Коррекционно-воспитательная программа «Я лидер» (коррекция девиантного поведения)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«СОЦИАЛЬНО – РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР

ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ» г. ТАТАРСК

Коррекционно-воспитательная программа

«Я - лидер»

(коррекция девиантного поведения)

Автор-составитель:

Е.В. Сизикова,

воспитатель социальной реабилитации отделения

ГБУ НСО СРЦН г. Татарск

г. Татарск, 2018 г.

Пояснительная записка

Значительное место в общей структуре правонарушений занимает преступность несовершеннолетних. Уровень подростковой преступности растет каждый день, что в значительной мере предопределяет будущую криминогенную ситуацию в России. Растет число подростков неуспевающих в учебе, употребляющих алкоголь и наркотики. И все это заставляет задуматься, ведь от того чем занимается подросток в свободное время, как организовывает свой досуг, зависит дальнейшее формирование его личностных качеств, потребностей, ценностных ориентаций, мировоззренческих установок, а в целом предопределяет его положение в обществе.

Использование данной программы осуществляться в рамках воспитательной работы с несовершеннолетними реабилитационного Центра. Группы подростков формируются из числа воспитанников с 12 до 18 лет. Целесообразно включать в группу подростков примерно одинакового возраста, что позволит избежать подавления младших старшими.

В группе не должно быть более 8-12 подростков. Меньший состав группы допускается, но требует корректировки упражнений, так как все ролевые игры рассчитаны на достаточно большое количество участников.

Пример сверстников очень показателен для ребят. При этом не нужно опасаться, что подростки усвоят только негативные способы поведения, ведь вся программы направлена именно на коррекцию отклоняющегося поведения и у них есть возможность познакомиться с конструктивными способами взаимодействия.

Особое внимание следует уделить подросткам с девиантным поведением. Целесообразно ввести их в группу ребят, не имеющих эти проблемы, чтобы они себя не чувствовали огражденными от своих сверстников, что немаловажно для повышения их самооценки.

Цель:реабилитация и коррекция девиантного поведения.

Коррекционная работа с подростками направлена на достижение следующих задач:

• развитие самосознания и способностей к самоанализу для коррекции девиантного поведения на основе внутриличностных и поведенческих изменений;

• стимулирование процесса личностного развития, реализация творческого личностного потенциала, достижение оптимального уровня жизнедеятельности;

• формирование и принятие позитивных жизненных целей, развитие мотивации к их достижению.

Условия реализации программы. Каждое занятие с подростками рассчитано на 2 часа, частота проведения — два раза в неделю. Занятия должны проходить в комнате, имеющей достаточную площадь для проведения динамических упражнений и оборудованной классной доской или планшетом.

В программе предусмотрено 6 этапов, которые направлены на личностное самопознание, профилактики правонарушений с основами правовых знаний, самоопределение и достижение жизненных целей.

Структура организации групповых занятий с подростками.

Одно занятие - коллективно творческая работа, которая проходит в следующих формах:

Круглый стол

Викторина

Экскурсия

Диспут

Творческое занятие

КТД – направлено на формирование и сплочение детского коллектива, формирование личности ребенка, взаимодействие детей разных возрастов. Дают возможность реализовать и развивать свои способности, расширить знания об окружающем мире, приобрести навыки проектирования, проявлять организаторские умения, закрепить коммуникативные навыки, формировать способности к рефлексии (анализу).

Второе занятие проходит в форме тренингов или ролевых игр, которые выстроены по общему плану:

1. Приветствие.

2. Разминка.

3. Упражнения.

4. Групповые дискуссии.

5. Информационная часть.

6. Рефлексия.

Тренинговые упражнения направлены на рефлексию чувств и переживаний, развитие самоконтроля и ответственности, снижение уровня тревожности, развитие волевых качеств и способности к достижению позитивных жизненных целей и толерантности к окружающим, на снятие эмоционального напряжения. Упражнения разработаны авторами, указанными в списке литературы, и модифицированы в соответствии с целями групповых занятий.

Ролевые игры предназначены для развития личностных качеств и способности конструктивного взаимодействия с окружающими. Групповые дискуссии и мозговые штурмы предполагают развитие у подростков способности анализа, как собственного поведения, так и поведения партнеров, а также к прогнозу развития ситуаций. Информационно-правовая часть призвана сформировать у подростков багаж знаний по их правам и ответственности, предусмотренных Законодательством РФ.

Ожидаемые результаты

Критериями эффективности проведенных занятий будут выступать следующие изменения:

• снижение уровня тревожности и агрессивности;

• формирование адекватной самооценки;

• повышение ответственности подростков за собственные поступки;

• развитие способности к самоанализу и контролю поведения;

• формирование позитивных жизненных целей и повышение мотивации и способности к их достижению;

• раскрытие творческого потенциала подростков и актуализация стремления к его реализации;

• снижение риска повторных правонарушений, направленных на самоутверждение.

Тематическое планирование

Содержание программы

Раздел №1

«На старте» (3 часа) - посвящено знакомству и установлению контакта ведущего и группы, снятию барьеров, созданию атмосферы доверия и сплочению группы.

Раздел №2

«В мире людей» (6 часов), посвящено дальнейшему сплочению группы, повышению коммуникативной грамотности участников, обучению навыкам конструктивного общения, умения слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению и пониманию других людей.

Раздел № 3

«В море эмоций» (5 часов), посвящено расширению знания участников о чувствах и эмоциях, для развития способности безоценочного их принятия, обучению навыкам выражения собственных эмоций и чтения их у других людей.

Раздел №4

«В глубине души» (5 часов), посвящено созданию условий для самопознания, погружения в собственный внутренний мир и ориентации в нем.

Раздел №5

«Прошлое, настоящее, будущее» (4 часа), посвящено созданию условий способствующих осознанию своей жизненной перспективы, жизненных целей, путей и способов их достижения.

Раздел №6

«Финал» (4 часа), посвящено подведению итогов, закреплению достигнутых результатов, завершению групповой работы, выходу из контакта.

Используемая литература

Грецов А.Г. «Тренинг креативности» 2008.

Лидерс А. Г. «Психологический тренинг с подростками» - М. 2001.

Макартычева Г.И. «Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей» - М. 2007.

Макартычева Г.И. «Тренинги для подростков. Профилактика асоциального поведения» - М. 2007.

Хрящева Н., Макшанов С., Сидоренко Е. «Психогимнастика в тренинге» СПБ, 1999.

http://azps.ru/training/2/trn3.html - психология А.Я.

http://www.psyhoterapevt.ru/treningteen.htm - энциклопедия тренингов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352948-korrekcionno-vospitatelnaja-programma-jalide