Планирование работы на изготовление модели садовой скамейки самоанализ урока технологии (столярное дело) 9 класс

Самоанализ открытого урока в 9 классе по предмету «Столярное дело»,

проведённого 5.03.2019г.

Тема урока: Планирование работы на изготовление модели садовой скамейки

Цель: формирование знаний и умений по планированию работы на изготовление столярного изделия 

Задачи: 

Обучающая: изучить план изготовления скамейки, научить самостоятельно изготавливать скамейку по плану.

Развивающая: развивать моторику рук, глазомер, связную речь, развить образную память, логическое мышление;

Коррекционная: коррекция двигательной сферы (моторика, двигательная сноровка);

Воспитательная: воспитывать бережливое отношение к лесным ресурсам, к экономному использованию пиломатериалов; воспитывать положительное отношение к труду.

Тип урока: комбинированный

Объект труда: модель садовой скамейки.

Оборудование и материалы: Заготовки из древесины, чертежи, технологические карты, образец изделия, образцы соединений, линейки, угольники, ножовки, рубанки, стамески, долото, киянки, наждачная бумага, клей, шурупы, отвёртки, лак, кисти.

Тип урока: комбинированный

Метод обучения: Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Форма и виды работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Структура урока полностью соответствовала логике проведения заявленного типа урока. Были созданы условия соревнования по вопросам, включенным в ходе урока.

При проведении урока были использованы наглядные пособия: схемы, карточки, которые способствовали формированию у учащихся умений и навыков конструкторской и исполнительской деятельности. Уровень самостоятельного мышления учащихся оцениваю как хороший.

На уроке соблюдался здоровьесберегающий эффект, была обеспечена ситуация психологического комфорта и доброжелательной атмосферы.

На уроке учащиеся были активны, внимательны, работоспособны.

Цель и задачи урока я ставил с учетом особенностей программных требований. Отбирая материал к уроку, стремился, чтобы задачи, реализуемые в ходе урока, прослеживались на всех этапах и были логически связаны между собой. Содержание урока имеет коррекционно-развивающую направленность. Учебный материал подаётся с учётом изученного ранее, соблюдая логическую последовательностью. Тип урока комбинированный. Урок проходил в 9 классе, присутствовало трое из шести обучающихся. В ходе занятия использовал групповую, индивидуальную и фронтальную форму обучения. Приём изложения материала в виде рассказа учителя, с опорой на наглядность. На мой взгляд, урок имел хороший темп, благодаря максимально эффективному и продуктивному использованию рабочего времени. Обучающиеся работали активно. Содержание урока соответствует требованиям программы. В основу изложения учебного материала я ставил дидактические принципы: доступность, научность изложения. В уроке учитывал особенности усвоения теоретических знаний, опора на план урока. Моя задача как учителя заключалась в правильном отборе методов, приёмов и средств обучения, чтобы организовать на уроке познавательную деятельность обучающихся.

Класс оборудован и содержит всё необходимое для качественного проведения урока.

Правила охраны труда и техники безопасности соблюдались.

Общие выводы по уроку:

Цель и задачи урока, на мой взгляд, достигнуты. Общие результаты урока: 100% выполнение плана урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353071-planirovanie-raboty-na-izgotovlenie-modeli-sa