- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Описание технологий. Проблемное обучение
343
0
Проблемное обучение (Дж. Дьюи).
Цель использования образовательной технологии
Стимулирование самостоятельной творческой деятельности обучающихся для развития познавательных и творческих способностей.
Описание порядка использования (алгоритм применения) технологии в практической профессиональной деятельности
Первый этап – постановка педагогической проблемной ситуации.
Второй этап – перевод педагогически организованной проблемной ситуации в психологическую.
Третий этап – поиск решения проблемы, выхода из тупика противоречия.
Четвертый этап – появление идеи решения, переход к решению, его разработка, образование нового знания.
Пятый этап – отслеживание (контроль) отдалённых результатов обучения.
Результат использования образовательной технологии
1. Развились умения видеть проблемы, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, давать определение понятиям.
2. Развились коммуникативные способности детей, их индивидуальности и творческого мышления.
3. Сформировались навыки самоанализа, самокоррекции.
4. Повысилось качество знаний учащихся.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353471-opisanie-tehnologij-problemnoe-obuchenie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы профилактики коррупции»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- «Особенности воспитательной работы в образовательной организации в контексте реализации программы воспитания и ФГОС»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
- «Организация адаптивной физической культуры для детей с различными типами нарушений»
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.