- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Коммуникативная игра
928
0
Конструкт по производственной практике ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
обучающейся группы 33 Савинкиной Татьяны Олеговны
специальность 44.02.01 Дошкольное образование
ДАТА: 12.02.19
ДОО: №73
Руководитель практики: Чувакова Светлана Михайловна
Методист: Храмова Светлана Александровна
Воспитатель: Ческидова Раиса Ивановна, Самойлова Екатерина Викторовна
Возрастная группа: средняя группа
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Виды деятельности: игровая, коммуникативная
Форма организации: групповая.
Тема: Коммуникативные игры «Волшебный клубок», «Дружные ребята», «Добрые слова другу»
Планируемые результаты:
Дети проявляют интерес к совместной игровой деятельности;
Дети проявляют желание дружить, играть вместе;
Дети развивают эмоциональную отзывчивость;
Дети обогащают словарный запас словами-комплиментами (добрый, умный, хороший и т.д.);
Дети умеют бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
Дети умеют объединяться в группы по два, три ребенка, все вместе
Цель: развитие коммуникативных навыков в процессе совместной игровой деятельности
Задачи совместной деятельности | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Воспитательные: воспитывать интерес к совместной игровой деятельности. воспитывать желание дружить, играть вместе. Развивающие: развивать эмоциональную отзывчивость обогащать словарный запас словами-комплиментами (добрый, умный, хороший и т.д.) Обучающие: закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга закреплять умение детей объединяться в группы по два, три ребенка, все вместе. | Полина, Артем – развивать умение отвечать полноценными предложениями |
Список использованной литературы:
•От рождения до школы: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/Н. Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева
«ИЗДАТЕЛЬСТВО «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», Москва 2014. —340 с., ФГОС ДО
•Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: утвержден Министерством образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155. – Каменск-Уральский: ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», 2014. – 36 с.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания: Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие
Принципы обучения: Принцип доступности, принцип наглядности, принцип осознанности и активности.
Методы воспитания: Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения(беседа), Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе(поощрение).
Методы обучения: по источнику получения знаний (словесные, наглядные), эмоционального стимулирования(поощрение), Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей(создание проблемной ситуации)
Оборудование: клубок ниток, аудиоколонка.
Ход деятельности
Этапы | Методы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача:смотивировать детей к игре «Волшебные очки», вызвать любознательность, инициативность, создать положительное настроение у детей | Рассказ, беседа | - Ребята, вы слышите, к нам пришло звуковое письмо. Вы хотите узнать что в нем? (Звучит песенка: «Дружба крепкая не сломается, не расклеится от дождей и вьюг…») Песенка прерывается телефонным звонком. Дети и воспитатель слышат из телефонной трубки: «Кто людям помогает, тот тратит время зря, хорошими делами прославиться нельзя. Поссорю вас, ребята, и буду я права! Ля –ля – ля, ля – ля – ля!» -Ребята, кто это? Вы узнали? Воспитатель выслушивает ответы детей - Ребята, что же делать? Нельзя допустить, чтобы Шапокляк смогла нас поссорить. А в игре мы можем показать, что умеем дружить? Воспитатель выслушивает ответы детей. Ребята, а я знаю очень интересную игру. Она называется «Волшебный клубок». Вы хотите поиграть? | Дети внимательно слушают, заинтересовываются игрой выражают собственные мысли | Дети охотно общаются с воспитателем и с детьми, вступают в игровое взаимодействие |
2.Игра «Волшебный клубок» Задачи: воспитывать интерес к совместной игровой деятельности. воспитывать желание дружить, играть вместе. | Объяснение Практические | -Ребята, сейчас я объясню вам правила игры, а вы внимательно слушайте и запоминайте. -Ребята, у меня есть «волшебный клубок». Я обматываю нитку вокруг руки и называю своё имя. Держу нитку в руке и передаю клубочек соседу справа. Тот кто получил клубочек, так же обматывает нитку вокруг своей руки, называет своё имя и передаёт его соседу справа от него. -Ребята, вам понятно правило игры? Вы готовы играть? -Ребята, смотрите, «Волшебный клубочек» вернулся ко мне. На что похоже то, что у нас получилось? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Верно, на круг Посмотрите – мы все с вами стоим в одном большом кругу, а с помощью волшебного клубка мы все соединились и стали одной командой! | Дети участвуют в диалоге, обсуждают, предлагают, договариваются | Дети проявляют интерес к совместной игровой деятельности Дети проявляют желание дружить, играть вместе. |
3.Игра «Дружные ребята» Задачи: воспитывать интерес к совместной игровой деятельности. закреплять умение детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; закреплять умение детей объединяться в группы по два, три ребенка, все вместе | Объяснение Практические | -Ребята, сейчас я объясню вам правила игры, а вы внимательно слушайте. Когда будет звучать музыка, вы будете бегать врассыпную, как только музыка остановиться, и вы слышите 2 хлопка, вам нужно встать в пары, т.е. по 2 человека и мы все вместе говорим: «Все мы дружные ребята!» -Ребята, вам понятны правила игры? -Вы готовы? Игра повторяется 2-3 раза. В конце игры воспитатель говорит встать в круг всем вместе. | Дети выполняют игровые действия (анализируют) результат | Дети проявляют интерес к совместной игровой деятельности Дети умеют бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; Дети умеют объединяться в группы по два, три ребенка, все вместе |
4. Игра «Добрые слова другу» Задачи: воспитывать интерес к совместной игровой деятельности. обогащать словарный запас словами-комплиментами (добрый, умный, хороший и т.д.) развивать эмоциональную отзывчивость | Объяснение Практические | Ребята, какие слова-комплименты вы знаете? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Молодцы, ребята! сейчас мы будем передавать клубочек и говорить соседу слева слова-комплименты. Вы готовы? | Дети передают клубочек и говорят добрые слова соседу слева. | Дети проявляют интерес к совместной игровой деятельности Дети обогащают словарный запас словами-комплиментами (добрый, умный, хороший и т.д.) Дети развивают эмоциональную отзывчивость |
5. Подведение итогов Задача: развивать умение анализировать, оценивать достижение игровой цели | Беседа | -Ребята, а каких людей называют дружными? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Почему Шапокляк не смогла нас поссорить? Воспитатель выслушивает ответы детей. -А мы можем научить Шапокляк дружить? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Ребята, а как вы думаете, что значит дружить? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Но как мы расскажем Шапокляк что такое дружба? Воспитатель выслушивает ответы детей. -Ребята, а у меня для вас есть сюрприз. Это видеокамера, и она снимала наши игры и записала все на диск. Мы отправим этот фильм Шапокляк, и она сможет увидеть, как у нас в детском саду дружат дети. Воспитатель выслушивает ответы детей. | Дети анализируют игру вместе с воспитателем | У детей позитивный настрой и они довольны игрой |
6. Открытость Задача: сориентировать на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах и семье | Беседа | -Вам понравились игры? Воспитатель выслушивает ответы детей -Вы хотите еще поиграть? Воспитатель выслушивает ответы детей | Дети отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свои мнения | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах и семье. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.