Проектная деятельность «Лидерство в подростковом возрасте»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 9»

Лидерство в подростковом возрасте

Автор: Колногорова Екатерина,

5-а класс, МКОУ СОШ № 9

Научный руководитель:

Колногорова Наталья Анатольевна,

педагог-психолог первой категории

Миасс, 2016

Оглавление

I.Введение………………………………………………………………..……………..3

II Основная часть............................................................................................................4

1. Особенности подросткового возраста……………..................................................5

2. Лидерство в подростковом возрасте …………………………………....................5

3. Исследование лидерства в подростковой группе…………………………..……...7

III. Заключение…………………………………………………………………………. .9

IV. Список литературы………………………………………………………………….10

I.Введение

Стоит людям собраться вместе одной группой они начинают слушаться человека, который руководит всеми. Такого человека называют лидером.

Чтобы подросток чувствовал себя успешным в коллективе ему надо знать и уметь, как проявить себя, как отстаивать свою точку зрения и сделать так, чтоб её принял коллектив. Такой человек обладает лидерскими качествами. В каждом коллективе есть свой лидер. Для некоторых людей «быть лидером» означает иметь власть, умение влиять на людей. Для других нести ответственность за людей. Для третьих это способ существования. Лидер- это и груз, и удовольствие от того, что он несет ответственность и решает множество сложных задач. Он умеет принимать правильные решения, ладит с людьми и хранит верность принципам. Лидерами не рождаются, ими становятся. Л.Смит утверждает, что с детства у людей имеется три потребности:

-власть;

-общение с людьми;

-решение проблем.

А лидерство все эти потребности включает и делает их актуальными. Лидер это человек, который умеет оказывать влияние на окружающих, и добивается намеченных целей. Лидер- это успешный коммуникатор.

Только возникает вопрос. Как сделать так, чтобы стать лидером? Какие качества необходимы?

Гипотеза исследования: стремление к лидерству обусловлено особенностями подросткового возраста.

Цель исследования - Изучить психологические особенности лидерства в классе.

Задачи:

1)Изучить литературу;

2)Выполнить теоретическое исследование по проблемам лидерства в подростковой группе;

3)Провести исследование лидерства в подростковой группе;

Объект исследования – Учащиеся 5-го класса МКОУ «СОШ №9»

Предмет – поведение подростков в своём классе

Методы: наблюдение, работа с информацией.

Актуальность данной темы в том, что в XXI веке на первое место выходят такие необходимые качества, как активность, смелость, ответственность, напористость, активная жизненная позиция. Эти качества очень важны, если человек хочет стать руководителем, имеет потребность во власти, который хочет всегда быть на первой ступени общества, быть на виду, у которого имеются свои мысли и он готов с ними поделиться. Именно в детстве закладывается основы лидерства, которые можно развить во взрослые годы.

II Основная часть

2.1.Особенности подросткового возраста

В подростковом возрасте дети сравнивают себя с взрослыми, но не понимают, как этим пользоваться, и, что с этим делать. Хотят внимания и ласки, но на самом деле они ведь взрослые, зачем она им нужна. Они становятся самостоятельными, главное для них, общение со сверстниками. Главная особенность отношение к самому себе. Вопросы, которые возникают в голове у подростка « Что я за человек?», « И почему я не как все?». Они сильно увлечены процессом взаимодействия с другими людьми. С друзьями проводят все свое свободное время и приобретают общие цели и нормы. Хотят, чтобы в глазах друзей они выглядели авторитетными и значимыми. Желают иметь хорошего верного друга, но при этом легко меняют его. Главное, что вызывает их интерес, это дружба. Они ищут, в чем смысл существования. Их очень волнует вопросы: « Зачем я живу на этой земле?», « В чем мое призвание?». Дети хотят занять высокое положение в классе. Неважно, как это произойдёт через отметки или поведение. Поэтому часто нарушают дисциплину в классе, чтобы произвести впечатление на своих одноклассников. И завоевать тем самым авторитет и признание. Также большое значение имеет темпы развития. Подростки, которые взрослеют раньше, особенно если преобладают в росте, физической силе становятся более успешными у сверстников. Они не принимают оценок взрослых, даже если они правильны. Очень часто вступают в конфликт с ними. Чувствуют, что нет понимания со стороны старших людей к их персоне. Постоянно в мыслях о том, как оценят их окружение. В этом возрасте группируются в группы по интересам, как правило, у мальчиков более широкий круг друзей, у девочек 2-3 человека. В процессе общения в больших группах подростки становятся агрессивными, замкнутыми, тревожными, жестокими. Они не хотят, чтобы их сравнивали с ребёнком, они стремиться занять место взрослого. Но осуществить эту потребность в серьёзной деятельности они не могут. И поэтому они стремится к « взрослости» проявляется это в изменении внешнего вида похожего на моду взрослых, интерес к противоположенному полу, к алкоголю и курению. Они так озабоченны половым созреванием, что вопросы отношений между мальчиками и девочками увлекают их более всего на свете. Ребёнок пытается себя понять, разобраться в своих настроениях, чувствах, переживаний, отношений. В 12- 14 лет происходит перелом « подростковый кризис». Ребёнок реагирует на все замечания взрослых грубо и агрессивно, становится замкнутым. На возникновение кризиса влияет внешние и внутренние факторы. Внешние факторы - контроль постоянный со стороны родителей. Внутренний фактор – привычки и черты характера мешающие сделать задуманное, привычка прислуживать взрослым. Подростки негативно относятся к отрицательным качествам своего характера. Особенно, когда учитель замечает отрицательные черты, и озвучивает их. На этом фоне возникают конфликты. Подростков не устраивает отношения к себе, как к детям, это их унижает. Когда ребенок в детстве овладел нормами дружбы, то в подростковом возрасте будет меньше проблем с другими людьми. Конфликты в классе будут исчерпаны, если каждый одноклассник разовьет в себе качество быть хорошим другом. Совместный труд, общий успех, все это объединит и сплотит подростковый коллектив. У них появляется способность менять самих себя, заниматься самовоспитанием. У них появляется возможность стать творцами, авторами собственного жизненного пути.

2.2.Лидерство в подростковом возрасте

Лидерство - действиеc помощью, которого можно осуществить групповые цели.

Лидер - человек, обладающий особенными качествами, за которым следуют все остальные. Это вожак стаи

Главная особенность лидера иметь власть над остальными членами группы.

Без лидера группа не может существовать длительное время, потому что коллектив надо постоянно сплачивать. Задача лидера - создавать активных людей и убирать пассивных.

Есть несколько типов лидера: неформальный и формальный.

Формальный лидер - это тот, которого наделили властью, чтобы он воздействовал на других. Это может быть учитель, который назначил старосту ученика из класса.

Неформальные лидеры не имеют законной власти, их слушают за счет личного авторитета. Идеальный вариант, когда подросток является и формальным и неформальным лидером. Каждому лидеру присущи свои методы, подходы и стили воздействия на коллектив, которые будут мотивировать, организовывать и скреплять его. Немецкий психолог К.Левин вывел три основных стиля руководства:

Авторитарный стиль. Когда лидер говорит, что и как надо делать Демократический стиль. Свободный и равноправный. Все решения принимаются сообща.

Либеральный стиль. Кто, что хочет, тот то и делает. Лидер для людей не указ.

Если ребёнок стал лидером в одной ситуации, то он обретает авторитет, и его могут выбрать лидером в другой ситуации. С. Митчел, С. Эванс утверждают, что эффективность лидера зависит от его воздействия на мотивацию людей.

Чтобы развить лидерство надо воспользоваться рядом действий:

Иметь высокую мотивацию, желание стать лидером;

развивать уверенность в себе;

быть готовым принимать важные решения и не бояться быть ответственным за них;

иметь последовательность, идти упорно к осуществлению своих целей; верить в то, что собственные возможности помогут достичь желаемого;

Возможно, каждый человек имеет предпосылки лидерского поведения, но не каждый может этим воспользоваться. К руководству приучают ещё с малых лет, но требуется развитие таких качеств, которые присущи лидерам, ответственность и самостоятельность. Очень важно развивать лидера в ребёнке подросткового возраста, когда он требует внимания и признания своей независимости и самостоятельности. Лидерство ребёнка в подростковые годы имеет свои особенности. Лидер стоит на верхней ступени, у него есть преимущества влияния на остальных. Он определяет, какая атмосфера будет в коллективе. Дружеские отношения или грубые. Чем интереснее, развитее группа, тем ярче и шире круг интересов у лидера.

Лидер среди подростков пример для подражания. Существует мнение, что место лидера занимают обычно отличники, но это глубокое заблуждение. Такое может быть в начальном звене, но в старших и средних классах это никак не связано. В подростковом возрасте проявляется тяга к лидерству. Как выявляется лидер в группе? И имеет ли он качества лидера, мотивы, которые развивают и укрепляют подростка как лидера? Общение является основным проявлением лидерства, чем больше друзей, тем лучше. Но это ошибочное мнение, что если у человека много друзей, то он очень хороший и надо с него брать пример, чтобы иметь столько друзей, сколько у него». В подростковом возрасте резко изменяется общения между мальчиками и девочками в сравнении с начальной школой. Если раньше мальчик и девочка были лучшими друзьями, то входя в подростковый возраст, появляется какая то - граница между ними. Это связано с моментами взросления. Также девочки, которые выросли раньше, могут быть очень влиятельными именно на мальчиков. Как правило, в компании мальчиков чаще всего может быть лидером девочка. В компании девочек, девочки могут выбрать лидером наиболее взрослого мальчика. Ими восхищаются, они являются объектами любви. Очень большое значение на развитие лидерства оказывает социальная среда, темперамент. Очень часто лидерами становятся наиболее сильные, физически крепкие, раньше всех повзрослевшие дети.

Возраст подростка имеет огромное значение в психологии. Так как именно в это время у подростка происходит становление и быстрое развитие личности. Говоря о лидерстве, как о личном взрослении, общении среди подростков очень актуально в этом возрасте. Для подростка стать лидером это быть в центре внимания, иметь широкий круг общения. Именно это очень важно для подростка.

3. Исследование лидерства в подростковой группе

От того насколько в человеке развито качество организатора и коммуникатора зависит на сколько этот человек может быть лидером. По мнению Е.Жарикова, Е. Крушельницкого он должен обладать признаками; волевого, терпеливого, рискованного, преодолевать препятствия, независимого к чужому мнению, психически выдержан, требовательный, надежен, уметь держать слово, склонен решать самые неординарные задачи, стрессоустойчив.

Чтобы изучить лидерства в подростковой группе, было проведено исследование в нашем классе

Исследование проводилось методом наблюдения, опросами и психологическими тестами.

Методики, которые использовали при работе с группой подростков:

социометрия «Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений» Д.Ж. Морено

-тест-опросник «Способен ли ты быть лидером».

-Психогеометрический тест Сьюзен Деллингер.

-« Психологический тип общения».

С помощью наблюдения выяснилось, что между некоторыми одноклассниками, преимущественно между девочками наблюдается напряжение в общении. Но это происходит в основном между группами, так как для подросткового возраста это приемлемо. Потому что они общаются группами. Но между собой группы все равно пересекаются. Можно выделить несколько лидеров, как в группе мальчиков, так и в группе девочек.

Социометрический опрос Дж.Морено показал социально психологический климат класса. Где было выявлено несколько лидеров.

Данные, которые показывают выборы среди одноклассников

Если посмотреть на таблицу, то видно, что мальчики более дружные, так как у них количество выбираемых лидеров больше, чем у девочек. Это говорит о том, что мальчиком могут общаться и дружить более многочисленными группами, чем девочки, которые предпочитают маленькие группы. Среди отличниц есть лидеры.

Так как социометрия не полностью может дать нам результат, то обратимся к следующим методикам.

Вторая методика «Психогеометрический тест Сьюзен Деллингер показало следующее. Из 100% учащихся только 4% -люди рожденные быть лидерами, 40 % - люди трудолюбивые, 46%- люди доброжелательные, 6% - неопределенные, 4% - Люди с развитой интуицией.

В соответствии с данными тест-опросника « Способен ли ты быть лидером». Показало следующие результаты.

-Склонен к диктату- 2 человека,

-Лидерские качества выражены сильно- 2 чел,

-Качества лидера средне-10 чел,

-Качества лидера выражены слабо- 14 чел.

Подводя итог, выяснилось, что в классе есть два бесспорных лидера, ведущих класс за собой.

III. Заключение.

Подростковый возраст очень противоречивый период, он бывает очень ярким или наоборот драматичным в жизни каждого человека. То же самое можно сказать о подростковом лидерстве. Подростки- лидеры острей переживают, чем взрослые. Они очень плохо переносят трудности, болезненно реагируют на то, что могут потерять своё положение в группе. Подростки-лидеры рискованные в выборе средств влияния на тех, кто не хочет следовать за ними. Подростковые лидеры не так надежны, как лидеры-взрослые, а значит, под их управлением тревожнее всем. Неуверенность подростковых лидеров объясняется тем, что им не хватает жизненного опыта, понимания других людей для того, чтобы спокойно и решительно действовать в тех или иных ситуациях. Они очень беспокоятся за то, что потеряют свой авторитет, это тоже мешает управлять. Вообще, лидеру не так просто потерять лицо, как ему самому это кажется. Однако самому лидеру его положение кажется крайне неустойчивым, особенно лидеру-подростку.

Вопрос о лидерстве, как проявлении личностного взросления и важного аспекта общения среди подростков, достаточно актуален в этом возрасте.

Подростки, как правило, хотят добиться высоких результатов в различных видах деятельности. Для них важен не столько объективный результат деятельности, сколько признание со стороны общества, окружающего их.

Для подростка быть лидером - это в первую очередь иметь возможность широкого общения, а также быть в центре внимания. Ведь это важно для подростков.

Для того, чтобы провести исследование была выбрана группа подростков 11-12 лет. В группе выделилось несколько лидеров среди мальчиков и девочек. Причем среди девочек лидеров меньше, так как это связано с особенностями стиля общения: мальчишеского товарищества и маленьких групп среди девочек.

Как показывают результаты, лидеры в данной группе достаточно разнообразны. Лидерами становятся учащиеся, обладающие рядом различных качеств: общительность, приятная внешность, высокий интеллект, хорошая физическая подготовка. Для нормального существования в обществе подрастающему ребенку необходимо иметь коммуникативные навыки, но для того, чтобы добиться успехов в обществе, нужно быть лидером. Но лидерами не рождаются. Необходимо развивать эти качества в себе.

IV. Список литературы

Коробкина, С.А. Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах. [Текст]/ С.А.Коробкина.- В.: Учитель,2011. –238с.

 2. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды. [Текст]/ А. А.Бодалева. - М.: Педагогика - 1980. –288 с.

 3. Фридман, Л.М., Психологический справочник учителя. [Текст] / И. Ю. Кулагина. –М.: Просвещение, 1991.—288 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353958-proektnaja-dejatelnost-liderstvo-v-podrostkov