Календарно-тематическое планирование с детьми 4-5 лет

Лексическая тема

Режимные моменты

ОО / Задачи

«Вода Земли»

1 половина дня

Тематическая беседа: “Речка быстрая, серебристая...”(мультимедийная презентация).

Цель: рассказать детям о значении рек, о том, почему люди издавна селились по берегам рек. Обсудить, почему очень важно беречь реки, формировать начала экологической культуры.

Беседа “За бортом”. Цель: познакомить детей с элементарными правилами поведения вблизи водоемов и на воде, формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира ситуациям.

Игровая ситуация “Найди такой же знак”. Цель: закрепить знания детей о назначении дорожных знаков, умение использовать их в игре по назначению.

Беседа о весенних месяцах. Цель: расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы, событиями в жизни людей.

Беседа “Здоровье - болезнь”. Цель: формировать представления о том, что здоровье - главная ценность человека, учить различать причины болезни по внешнему виду человека.

Пальчиковая игра: «Рыбки». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Труд в уголке природы: рассматривание веток деревьев. Цель: предложить рассматреть ветви, найти почки, предложить, что с ними произойдет в будущем.

Дежурство по столовой. Цель:учить дежурных выполнять свои обязанности по сервировке стола.

Дежурство на занятии: подготовка материалов для работы. Цель: учить дежурных подбирать необходимые атрибуты в соответствии с содержанием предстоящей работы, аргументировать свой выбор, проверять правильность подготовки другими детьми рабочего места.

Практическое упражнение: «Веселый шнурок”. Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, учить шнуровать ботинки, завязывать шнурки.

“Правильно моем ручки”. Цель: формировать привычку по мере необходимости мыть руки с мылом, насухо вытирать их полотенцем, делать это самостоятельно.

Дидактические игры:

“Что из чего сделано?!. Цель: учить разделять предметы на группы по материалу, из которого они сделаны.

“Здравствуйте, я - Петрушка!”. Цель: учить вслушиваться в звучание слов, находить слова сходные и разные по звучанию, выделять в них заданные звуки.

“Найди такой же”. Цель: учить детей сопоставлять форму предметов с геометрическими фигурами, различать и группировать предметы по форме, аргументировать свой выбор.

“Где спрятался зайчик?”. Цель: активизировать в речи детей названия комнатных растений и их частей, формирование умения изменять падежные окончания в названиях.

“Назови ласково”. Цель: учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Прогулка

Наблюдение:

-за солнцем: закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, световой день становится длиннее;

-за небом: закреплять умение видеть красоту весенней природы;

-за ручейками: учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими;

-за почками: продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года;

-за птицами: уточнить и расширить представления о разнообразии птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении.

Опыт “Свойства солнечных лучей” Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей.

Подвижная игра:

«Солнышко и дождик». Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту.

“Журавль и лягушки”. Цель: развитие двигательной активности.

«Пробеги тихо». Цель: учить бесшумно двигаться.

“Лиса в курятнике”. Цель: совершенствовать выполнение детьми прыжков с высоты на обозначенное место.

“Охотники и зайцы”. Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, с изменением направления.

“Лягушки”. Цель: учить осознанно выполнять правила игры, ориентироваться в пространстве.

ОВД:

“Кто дальше прыгнет”. Цель: отрабатывать прыжки в дину с места.

“Стрельба в мишень”. Цель: упражнять в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра.

“Ниточка, иголочка”. Цель: упражнять в ходьбе с изменением направления движения и выполнением сопутствующих заданий.

“Кто быстрее?”. Цель: совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при беге

“Развитие движений”. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м.

Труд на участке:

«Сбор игрушек». Цель: учить детей наводить порядок после прогулки: собрать и очищать игрушки, складывать их в корзину.

“Уборка сухих стеблей и травы на клумбе». Цель: учить пользоваться детскими граблями.

“Прокапывание канавки для стока воды”. Цель: воспитывать трудолюбие.

«Чистим дорожки». Цель: воспитывать трудолюбие.

«Подмести веранду». Цель: учить правильно пользоваться веником.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей придумывать игры и задания, организовывать подвижные игры, следить за соблюдением правил, творчески преобразовывать правила, договариваться о взаимодействии в команде.

2 половина дня

Работа в книжном уголке: реставрация книг.Цель: предложить детям просмотреть книги, отобрать те из них, которые нуждаются в ремонте. Привлечь детей к посильной работе по подклейке и подшиванию книг.

Строительные игры: строим грузовой автомобиль.Цель: учить детей выполнять постройку по образцу, действовать в соответствии с исходным замыслом, учитывая назначение постройки.

Творческая мастерская: самостоятельная художественно-творческая деятельность. Цель: учить детей использовать освоенные ими приемы и умения изобразительной деятельности для воплощения своих замыслов, учить выбирать техники и материалы для создания образов.

Игровые технологии: “Какое что бывает?”,“Кто больше вспомнит?”, “Наоборот”, “Кто больше назовет действий”,“Когда это бывает”,“У кого какой цвет”. Цель: активизация словаря по теме, развитие логического мышления, согласование прилагательного с существительными в роде и числе.

Работа в уголке музыкального воспитания:учимся играть на музыкальных инструментах (деревянные ложки, румбы). Цель: познакомить с приемами звукоизвлечения, учить правильно держать инструменты, ритмично в такт музыке подыгрывать простейшие знакомые мелодии.

Сюжетно-ролевая игра “Больница”: сюжет “Травмпункт”.Цель: учить детей использовать в игре свои знания о травмоопасных ситуациях, активизировать в речи детей названия используемых врачом инструментов и материалов.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре “Магазин”:беседа “Магазины в нашем городе”,. Цель: обогащать и систематизировать личный и игровой опыт детей, расширять представления о различных видах магазинов, о работе продавцов, грузчиков, кассиров.

Сюжетно-ролевая игра “Магазин”: сюжет “Магазин игрушек”. Цель: учить использовать в игре свои представления о музыкальных инструментах, активизировать в речи понятия, связанные с их названиями, звучанием, назначением.

«Далекий космос»

1 половина дня

Тематическая беседа: «Космос»(мультимедийная презентация). Цель: расширять представления детей о Космосе. Расширить словарный запас “космическое пространство”, “космодром”, “открытый космос”, “невесомос”.

Заочное путешествие в Планетарий Спб.”. Цель: воспитание любви к родному городу.

Игровая ситуация “Собеседник”. Цель: познакомить с правилами ведения диалога, беседы со взрослыми и сверстниками, учить внимательно слушать собеседника, проявлять интерес к проблемам друзей.

Игра-беседа“Электроприборы”. Цель: продолжить знакомить детей с электроприборами, их назначением и правилами пользования ими.

Анализ ситуаций по теме “Каждому предмету - свое место”. Цель: обсудить с детьми, почему очень важно, чтобы используемые человеком предметы быта, инструменты хранились в специально отведенных местах.

Пальчиковая игра: «Космос». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Дежурство по столовой: учимся соотносить число людей и приборов. Цель:учитьдежурных сервировать стол в соответствии с тем, сколько детей будет сидеть за столом, сопоставлять количество приборов с числом людей.

Практическое упражнение: «Правила этикета».Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, знакомить с правилами поведения за столом. Учить сохранять правильную посадку за столом, осуществлять самоконтроль.

Работа в уголке природы: срезаем перья лука.Цель: расширять представления детей о росте и развитии растений, о пользе лука. Учить готовить перья лука для принятия в пищу (мыть, перебирать, чистить).

Дидактическая игра:

“Возьми игрушку”. Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова вслух и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

“Найди и покажи”. Цель: учить ориентироваться в пространстве, находить предметы по описанию их расположения относительно других предметов.

“Повторяй за мной”. Цель: учить повторять слова и фразы, правильно воспроизводя темп, громкость, звучание, ударение.

“Угадай, что это?”. Цель: учить детей обследовать знакомые геометрические фигуры при помощи осязания, узнавать их на ощупь.

Прогулка

Наблюдение:

-за лужами: формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе ;

-за кучевыми облаками: расширять, углублять и закреплять знания о природе, умение видеть красоту весенней природы;

-за ветром и облаками: продолжать учить описывать увиденные явления природы, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки;

-за весенним небом: закреплять умение видеть красоту весеннего неба;

-за грозой: учить видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими.

Опыт “Веселые кораблики” (плавучесть предметов). Цель: экспериментальным путем показать различные свойства предметов.

Подвижная игра:

“Быстрокрылые ракеты”. Цель: упражнять в беге, учить действовать в составе команды, ориентироваться в пространстве.

“Кто ушел?”. Цель: развивать у детей внимание и быстроту реакции.

“Совушка”. Цель: учить соблюдать правила игры, точно выполнять основные движения, упражнять в беге.

«Зайка серенький». Цель: совершенствовать умение детей прыгать на двух ногах и одной ноге с продвижением вперед.

«Догони пару”. Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

«Ловишки». Цель: упражнять в беге, действовать по сигналу.

ОВД:

“Запускаем ракету в космос”. Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками, учить выполнять бросок с силой.

“Гоночные машины”. Цель: упражнять в беге с ускорением, формировать умение бегать, согласовывая движения рук и ног.

«Сбей ленточку». Цель: упражнять в метании в вертикальную цель с расстояния 1,5 - 2 метра.

«Бег в разных направлениях». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

“Скоростные самолеты”. Цель: упражнять в беге с изменением темпа движения.

Труд на участке:

«Уборка луж на дорожках”. Цель: организовать уборку снега в форме игры “Делай как я”.

«Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.

«Подмести веранду». Цель: учить правильно пользоваться веником.

«Приводим в порядок кормушку для птиц». Цель: обсудить назначение данной работы. Формировать соответствующие трудовые умения.

“Наводим порядок на участке”. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление и умение его поддерживать, поощрять самостоятельность и активность детей.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты.

2 половина дня

Творческая мастерская: рисование выдуванием “Далекий космос”. Цель: продолжать знакомить детей со способом изображения предметов выдуванием. Развивать нестандартное мышление, фантазию.

Театрализованная игра “Далекое путешествие”. Цель: вовлечь детей в игровой сюжет, учить разыгрывать сценки-импровизации, действовать в воображаемой ситуации с воображаемыми предметами.

Игровые технологии: “Что лишнее??”, “Подскажи словечко”, “Будь внимательным”, “Где что можно сделать”, «Найди предмет такой же формы», «Космическая одежда». Цель: активизация словаря детей по данной теме.

Сюжетно-ролевая игра “Космонавты”. Цель: познакомить с работой космонавтов в космосе.

Сюжетно-ролевая игра “Космическое приключение”.Цель: научить применять свои знания и умения на практике, создать между детьми дружескую атмосферу.

Работа в уголке музыкального воспитания: прослушивание музыкальных произведений П.И. Чайковского. Цель: формировать умение характеризовать прослушанное музыкальное произведение.

Работа в уголке книги: вечер поэзии. Цель: предложить детям вспомнить и прочитать стихотворения о весне, учить видеть красоту поэтических образов. Развивать образное мышление, обогащать словарный запас.

«Земля - наш дом»

1 половина дня

Тематическая беседа по теме: «Животные леса» (мультимедийная презентация).

Цель: познакомить с редкими видами животных, рассказать об охране животных, об их жизнедеятельности весной.

“Знакомство с Красной книгой”. Цель: продолжать знакомить с редкими видами животных, рассказать о причинах их исчезновения, об охране животных. Формировать у детей заботливое отношение к природе, начала экологической культуры.

“Птицы - наши знакомые”. Цель: предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать какие птицы прилетают к нам на участок, выяснить, какие птицы жили с нами рядом зимой, какие прилетели весной.

“Весна пришла”. Цель: обогащать знания детей о признаках весны, изменениях, происходящих в жизни растений и животных. Способствовать формированию у детей представлений о здоровом образе жизни.

Беседа на тему: «Если рядом никого». Цель: закреплять правила поведения с незнакомыми людьми и поступать в соответствии с ними.

Дежурство по столовой. Цель:учить детей планировать совместные действия в речевом общении, придерживаться плана.

Пальчиковая игра: “Дикие животные наших лесов», “Наш дом”Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Практическое упражнение: “Мое полотенце”. Цель: учить самостоятельно мыть и насухо вытирать руки, вешать свое полотенце на определенное место.

Труд в уголке природы: пересадка комнатных растений.Цель: расширить представления о способах ухода за комнатными растениями, показать основные приемы пересадки.

Дидактическая игра:

“Кому что?”. Цель: закреплять знания о способах питания и рационе диких и домашних животных.

“Кто где живет?”. Цель: систематизировать и уточнить представления детей о диких и домашних животных, местах их обитания.

“Угадай, что в мешочке”. Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь.

«Четвертый лишний». Цель: учить детей выделять лишний предмет, объяснять свой выбор. Способствовать развитию логического мышления, памяти.

“Что изменилось?”. Цель: учить действовать в соответствии с правилами игры.

Прогулка

Наблюдения:

-за первым дождем: учить и устанавливать связь одних явлений природы с другими;

-за насекомыми: закреплять представление о насекомых, учить видеть их главные признаки;

-за деревьями и кустарниками: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам;

-за погодой: развивать наблюдательность путем выявления новых признаков весны;

-за берёзой: продолжить знакомить с деревом, ставшим символом России, рассказать о том, какую пользу береза приносит людям.

Опыт “Вода не имеет формы”. Цель: развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с жидкостью.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.Цель: упражнять в беге, развивать функциональные возможности детского организма.

Подвижная игра:

“Песенка стрекозы”. Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

“Зимующие и перелетные птицы”. Цель: повышать двигательную активность детей, развивать быстроту реакции.

“Зайцы и волк”. Цель: учить выполнять прыжки на двух ногах и на одной с продвижением вперед.

“Жуки”. Цель: учить детей бегать легко, энергично отталкиваясь носком, правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила.

“Кот на крыше”. Цель: упражнять в беге, учить двигаться легко, сохранять осанку.

“Лягушки”. Цель: учить самостоятельно выполнять правила игры, оценивать соответствие своих действий правилам.

ОВД:

“Выше ножки от земли”. Цель: развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал.

“Волчок”. Цель: учить прыгать на двух ногах, одновременно выполняя поворот вокруг себя. Развивать координацию движений.

“Солдаты встрою”. Цель: выполнять строевые упражнения.

“Стрельба в мишень”. Цель: упражнять в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра.

“Догони обруч”. Цель: учить детей прокатывать обруч в заданном направлении.

Труд на участке:

“Уборка участка и ближайших дорожек”. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление и умение его поддерживать, поощрять самостоятельность и активность детей.

“Подготовка грядок к посеву семян. Цель: обсудить с детьми суть и назначение предстоящей работы, учить выполнять соответствующие трудовые операции (рыхлить почву граблями, вскапывать грядки, убирать прошлогодний мусор).

«Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.

«Подмести веранду». Цель: учить правильно пользоваться веником.

“Кормление птиц на участке”. Цель: учить детей подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают на участок. Поддерживать желание заботиться о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей самостоятельно организовывать игры, помогать им подбирать необходимые атрибуты, договариваться о взаимодействии.

2 половина дня

Творческая мастерская: рисование на тему “Весна пришла”. Цель: учить видеть краски весны (зелень листвы, первые цветы), помочь им почувствовать радость от весеннего возрождения природы.

Театрализованный этюд “Весна пришла”. Цель: способствовать совершенствованию умений детей, связанных с имитацией движений животных, учить применять знания об изменениях в их жизнедеятельности весной.

Хороводная игра “Пляшут звери на опушке”. Цель: учить придумывать и исполнять движения по тексту песни, передавая весеннее оживление природы, развивать творческое воображение детей.

Игровые технологии: «Что умеют делать звери?», “Подскажи словечко”, “Когда это бывает?”, “Что перепутал художник?”, “Что делает?”, “Придумай сам”, «Когда это бывает?». Цель: формировать грамматический строй речи, учить понимать суть задания.

Работа в уголке книги “Угадай, какой художник меня нарисовал?” Цель: учить детей применять свои знания о стиле знакомых им художников (Ю.Васнецова, Е. Чарушина и др.), учить аргументировать свой выбор.

Сюжетно-ролевая игра “Семья”: сюжет- “Пикник на природе”. Цель: закреплять у детей умение творчески воспроизводить быт семьи, семейные выезды на природу весной, готовить обстановку для игры в соответствии с темой, сюжетом.

Сюжетно-ролевые игры “Больница”, “Детский сад”, “Парикмахерская”. Цель: побуждать детей использовать в играх предметы-заместители.

«Огонь - он друг?»

1 половина дня

Тематическая беседа: «Где и кем работает огонь?» (мультимедийная презентация).

Цель: познакомить с огнем как природным и культурным явлением, как человек “приручил” огонь, где огонь “живет” и как служит людям, какие профессии и виды искусства с ним связаны.

Беседа “Профессия - пожарный”. Цель: познакомить с профессией пожарных, воспитывать уважение к ним.

Беседа “Осторожно: полезные и опасные”; “Как обращаться с электроприборами?” Цель: закрепить знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правилах поведения при пожаре.

Игровая ситуация “Если в доме пожар?”. Цель: научить детей грамотно действовать при пожаре.

Тренинг “Один дома”. Цель: упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях. Учить на примерах из сказок, как можно избежать опасной ситуации.

Работа в уголке природы: наблюдение за комнатными растениями. Цель: поддерживать интерес к наблюдению за растениями, учить определять, чего им не хватает.

Пальчиковая игра: «Дружба”. Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Дежурство по столовой: сервировка стола. Цель:учить детей выполнять обязанности дежурных, формировать умение правильно сервировать стол.

Практическое упражнение: “Дружные ребята». Цель: формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть опрятными.

Дидактическая игра:

“Раздели на группы”. Цель: формировать у детей умение делить предметы на группы по заданному основанию, использовать обобщающие слова, называть категории предметов.

“Выдели слово”. Цель: закреплять правильное произнесение детьми определенных звуков в словах, учить выделять из речевого потока слова с данным звуком.

“Подбери пару”. Цель: учить группировать предметы по цвету, правильно называть цвета и оттенки, аргументировать свой выбор.

“Когда это бывает?”. Цель: учить использовать свои знания о временах года, о частях суток для решения игровой задачи.

“Наши имена”. Цель: закреплять правильное произнесение детьми определенных звуков в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

Прогулка

Наблюдение:

-за муравьями: закреплять представление о насекомых, их отличительных признаках ;

-за погодой: развивать наблюдательность путем выявления новых признаков весны;

-за слоистыми облаками: продолжать формировать элементарные представления о неживой природе, о ее взаимосвязи с живой;

-заприродными изменениями: продолжать формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе;

-за подорожником: уточнять представления о последовательности роста и развития растения.

Экспериментальная деятельность: опыт “Свойства влажного песка”. Цель: опытным путем показать определить свойства влажного песка.

Подвижная игра:

“Догони свою пару”. Цель: учить правильно выполнять игровые действия.

“Сокол и лиса”. Цель: совершенствовать игровые действия детей (бег с изменением направления).

“Услышал-выполняй”. Цель: упражнять в беге с выполнением по сигналу различных заданий.

“Сбей булаву”. Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния.

“Ловишки”. Цель: формировать умение правильно выполнять игровые действия.

“Самолеты”. Цель: упражнять в беге, учить действовать в составе команды, ориентироваться в пространстве.

ОВД:

“Пройди, не упади”. Цель: учить детей перемещаться по узкой дорожке. Развивать координацию движений.

“Бросай-лови”. Цель: учить выполнять бросок мяча партнеру с расстояния до 1,8 м, ловить мяч, не прижимая его к груди.

“Прыгни через ров”. Цель: совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах через линию, приземляться на полусогнутые ноги.

«Переход через ручеек». Цель: развивать двигательную активность.

“Жуки”. Цель: учить выполнять повороты вокруг своей оси, держа руки на поясе.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Цель: учить детей менять скорость бега. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног.

Труд на участке:

“Наведение порядка в лунках для цветов”. Цель: подготовить лунки для посадки семян.

“Подготовка лунок на грядке для посадки семян”. Цель: учить делать небольшие углубления на грядке для посадки семян, пользоваться лопаткой.

“Уборка на участке”. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление и умение его поддерживать, поощрять самостоятельность и активность детей.

“Приводим в порядок кормушку для птиц».Цель: учить детей работать аккуратно, договариваться о взаимодействии.

“Убираемся в песочнице”. Цель: учить работать детской лопаткой, действовать аккуратно.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

2 половина дня

Творческая мастерская: рисование-фантазирование с элементами аппликации «Домик с трубой и сказочник - дым». Цель: учить детей создавать фантазийные образы.

Работа в книжном уголке: чтение К.Д. Ушинский “Спор воды с огнем”, марийская народная сказка “Огонь и человек”, итальянская народная сказка “Огонь, Вода и Честь”, Х.К. Андерсен “Огниво”П.П. Бажов “Огневушка-Поскакушка”В.А.Шипунова “Дракончик аленький”

Музыкальное упражнение: «Ударь в бубен”. Цель: способствовать развитию чувства ритма.

Игровые технологии: «Скажи по другому”», “Самый внимательный”, “Найди фигуру”, «Что лишнее?», “Раздели на группы”. Цель: активизация словаря по данной теме, развитие внимания, памяти, мышления.

Строительные игры: коллективные постройки. Цель: учить детей выполнять знакомые постройки по образцу, по инструкции, закреплять приобретенные умения, учить действовать согласованно.

Сюжетно-ролевая игра “Пожарная часть”. Цель: закреплять умение детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место для игры.

Сюжетно-ролевая игра “Автобус”: сюжет “На экскурсию в пожарную часть”. Цель: закреплять умение детей правильно распределять роли, подбирать атрибуты для игры, использовать свои знания для реализации задуманного.