Конструкт коррекционно-развивающего занятия «Развитие способности к классификации и абстрагированию»

Этапы занятия, задачи работы

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность учителя

Планируемый результат с учетом формирования УУД

Организационный этап

Задача:воспитывать у обучающихся положительную мотивацию к учению, доброжелательное отношение к друг другу.

Развивать регулятивные и коммуникативные УУД.

Развивать речь в процессе проговаривания скороговорок.

Методы воспитания:

педагогическое требование

поощрение

использование игровых ситуаций

Методы обучения:

рассказ

объяснение

демонстрация

упражнение

Приемы:

Прослушивание мелодии, артикуляционная гимнастика, проговаривание скороговорки.

- Здравствуйте ребята.

- Присаживайтесь.

- Для того, чтобы на занятии все сегодня активно работали предлагаю в начале немножко отдохнуть.

- Сядьте по удобнее, можете положить голову на парту и закрыть глаза.

- Я включу вам спокойную мелодию.

Играет расслабляющая мелодия

-Итак, потихоньку поднимайтесь. Все хорошо отдохнули, и сегодня на занятии все активно будут работать.

- Но перед тем как мы начнем занятие потренируем нашу речь.

- Давайте сделаем гимнастику.

«Улыбка».

- Давайте улыбнемся так, чтобы не было видно зубов. Сильно-сильно улыбнемся. Как мы рады всем вокруг. А теперь вытянем губы в трубочку сильно-сильно. А теперь по очереди улыбнемся широко, а потом губы вытянем. И так несколько раз. Давайте вместе. Молодцы!

- А теперь проговорим скороговорку.

Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.

- Попробуем сначала медленно.

- А теперь ускоримся, и еще быстрее.

- Молодцы.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивации к учению, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение проявлять дисциплинированность; умение внимательно послушать задания и выполнить его; умение осуществлять самоконтроль).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение слушать и понимать других).

Сообщение темы и цели занятия.

Задача:воспитывать у обучающихся положительную мотивацию к учению, уверенность в своих возможностях.

Развивать познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД. Корректировать зрительное восприятие.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

использование игровых ситуаций

Методы обучения:

беседа

рассказ

объяснение

демонстрация

упражнение

объяснительно – иллюстративный

методы самостоятельной работы

Приемы: игровая ситуация «детективы».

- Ребята как вы думаете кто такой детектив?

- Детектив – это специалист по расследованию преступлений.

- Сегодня на занятии я предлагаю вам побыть в роли детективов и открыть свое детективное агентство.

- Для того, чтобы узнать какое название будет у нашего агентства выполним одно задание.

- У вас на карточках, написаны в разброс буквы и клетки, в которых они должны стоять, а соединены они ломанной линией. Вам нужно глазками проследить где должна стоять каждая буква и записать в пустую клетку. И в конце у вас получится слово. Это и будет название агентства.

- Все закончили. Как же будет называться наше агентство?

- Верно, название агентства «Следопыт».

- А как вы думаете каким должен быть настоящий детектив?

- Он должен быть внимательным?

- Должен ли он быть наблюдательным?

- А должен уметь находить общее и доказывать свое мнение?

- Детектив должен быть внимательным и наблюдательным, уметь обобщать и доказывать свою точку зрения.

- Как вы думаете в чем мы сегодня будем тренироваться?

- Поэтому задачи сегодняшнего занятия

потренировать внимание и наблюдательность;

потренировать умение обобщать.

- И для того, чтобы решить все задачи я составила план занятия:

Разминка

Игра на внимание

Упражнение «Общее слово»

Упражнение «Найди все слова в строчка»

Итог занятия

- И в конце занятия мы с вами определим кто же из вас лучший детектив.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивации к учению, демонстрируют уверенность в своих возможностях).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение самостоятельно сформулировать цель; умение логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение проявлять дисциплинированность и терпение; умение внимательно послушать задания и выполнить его; умение осуществлять самоконтроль).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение участвовать в диалоге; умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения).

Разминка

Задача:

Воспитывать у обучающихся уверенность в своих возможностях, доброжелательное отношение к друг другу.

Развивать познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.

Корректировать слуховое восприятие. Развивать у обучающихся устойчивое внимание. Развивать быстроту реакции.

Методы воспитания:

создание ситуации успеха

поощрение

Методы обучения:

беседа

объяснение

упражнение

- Любому детективу всегда нужна хорошая подготовка к работе, поэтому и мы с вами проведем небольшую разминку.

- Я вам буду читать подряд несколько слов, вы внимательно слушаете и думаете какое слово лишнее.

- Кому не понятно, что мы сейчас будем делать?

Стол, комната, скамейка, стул, шкаф.

Яблоко, слива, огурец, груша;

Птица, самолет, пчела, машина, бабочка.

Ложка, тарелка, кастрюля, сумка;

Платье, свитер, шапка, рубашка;

Береза, дуб, сосна, земляника;

Книга, телевизор, радио, магнитофон.

- Какое слово лишнее? Почему? Кто думает по-другому?

- Молодцы, хорошо размялись. Я уверенна, что с остальными заданиями вы также легко справитесь.

Личностные УУД (обучающиеся демонстрируют уверенность в своих возможностях, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа, сравнения).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение проявлять дисциплинированность и терпение; умение внимательно послушать задания и выполнить его; умение осуществлять самоконтроль, искать и исправлять свои ошибки).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение участвовать в диалоге; умение слушать и понимать других).

Основной этап.

Фронтальная работа

Задача:воспитывать у обучающихсяположительную мотивации к учению, уверенность в своих возможностях, доброжелательное отношение к друг другу. Развивать познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.

Корректировать слуховое восприятие посредством выполнения упражнения. Развивать у обучающихся устойчивое внимание посредством. Развивать речь, расширять словарный запас. Развивать быстроту реакции.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

беседа

объяснение

демонстрация

упражнение

объяснительно – иллюстративный

Приемы: игра на внимание «ЗЕМЛЯ-ВОДА-ВОЗДУХ».

- Как мы уже сказали детектив должен быть очень внимательным. Сейчас мы с вами и проверим на сколько вы внимательные. Для этого поиграем в игру. Игра называется «ЗЕМЛЯ-ВОДА-ВОЗДУХ».

- Я буду бросать мяч любому игроку, называя одно из слов: «земля», «вода» или «воздух». Игрок, поймав мяч, должен быстро назвать животное, рыбу или птицу, обитающих в указанной среде. После этого он возвращает мяч мне, а буду продолжать бросать следующему игроку. Ответы не должны повторяться.

- Кому не понятны правила игры?

-Здорово поиграли. И вы все оказались очень внимательными как настоящие детективы.

- Что же должен еще уметь детектив? (Уметь обобщать)

- Верно, он должен уметь обобщать.

- И для того, чтобы потренировать в этом умении я предлагаю вам следующее задание.

- Я вам буду называть ряд слов. Ваша задача подумать и определить какое слово из обобщает. Например, слово учитель, ученик, кабинет, доска, мел – это школа.

- Кому не понятно задание?

- Следующие слова – стадион, мяч, бутсы, форма.

- Какое слова их обобщает?

- Следующие слова – елка, снежинки, подарки, декабрь.

- Какое слова их обобщает?

- Следующие слова – касса, продавец, чек, очередь.

- Какое слова их обобщает?

- Следующие слова – попкорн, билет, кресло, зрители.

- Какое слова их обобщает?

- Верно, это были последние слова. Сейчас мы с вами поучились обобщать.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивации к учению, демонстрируют уверенность в своих возможностях, проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение осуществить выбор оснований и критериев для классификации объектов; умение подвести под понятие; умение логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа, сравнения, обобщения).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение проявлять дисциплинированность и терпение; умение внимательно послушать задания и выполнить его; умение осуществлять самоконтроль).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение участвовать в диалоге; умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения).

Парная работа

Задача:воспитыватьдоброжелательное отношение к друг другу. Развивать познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.

Корректировать слуховое восприятие. Развивать у обучающихся устойчивое внимание. Расширять словарный запас. Развивать быстроту реакции.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

использование игр и игровых ситуаций

Методы обучения:

беседа, объяснение

демонстрация

упражнение

объяснительно – иллюстративный

- Детектив должен уметь хорошо ориентироваться. Сейчас вы это и покажете. Встаньте около своих парт. Я вам буду показывать движения, а вы повторяете за мной.

на 1 - развести руки в стороны

на 2 - поднять руки вверх

на 3 - руки на пояс

на 4 - хлопнуть в ладоши

на 5 – присесть

(с ускорением)

- Присаживайтесь на свои места.

- А теперь для того, чтобы закрепить умение обобщать я предлагаю поработать в парах. Только теперь вам будет даваться общее слово, а вам нужно подобрать слова, которые к ему относятся. Например, лес – это лист, дерево, охотник, волк.

- Кому не понятно задание?

Война, пение, река, чтение, город, игра.

- Давайте проверим, что у вас получилось.

- Первая пара читает слова, которые написала к … слову. Остальные внимательно слушают и готовятся дополнять.

- Ребята, кто хочет дополнить слова к слову – …?

- Все справились, с заданием и продемонстрировали одно из самых важных умений детективов.

- Какое умение вы продемонстрировали? (умение обобщать)

Личностные УУД (обучающиеся проявляют доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности).

Познавательные УУД (обучающиеся демонстрируют умение подвести под понятие; умение логически рассуждать, пользуясь приёмами анализа, сравнения, обобщения).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение внимательно послушать задания и выполнить его; умение осуществлять самоконтроль, оценивать себя, искать и исправлять свои ошибки).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, умение работать в парах).

Индивидуальная работа

Задача:воспитывать у обучающихся адекватную самооценку, уверенность в своих возможностях. Развивать регулятивные, коммуникативные УУД.

Корректировать слуховое и зрительное восприятие.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

Методы обучения:

беседа

объяснение

демонстрация

упражнение

методы самостоятельной работы

- У нас с вами осталось итоговое задание, после которого мы с вами определим кто же из вас лучший детектив. И для этого выполним упражнение, которое называется «Найди все слова в строчках».

- Среди буквенного текста «спрятаны» слова – имена существительные. Вам нужно найти и подчеркнуть эти слова.

- Но перед этим повторим что такое имя существительное.

- Что такое имя существительное?

- Что оно обозначает?

- На какие вопросы отвечает?

- Как изменяется?

- Хорошо, все вспомнили про имя существительное теперь можем приступать к выполнению задания.

Стр. 40 №2

- Сейчас мы с вами проверим какие слова вы нашли.

- Я буду читать слова по порядку и если у вас это слово подчеркнуто, то вы ставите знак +, а если нет знак – прямо над этим словом.

- Все слова найдены верно. Молодцы, вы проявили свою наблюдательность и доказали, что сможете стать настоящими детективами.

- У кого есть 2-3 ошибки. Вы ребята тоже наблюдательные, нашли наибольшую часть слов.

- А остальным ребятам нужно еще потренироваться в своей наблюдательности.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют адекватную самооценку; демонстрируют уверенность в своих возможностях).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение проявлять дисциплинированность и терпение; умение внимательно послушать задания и выполнить его; умение осуществлять самоконтроль, оценивать себя, искать и исправлять свои ошибки).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение участвовать в диалоге; умение слушать и понимать других).

Рефлексия. Задача: воспитывать

положительную мотивации к учению, адекватную самооценку. Развивать проявлять дисциплинированность и терпение.

Методы воспитания:

педагогическое требование

Методы обучения:

рассказ

объяснение

Прием: журнал «Настроения»

- Итак, наше занятие подходит к концу. Сегодня мы с вами тренировали в себе все необходимые навыки для детектива.

- Я считаю, что каждый из вас может стать отличным детективом.

- Сегодня мы с вами продолжим вести «Журнал настроения».

- У нас есть 2 смайлика, грустный и веселый. Вам нужно выбрать и приклеить в тетрадь.

Личностные УУД (обучающиеся проявляют положительную мотивации к учению, проявляют адекватную самооценку).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение проявлять дисциплинированность и терпение).

Подведение итогов занятия

Задача:воспитывать адекватную самооценку. Развивать умение оценивать себя, умение участвовать в диалоге; умение высказывать свою точку зрения.

Методы воспитания:

педагогическое требование

создание ситуации успеха

поощрение

Методы обучения:

беседа

- Давайте подведем итог занятия.

- Какие упражнения мы сегодня выполняли?

- Какие трудности у вас возникли?

- Ребята, а в жизни нам пригодиться быть наблюдательными?

- А где в жизни нам пригодиться умение обобщать?

- Спасибо ребята за занятие. Хочу похвалить

… за внимательность на занятии

… за то, что все задания были выполнены верно

… за самую хорошую наблюдательность

… за активные ответы на занятии

… за аккуратность при выполнении всех заданий

…

и всех за хорошую работу.

Личностные УУД

(обучающиеся проявляют адекватную самооценку).

Регулятивные УУД (обучающиеся демонстрируют умение оценивать себя).

Коммуникативные УУД (обучающиеся демонстрируют умение участвовать в диалоге; умение высказывать свою точку зрения).