) наёмный труд, разделение труда, ручной труд – ___________________________________

2) классицизм, барокко, рококо – __________________________________________________

3) пуритане, левеллеры, пресвитериане - ___________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352850-nachalo-novogo-vremeni-v-evrope