Урок окружающего мира по теме: Проект «Как живёт семья?» Плешаков А. А. 2019г. 1 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1г.Белогорск»
Амурской области

Урок окружающего мира по теме:

Проект «Как живёт семья?»

Плешаков А.А. 2019г.

1 класс

Выполнила:учитель

начальных классов

Пашковская Маргарита Ивановна,

высшая категория

2019г

Название проекта: « Как живет семья?»

Руководитель проекта: Пашковская М.И.

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: окружающий мир.

Учебные дисциплины, близкие к теме предмета: рисование, чтение, технология.

Состав учащихся: 1г класс.

Тип проекта: творческий, краткосрочный.

Цели

Образовательные:

Выполнить проек « Как живет семья?»; расширять знания о семье; о труде и праздниках в семье.

Способствоватьразвитиюсвязной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Способствовать воспитанию чувства гордости за свою семью.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

-Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

-Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

Основные понятия:проект, семья

Умения:научатся составлять проект на тему: «Как живет семья?»

Навыки: работать в группе, составлять устный рассказ.

Метапредметные: окружающий мир, технология, рисование

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:использовать знаково-символические средства; выделе­ния существенных признаков.

Коммуникативные:формулиро­вать собственное мнение и пози­цию; договариваться о распреде­лении функций и ролей в совмест­ной деятельности

Личностные:Гражданская идентичность в форме осозна­ния «Я» как члена семьи, чувства гордости за свою семью

Оборудование: силуэты, отрывки из стихотворений, клей, плакат, цветные карандаши.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Дети входят в класс .

- Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- Сегодня мы будем работать в группах.

-Поэтому нужно разделиться на группы

-Выберите полосочку бумаги определенного цвета и сядьте за стол с таким же цветом. (Полоски прикреплены к классной доске)

-Сегодня вновь с нами муравьишка . Он принес много заданий, но чтобы их выполнить нам нужно вспомнить девиз наших уроков.

Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь - слушай»

II. Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин)

-Муравьишка приготовил для вас вопросы.

— Догадайтесь, о чем речь?

1 Самые родные люди.для ребёнка (Мама и папа.)

2 . Самый младший член семьи. (Ребёнок.)

3. Мне она сестра , а моей маме…(дочь).

4. У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед

Мой родной, любимый ... (Дед)

5. Моему папе он папа , а мне …(Дедушка)

6. Все нарядные с утра: я, братишка и … (Сестра).

- Прочитайте слова на экране

Мама и папа

Ребёнок

Дочь

Дед

Дедушка

Сестра

-Назовите одним словом всех этих людей. (семья)

- Как вы понимаете, что такое семья?

(- Семья – это дом. Семья – это мир, где царят любовь, преданность, дружба.

- Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека.)

-И таккакая тема нашего урока? (Семья)

- Верно тема урока «Как живет семья?») (открыть доску)

— А теперь по выделенным буквам ответов прочитайте слово. (Проект.)

— Что такое проект? (Ответы детей.)

-Запомните:ПРОЕКТ – ДЕЛО, В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРОГО ПОЛУЧАЕТСЯПРОДУКТ. 

-Продуктом может быть что угодно:,

стихотворение, картины, портреты, музыка, песни, газета, коллаж

-Что мы из этого уже делали ? (Стихотворение, коллаж)

А сегодня продукт нашего урока газета « Как живет семья?»

- Какую поставим цель? (Создать проект)

-Да будем создавать проект «Как живет семья?»

-Каких членов семьи знаем, вспомним в процессе игры

Пальчиковая гимнастика «Дружная семья».

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

А вот этот пальчик – я,

Вместе – дружная семья!

-Вот так дружно будем работать в группах.

III. Контролирующее задание (4 мин)

-Проговорим правила работы в группе

=Один говорит, все слушают.

=Не понял - переспроси.

= Старайтесь понять друг друга.

= Не спорь зря, а доказывай, объясняй.

= Слушай командира.

Командиром в 1 группе будет Настя

Командиром во 2 группе будет Вика

Командиром в 3 группе будет Ксения

-На ваших столах лежат конверты с заданиями.

Откройте. Рассмотрите .их.

А теперь послушайте задание.

-Задание для

1гр (создать газету «Члены семьи»)

2гр(создать газету « Труд в семье»)

3гр(создать газету «Праздники в семье»)

- Выберитете картинки, которые подходят к теме задания.

-.Продуктом вашего проекта будет газета, а составить рассказ помогут стихотворения.

- Ребята обратите внимание. Ваши проекты будут оцениваться. по двум критериям.

Первый критерий-оформление газеты.

Второй-составление рассказа.

-Ребята, я желаю вам всем удачи в работе над вашими проектами.

4. Работа над проектом(10 мин)

-Я вижу , что вы закончили работать в группах. Проекты выполнены.

-Отодвиньте проекты.

-Начинаем работать все вместе.

-Вспомним правило ( «Один говорит, все слушают»)

-После защиты проектов вы должны будете ответить на вопросы.

-Что такое семья?

-Что объединяет все семьи?

-Какие интересные события происходят в семьях?

-И так защищаем созданные проекты.

V. Защита проекта(10мин)

-Защита проета « Члены семьи»

(- Настя оцени работу своей группы)

Ребята вспомните критерии оценивания

-Аккуратно выполнена работа (фишка)

-Соответствует ли рассказ теме задания (фишка)

молодцы

-Защита проекта « Праздники в семье»

( Вика оцени работу своей группы)

Ребята вспомните критерии оценивания

-Аккуратно выполнена работа (фишка)

-соответствует ли рассказ теме задания (фишка)

молодцы

-Защита проекта « Труд в семье»

(Ксения, Какие были затруднения при постоении проекта. Почему возникло затруднение? Как вы вышли из затруднения?)

-Все проекты заслушаны.

Ребята вспомните критерии оценивания

-аккуратно выполнена работа (фишка)

-Соответствует ли рассказ теме задания (фишка)

молодцы

-Ответьте на поставленные вопросы.

-Что такое семья?( это дом, мама, папа. Бабушка,.., животные)

-Что объединяет все семьи?( это мир, где царят любовь, преданность, дружба. )

-Какие интересные события происходят в семьях?

-И так (- семья это мама , папа, дом, свое дело, свои традиции, но семья это и наш класс, школа. Все семьи связаны в единую семью и живут в одном доме под названием Россия)

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

— Что такое проект?

— Какой теме был посвящен наш проект?

- Понравилось ли вам работать с друзьями в группе?

1. - Ваше терпение и старание помогло выполнить такие интересные проекты.

2 . -Просмотрите задания, которые выполняли, вспомните весь урок и оцените всю свою деятельность на уроке

-Подойдите к нашему дому и засветите нужный огонёк .

Зелёный цвет – работал отлично, всё получилось.

Жёлтый цвет – не всё в работе удалось.

Красный цвет – многое не понял, работа не удалась.

- Всегда работайте дружно, помогайте друг другу. Урок окончен.

Спасибо за хорошую работу на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353348-urok-okruzhajuschego-mira-po-teme-proekt-kak-