Занятие по обучению грамоте в полготовительной группе

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №122 комбинированного вида»

НОД

«Царица

Грамматика»

Подготовила:

Сайгашкина Ж.В.

Саранск

ЦЕЛЬ: Совершенствовать фонематический слух, навыки звукового,

слогового, языкового анализа

Задачи:

1. Совершенствовать навыки слогового чтения.

2. Закрепить звукопроизношение наиболее трудных по артикуляции звуков.

3. Повторить правила красивой речи.

4. Упражняться в умении вычленять части из узкого и составлять целое из частей (работа со звуками, буквами, слогами, предложениями).

5. Развивать умение составлять рассказ.

6. Развивать мышление, наблюдательность, концентрацию внимания.

7. Воспитывать любовь к русскому языку.

8. Воспитывать умение работать в микрогруппах.

Словарная работа: школа, чаща, разновидность деревьев.

Материалы: письмо царицы грамматики, дом царицы, «ковер-самолет»; «кирпичики» с предметными картинками; «замки», на которых изображена звуковая схема слова; ключи к замкам с предметными картинками; «Слоговая гусеница»; корзинка, палочки, разрезная касса, аудиозапись.

ХОД НОД

В.: Дорогие ребята! Целых два года мы с вами честно трудились: учились красиво произносить звуки, правильно строить предложения, составлять интересные рассказы, и я вижу, вы готовы пойти в школу и учиться на «4» и «5». Я очень этому рада. Но об этом узнала еще и царица русского языка – грамматика. От неё пришло письмо-приглашение. Послушайте его.

«Здравствуйте, ребята группы №3. Я долгое время наблюдала за вами, переживала ваши неудачи, радовалась вашим успехам в покорении очень трудной науки – грамматики. Вы очень прилежные ребята и достойны побывать в стране Грамотной и красивой речи. Я приглашаю вас, но путь туда весьма долог и опасен. Ведь вам предстоит пройти Звучащу, перебраться через речку Звенящую, по буквенной дорожке пройти до Буквенного города, повстречаться со Слоговой гусеницей, собрать слова-вагончики. А там и мой дом. Удачи!».

В.: Ну, что ребята, согласны отправиться в долгое и опасное путешествие?

Д.: Да.

В.: Тогда давайте встанем в круг, соберем все свои силы и знания.

(Дети проговаривают стихотворение с закрытыми глазами, взявшись за руки)Мы спокойны, мы спокойны,

Говорим всегда красиво,

Чётко и неторопливо,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятии.

В.: Отправляемся в дорогу! А на чём же мы поедем?

Д.: На машине, на поезде, на самолете, на велосипеде.

В.: Ребята, не забывайте, что страна волшебная, а транспорт, на котором мы может добраться, тоже, наверное, волшебный, необычный (волшебные сани, облако, летающий дракон, сапоги-скороходы).

Д.: Сегодня мы отправимся на ковре-самолёте. (Воспитатель расстилает «ковёр-самолёт», дети садятся)

В.: Сядьте поудобнее, пристегните ремни (дети обхватывают руками колени), закройте глаза, расслабьтесь и представьте, что мы летим. (Звучит музыка)

В.: Вот мы уже и прилетели, но выйти сможет только тот, кто правильно красивой речи назовёт.

Д.:Сначала подумай, потом говори.

Говори в спокойном темпе.

При разговоре смотри на собеседника.

Говори всегда на выдохе.

Слова в предложении говори всегда слитно.

В конце предложения делай паузу.

Не перебивай того, с кем разговариваешь.

В.: Молодцы! Скорее в путь. Вот мы и прибыли к тому месту, где начинается страна Грамотной и красивой речи. И на нашем пути Звучаща. Ребята, как вы думаете, почему она так называется?

Д.: Там звучат разные звуки.

В.: А какие бывают звуки?

Д.: Звуки от разных предметов и звуки, при помощи которых мы разговариваем.

В.: Если Звучаща находится в стране Грамотной и красивой речи, значит там звучат только правильные и красивые речевые звуки. А вы уже все звуки научились произносить красиво? Тогда покажите.

Чики-чики-чики-чок –

Не стесняйся, язычок.

Не пугайся, не ленись,

Повторяй, не ошибись:

Где-то собаки рычали: р-р-р.

В стойле коровы мычали: м-м-м.

В комнате мухи жужжали: ж-ж-ж.

Мимо машины бежали: тр-р-р.

На небе далёком гудел самолёт: л-л-л.

Свистели от ветра все провода: с-с-с.

Капала в кухне из крана вода: к-к-к.

Перекликались в ночи поезда: ч-ч-ч.

Листья под ветром шумели: ш-ш-ш.

А комары все пели: з-з-з.

Непоседа мяч и ночью

Успокоиться не хочет: бум-бум.

Куклы кашляют в постели –

Днём мороженое ели: кха-кха.

В.: Молодцы, язычки работают отлично. Со звуками мы разобрались, но что же такое «чаща».

Д.: Это густо посаженные деревья.

В.: Какие деревья вы знаете? (Ответы детей)

Отправимся дальше. Перед нами река Звенящая. Здесь записка!

Река Звенящая вас ждёт,

Но не пройти её вам в вброд.

Кирпичики сложите в мостик

И поспешите ко мне в гости.

Царица Грамматика.

Ребята, возьмите каждый по кирпичику и подумайте, как их можно сложить, чтобы получился хороший мост? Нужно кирпичики сложить так, чтобы последний звук в названии картинок, нарисованных на кирпичиках, оказался первым в следующем кирпичике-картинке. (Дети складывают мостик и переходят по нему «Школа»).

В.: Перед следующем заданием давайте разомнём пальчики: «Мы писали, мы писали…».

А сейчас возьмите палочки и выложите на столе слова «Школа, грамота, писать» (дети делятся на 3 микрогруппы и выкладывают слова).

Физминутка.

В.: Вы загадки разгадали,

Очень быстро пробежали.

Но смотрите, впереди

Очень мощные замки!

Ребята, что же делать, как нам пробраться в город, как открыть замки? Здесь снова записка: «Ключ к замку ты подбери, в город поскорей войди!» (На замках изображена звуковая схема слов, а на ключах картинки. Нужно подобрать ключ в соответствии со звуковой схемой слова).

Каждая группа должна взять ключ и сделать звуковую схему слова, нарисованного на ключе, и мы увидим, какой ключ от какого замка

меллуна гусь руки

Д.: Наш ключ от первого замка, потому что в слове «мел» три звука: мягкий согласный [ м΄ ], гласный [ е ], твердый согласный [ л ] и т.д.

В.: Молодцы! Вот и город Буквенный.

Стоит за речкой звуковой

Город маленький такой

Там, не ведая невзгод,

Весело живёт народ.

Кто в городе этом живёт,

Узнаешь, если загадку

Ты разгадаешь!

Разгадать загадку вам поможет наша разрезная азбука. У каждого на столе есть набор из 8 букв. Из них можно составить одно слово. Есть подсказка гу……ца. (Дети выполняют задание).

Нас встречает гусеница.

Я - гусеница не простая,

Гусеница слоговая.

Слоги могут

В слова превращаться,

Если с ними уметь обращаться.

Пропущу я тех вперёд,

Кто слова во мне найдёт.

В.: Ребята, возьмите каждый по слогу, который напечатан на Слоговой гусенице, и найдите свою пару, чтобы получилось слово. (Дети подбирают пару, поднимают в паре руки, что говорит о выполнении задания).

В.: А сейчас составьте предложения с этими словами (дети выполняют).

К букве – буква,

К слову – слово,

Родилась родная речь.

Так легко и блин испечь,

Если тесто уж готово.

Вы легко придумывали предложения. А сможете ли вы составить из этих предложений рассказ – мы сейчас узнаем. Это задание вновь нужно выполнять по подгруппам. Каждая подгруппа придумывает свой рассказ. каждый рассказ – это вагончик. Вам нужно как можно скорее составить рассказ, собрать поезд из вагончиков и отправляться в путь. (Дети выполняют задание).

В.: Отправились вагончики в путь, а нам пора отдохнуть! Физминутка.

В.: Ребята, вот мы и дошли до замка царицы Грамматики, но похоже дом закрыт, а у дверей записка.

«Я прошу у вас прощенья,

Что не застали вы меня,

Много дел, но очень рада,

Что вы здесь, а вот награда!»

(Выносится корзинка со сладостями)

В.: Вот и закончилось наше путешествие. Оно вам понравилось? Что вы делали? Какие препятствия вам чинила царица Грамматика? Как вы думаете, как вы с ними справились? Молодцы! Эти сладости вам за ваши трудолюбие, старание и умение дружить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352936-zanjatie-po-obucheniju-gramote-v-polgotovitel