- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка урока географии 10 класс, тема «Химическая, легкая и пищевая промышленность»
1545
0
Разработка урока географии в 10 классе, УМК Домогацких Е.М.
Дата | |
Тема | Химическая промышленность , легкая и пищевая промышленность. |
Цель | Сформировать представление о мировой химической, легкой и пищевой промышленности; определить географические и отраслевые сдвиги на современном этапе развития в данных отраслях мирового хозяйства |
Ожидаемые результаты | Учащиеся определяют, какие есть отрасли в составе химической промышленности, легкой и пищевой промышленности мира. Определят значение данных отраслей промышленности. Установят особенности размещения и выявляют факторы для каждой из отраслей химической промышленности, легкой и пищевой промышленности. Объяснят причину необходимости развития химической, легкой и пищевой промышленности. |
Ключевые идеи | Значение отрасли химической промышленности, легкой и пищевой промышленности мира Основные факторы размещения отрасли обрабатываемой промышленности. |
Методы | Перспективное мышление(Смысловое чтение, фишбоун,групповая работа) |
Ресурсы | Энциклопедический материал, Интернет ресурсы, схемы, диаграммы, дидактический материал, карты «Химическая промышленности мира», «Легкая промышленность мира», «Пищевая промышленности мира» |
Ход урока:
Этапы урока | Действия учителя | Действия ученика | |||||||||||||||
Психологический настрой (3мин) Пробуждение интереса (5мин) | Создание психологического настроя –притча «Все в твоих руках» Вспомните, что представляет собой отрасли обрабатывающей промышленности. | Учащиеся слушают притчу, участвуют в обсуждении. Работа в парах. Обмен идеями. | |||||||||||||||
Осмысление (25мин) Рефлексия (10мин) Самооценива- ние (2мин) Домашнее задание | Деление на группы по видам отрасли промышленности. Отрасли химической промышленности Задание 1 группы: 1)Вспомните, какие отрасли химической промышленности вы знаете? 2)Определите факторы размещения для каждой из отраслей химической промышленности. (Для горно-химической промышленности — сырьевой фактор; для основной химии - сырьевой и потребительский; для химии органического синтеза — транспортный (нефтепроводы и газопроводы), а также потребитель; для бытовой химии, фармацевтики, парфюмерии — потребитель.) 3) Заполните таблицу «Размещение отраслей химической промышленности».
|
Отрасли легкой промышленности Задание 2 группам: 1)Вспомните, какие отрасли легкой промышленности вы знаете? 2) Определите факторы размещения легкой промышленности. Отрасли пищевой промышленности Задание 3 группам: 1)Вспомните, какие отрасли пищевой промышленности вы знаете? 2) Определите факторы размещения пищевой промышленности. Выступление групп по полученным результатам. Прием «Фишбоун»: «Проблемы отраслей обрабатывающей промышленности» Выступление групп по полученным результатам Рефлексивный лист самооценки учащихся «Лесенка» ₰29 | Учащиеся по карточкам с изображением различных видов отрасли промышленности формируют три группы (легкой, пищевой, химической). Работа в группах.Обмен идеями. Сравниваем идеи учащихся с текстом учебника. Определяют значение химической промышленности в хозяйстве. Самостоятель- ное изучение Учащиеся читают текст индивидуально, работают с картой, участвуют в обсуждении, анализируют, составляют флипчарт. Учащиеся выступают у доски, слушают выступление других.Проводят оценивание. Взаимооценивание при работе в группах. Оценивание групп. Учащиеся на стикерах пишут пожелания и приклеивают на флипчарты. Проводят самооценива- ние |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354124-metodicheskaja-razrabotka-uroka-geografii-10-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- «Особенности организации образовательного процесса для обучающихся подросткового и юношеского возраста»
- «Содержание и организация педагогической работы в детском лагере»
- «Оценка социально-психологической адаптации ребёнка в замещающей семье»
- «Основы медиации в системе образования»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.